2. Es un club de compañeros y
compañeros de 1º , 2º y 3º de
E.S.O que pretende crear una red
de apoyo entre iguales, formado
por 4 alumnos/as de cada grupo
seleccionados/as por sus
compañeros/as como aquellos/as
con más habilidades.
3. ¿ De dónde partimoS?
CONVIVENCIA DISCIPLINA
CONFLICTO
GRUPO “EL CLUB DE
MEDIACIÓN LOS 20”
4. PLANES DE CONVIVENCIA
De los Centros Educativos
MEDIDAS
Punitivas-Sancionadora
LEGISLACIÓN
MEDIDAS
Proactivas-Preventivas
5. Programas
I.E.S. Jose Zapatero
Dominguez
M ED
IACI
ÓN AYUD
ANTE
ualizada
Tutorias Individ
Grupo de
C onvivencia
7. LE G IS LA C IÓN
RE G LA ME NTO INTERNO
NORMA S DE FUNCIONAMIENTO
NORMA S DE A ULA
RUTINA S DOC E NTE S
Isabel Fernández
8. ¿ Cómo surge el programa “El
club de los 20?
Mediaciones
Equipos de
Pasado Referente Informales
Mediación
Análisis Programa Programa
De la Ayudantes
Presente Ayudantes
Realidad 1º 2º
Futuro Equipos
Evaluacíón Mediación Ayudantes
3º y 4º 1º y 2º
9. Modelo Del Alumno/a
Ayudante
Ayudar a otros
Integrar y
acoger
Cooperación
en equipo
Observatorio de la
convivencia
10. ALUMNOS AYUDANTES: PERFIL
Inspira confianza
Posee confianza en sí mismo
Líder positivo
Autonomía moral
Sabe escuchar y acepta las críticas
Dispuesto a ayudar a resolver
conflictos
12. ¿Cómo se selecciona a los alumnos
ayudantes?
Dentro del Plan de Acción Tutorial.
Se realiza una sesión para seleccionar los posibles
candidatos
Se visionan unos videos y se analizan los diferentes roles
Se revisan las cualidades que se deben reunir.
Se presentan voluntarios.
Cada alumno elige en secreto hasta 4 compañeros en los
que pueda confiar.
Los elegidos se comprometen a:
Realizar un curso de formación
Formar parte del equipo de alumnos ayudantes
Reunirse periódicamente
13. F M CIÓ DEL A UDA E 1 º
OR A N OS Y NT S
Reciben de 10a12 hor s de for ció (2 j na s)fuer delcento.
a ma n or da a r
M odol í cooper t ae induct a(j
et oga aiv iv uegos, debaes, cuest r
t ionaios,
dr maiza
a t ciones,...)
• ea upo uegos de pr a ó
Cr rgr (j esent ci n)
• Det a ha ida sociaes
ect r bil des l
• Ha ida de E
bil des scucha
• Ta j rempaí
r baa ta
• Aáisis de confl os
nl ict
• Debae paaesboza funciones yv l es
t r r aor
14. F M CIÓ DEL A UDA E 2º
OR A N OS Y NT S
• Comunica ó no v ba
ci n er l
é s
• Tcnica de escuchaa iv (paa a , r
ct a r fr sea esume, r ej
efl a
sent os,...)
imient
• Pr ct de ha ida sociaes yde r ució de confl os
á ica bil des l esol n ict
• R cció deldecáogo de nor s ypr
eda n l ma incipios de a ua ó
ct ci n
• E aua ó
v l ci n
15. Á UA Ó DEL A UDA E
CT CI N OS Y NT S.
“E cl de l 20
l ub os ”
Caendaio de r
l r a ut í .
euniones porcur en hor de T ora
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Dos pr es encaga de ca niv .
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Se r isa l confl os a da
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E equipo de a nt de ca gr expone pr ema det a
l yuda es da upo obl s ect dos
en su gr yse pr
upo oponen soluciones o der a ó
iv ci n.
Ema , bl yt ent
- il og w i
16. ¿ Q u é h a c e “E l c l u b d e
l o s 2 0 ”?
OBSERVATORIO DE CONVIVENCIA
– Evaluación del clima escolar
– Análisis de los espacios de relación formal e
informal
– Análisis de conflictos producidos
– Generar alternativas ante situaciones
planteadas
– Apoyo ante situaciones de aislamiento
17. ACOGIDA DE NUEVOS ALUMNOS/AS
– Acompañamiento en la transición de los
alumnos/as de primaria a secundaria
– Exposición en los colegios de sus
experiencias
– Apoyo y Tutorización en los primeros días
– Alumnado que se incorpora fuera de plazo se
le asigna una persona de referencia que
oriente el proceso de integración en el centro
18. C O -T U T O R E S /AS :
– Acompañamiento individual de
compañeros/as en función de las
necesidades planteadas: acoso, conflictos,
dificultad de adaptación,…
P O T E N C IAR U N A D IN AM IC A D E
C O O P E R AC IÓN E N T R E C O M P A Ñ E R O S /AS :
-Participación activa en actividades del centro
-Potenciar en desarrollo de la participación y
dinamización del centro
19. De Ayudantes a Mediadores/as
• Intervención ante conflictos entre iguales
ofreciendo la herramienta de la mediación.
• Seleccionar de entre los miembros del
club de los 20 de 3º de ESO aquellos que
tengan más habilidades para la mediación
y realizar con ellos un proceso de
mediación.
20. ¿ CÓMO SE PUEDE
COLABORAR?
• Es un programa de cooperación entre todos los
miembros de la comunidad educativa
• Se trabaja desde la educación informal, incidiendo en el
modo de relación entre compañeros/as, en el modelo
educativo, en la cultura de centro
• Se puede formar parte del grupo de trabajo o como
miembro del equipo educativo del centro ( tutor,
profesor…)
• En la medida en que pueda interferir en la dinámica
general del aula os pedimos colaboración y disculpas si
os exige algún pequeño cambio de horario.
21. FUNC IONE S DE LOS
ME DIA DORE S
Cont ibuyen aque se gener confia ent e ela
r e nza r l s.
A n aque l s pat expr sus posiciones,
yuda a res esen
int eses yv l es.
er aor
F cil a l bú
a it n a squedade sol uciones, no a a
consej n.
22. FUNC IONE S DE LOS
ME DIA DORE S
Cont ibuyen aque se gener confia ent e ela
r e nza r l s.
A n aque l s pat expr sus posiciones,
yuda a res esen
int eses yv l es.
er aor
F cil a l bú
a it n a squedade sol uciones, no a a
consej n.
23. VA LORE S DE LA
ME DIA C IÓN
A UDAAT A DE
Y OM R CISIONE SOBR UNOM O
S E ISM
PR UE EE R SPE OYL COOPE A Ó (t ga n)
OM V L E T A R CI N odos na
L COM OM SONA IDOSCOM PR
OS PR ISOS SUM O OPIOS, NOSE
IM N
PONE
SEF V E L J ICIA NOE PODE
A OR CE A UST , L R
24. CURSO 2010/11
• Grupo de alumnos/as ayudantes en 1º y
2º ( selección de los de nuevos de 1º)
• Grupo de Mediación para alumnos/as de
3º y 4º ( seleccionar de entre los
ayudantes de 3º)
• Grupo de Trabajo de profesorado
• Salida de convivencia y formación en el
mes de noviembre
25. DIF T DE
ICUL A S Evaluación
Mejora de la Desarrollo
interculturalidad Personal
convivencia
Participación Detección
en algunos del maltrato
Problemas escolar
26. Los programas se ajustan al contexto
(Adaptar las necesidades)
Requiere consenso en la intervención
( Hacer en cooperación)
Exige cambios organizativos
(Poder hacer)
Formación del profesorado
(Saber hacer)
Mejora de la escuela
(Transformación continua)
