Este documento describe una propuesta educativa para crear una "ciudad para niños" en un jardín de niños. La propuesta busca que los niños amplíen su visión de su entorno social y laboral mediante la simulación de una ciudad con diferentes establecimientos. Los niños aplicarán competencias aprendidas a través de actividades como comprar y trabajar en los establecimientos usando un presupuesto. El personal docente y padres de familia participarán en la organización de este proyecto que se llevará a cabo al final del ciclo

1. “UNA CIUDAD PARA LOS NIÑOS”
PARTICIPANTES:
María Audelia Arenas Reynoso.
Alejandra García Alcántara.
Claudia García Alcántara.
Mariana María Reyes Pérez
León Gto.,20 de Julio de 2013

2. Introducción
En el Jardín de niños Catalina D’erzel, se localiza al noroeste de la ciudad,
cuenta con los servicios necesarios, su nivel económico es medio y el nivel
educativo de sus habitantes es básico en promedio.
Entre las actividades laborales que desempeñan se encuentra la cría de
ganado, choferes, recolectores de basura, empleadas domesticas, panaderos,
doblilladores, herreros, empleados del calzado y el desempleo constante. Influyendo
todas ellas en las expectativas a futuro de los niños, pues tienden a seguir las
tradiciones laborales de su familia y desconocen otras opciones de educación.
La problemática identificada es que los niños tienen una visión muy limitada de
su entorno social, económico y laboral. Se les dificulta actuar y aplicar los
conocimientos que poseen al enfrentarse a situaciones y problemas de la vida
cotidiana. También desconocen la función social y económica de diferentes
instituciones y establecimientos públicos.
Esta propuesta busca trabajar durante el ciclo escolar situaciones didácticas
que ayuden al niño a comprender diferentes temas y adquirir competencias para
enfrentarse a diversas situaciones de la vida, y al finalizar el ciclo puedan ser
aplicadas en el proyecto denominado “una ciudad para niños”.
Queremos innovar la manera de acercar a los alumnos al conocimiento de su
entorno social, político y laboral y puedan darse cuenta de que no solamente
pertenecen a una comunidad, sino a una ciudad, estado y país.

3. Trascendencia
Esta propuesta ofrecerá a los alumnos un panorama más extenso de su entorno cultural
económico y social para que puedan ampliar sus expectativas sintiendo una motivación real
para enfocarse a actividades distintas a las que conocen actuando ante ellas con seguridad y
decisión. Además nos ayudará a nosotras como docentes para evaluar las competencias que
han adquirido los niños durante su educación preescolar y como las aplican en situaciones
cotidianas.
Causa
Queremos innovan porque hemos observado que los alumnos tienen una visión limitada
acerca del entorno que les rodea, las expectativas de vida que tienen están basadas en el
contexto en el que se desenvuelven, el cual les ofrece pocas oportunidades de desarrollo.
Participante
s
Para llevar a cabo esta propuesta participará todo el personal docente del centro de trabajo,
padres de familia y alumnos y se gestionará el apoyo de algunas instituciones y
establecimientos.
Habilidades y
Herramientas
Para implementar esta estrategia en necesaria la buena comunicación con los compañeros,
la sensibilización de los padres de familia y las instituciones sobre la importancia de esta
actividad, el trabajo colaborativo, las ideas y propuestas para mejorar, la visión compartida del
problema y el compromiso para el trabajo.

4. Estrategias
Planear la instalación de una serie de establecimientos que simulen una ciudad y enfrenten al niño a problemas y desafíos propios de la
vida cotidiana.
Dar a conocer la propuesta de innovación a todo el personal docente al inicio del ciclo escolar, y explicar que deberán implementar
situaciones didácticas que favorezcan los aprendizajes y competencias necesarios para que los niños puedan participar en la actividad,
aspectos como lenguaje oral, lenguaje escrito, uso del número, espacio, medida, conocimiento del mundo natural y social, promoción
de la salud, identidad personal, relaciones interpersonales y expresión y apreciación artística.

Se elegirá cuales son los establecimientos adecuados para la ciudad (Algunos de estos pueden ser: hospital, teatro, supermercado,
banco, veterinaria, transito municipal, estación de policía, restaurant, tienda de ropa, ciber, renta de automóvil, radiodifusora,
museo, escuela, aeropuerto.)

Se especificará la ubicación de cada establecimiento, el croquis de la vialidad, incluyendo calles, avenidas, glorietas,
señalamientos y espacios para estacionamiento, se elegirá la denominación de las monedas a utilizar, se establecerán los tiempos
para la realización de la actividad.

Los niños llegarán a la ciudad y se les explicará de manera general algunas indicaciones como el respeto a los compañeros,
establecimientos y materiales con los que trabajarán., se les pedirá pasar al banco donde se les entregará una tarjeta con un
crédito de 5 pesos, los cuales podrán cambiar por efectivo para realizar compras en los establecimientos o pagar servicios, cuando
los niños hayan agotado su capital podrán pedir empleo en cualquiera de los establecimientos donde obtendrán un pago que podrá
ser en efectivo o en cheque.

El niño tendrá la libertad de visitar los establecimientos de su preferencia para trabajar o consumir en los tiempos que él decida y
se tocará el timbre 15 minutos antes de concluir la actividad para que los niños tengan la oportunidad de gastar el dinero que aun
tengan acumulado y resolver sus asuntos pendientes dentro de la ciudad.

Cada uno de los docentes será el encargado de un establecimiento y deberá realizar la planeación tomando en cuenta las
competencias que se pretende que los niños apliquen, así como la organización de manera creativa de su espacio e
infraestructura, los servicios, productos y empleos que ofrecerá y los sueldos que pagará. Los docentes podrán pedir el apoyo de
padres de familia para la organización del trabajo y la gestión de patrocinadores y materiales.

5. Lugar
Se llevará a cabo dentro de las instalaciones del Jardín de niños Catalina D’ Erzel.
Periodo
Esta actividad se llevará a cabo al final del ciclo escolar como una forma de
corroborar que los alumnos han adquirido competencias que pueden aplicar en la
vida diaria.
Resultados que pretende alcanzar.
Se pretende formar docentes capaces de crear nuevas estrategias que favorezcan
su desempeño laboral, siendo creativos, propositivos, con iniciativa y disposición
para trabajar en equipo y proponer cambios que mejoren y transformen los
procesos de enseñanza aprendizaje.
En cuanto a los alumnos, se pretende que amplíen la visión de su entorno social y
las oportunidades que pueden tener en cuanto a preparación y desempeño laboral,
motivándolos a modificar las expectativas que hasta el día de hoy tienen, además
de aplicar competencias relacionadas con su expresión oral, la relación con la
lectoescritura, identificación y uso de los números, conteo, operaciones básicas,
resolución de problemas, nociones de espacio y medida, cuidado y promoción de la
salud, autonomía, seguridad, relación social con otras personas y su expresión a
través de diferentes lenguajes artísticos.