Este documento resume um projeto de estágio realizado para ensinar espanhol como língua estrangeira para alunos do ensino médio. O projeto utilizou músicas e atividades práticas para desenvolver as quatro habilidades linguísticas ao longo de oito dias. O estágio contribuiu para o aprendizado dos futuros professores e destacou desafios como falta de recursos e variação nos níveis dos alunos.

1. .
UNIVERSIDADE DO ESTADO DABAHIA – UNEB
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – DCH/CAMPUS I
CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS LÍNGUA ESPANHOLA E LITERATURAS
MARIA ADRIELLE ARAÚJO DA CRUZ
JUCELIA DA HORA ANDRADE
Esplanada
2013

2. APRESENTAÇÂO
Écom grata satisfação que apresento o memorial de estagio, um trabalho
longo, onde colocamos em pratica as principaisteoria de aprendizagem de LE,
visando uma aprendizagem eficaz.
Apesar do espanhol não ser tratado com a mesma igualdade que as outras
disciplinas, os alunos já estavam ciente da importância e necessidade, a
semelhança com o português desperta a curiosidade.

3. INTRODUÇÃO
Esse projeto fui elaborado para ser trabalhadona disciplina prática laboral
supervisada IV, foi realizado uma oficina noColégio Estadual professora Áurea
dos Humildes Oliveira, o único colégio que tem oensinomédio na cidade de
Aporá- BA, onde tambémjáimplanto o espanhol, para o último ano do ensino
médio.
Participarão alunos do terceiro ano, aluno do que tem um certoconhecimento
na língua espanhola. Oito dias de dedicação para aprender ou melhora seus
conhecimentos, uma terceiralínguaé uma alternativa de apoio para os alunos
que jácomemorarão estudar espanhol como terceiralíngua.
As atividades elaborada sãopara desenvolver as quatro habilidades, pois é
fundamental para a aprendizagem, a utilização de atividades com músicas
também utilizada é una alternativa de apoio para tornar a ensino más atrativo,
atraente e efetiva. A letra de música, é uma rica fonte de produção de material
de qualidade para a ensinodalíngua espanhola.

4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A língua espanhola deveria ser vista de formaigual, como as outras disciplinas
do contexto escola. Considerando que as disciplinas escolares tem por
finalidade a inserçãode alunos como cidadão plenos e conscientes de seus
direitos na sociedade em que vivem, odomínio de una LE serve para
possibilitar a ampliação do universo cultural do aluno, permitindo o aceso e a
apropriação de conhecimentos de outras culturas. São essenciais para uma
cidadania plena e consciente.
Neuma abordagem vai ser totalmente adequada a os propósitos de cada
professor, mais auxilia os professores a organizar suas classes, para que
cheguem os resultados desejados.
As adaptações são necessárias e devi está de acordo a ambiente escola,
consideramostodos os abordagem, mas nosso foco foi na
abordagemáudiolingual. Também com o intuito de ensino de línguas
estrangeras de forma mais rápida possíveis, a utilização da música na
aprendizagem da língua espanhola, é necessário tem aparatos de gravação
oral e visual, assim como a possibilidade de audição de textos oral para
memorização das estruturas gramaticares. os alunos, na sala de classe,
repetem despois do professor e fazem uma repetição individual. As repetições
fazem parte das atividades, acredito que a aprendizagem da língua era
automatizado a partir de essas repetições, estabelecendo a seguinte ordem:
Escutar, falar, ler e escrever, sendo predominantes.
Sem duvida essas abordagem nos ajudamuito, porem a línguaé um conjunto
de hábitos, que se adquire a través de uma prática repetitiva utilizando o
processomecânico estímulo eresposta, sem a necessidade de largas
explicações de regalas por os professores, porem há uso insistente de CDs
gravado com músicas.
O reordenamento geográfico e político que implica a formação de mercados
comuns – em nossocaso o do Tratado doMercosul, que continua lentamente
em curso – ha tido um forte impacto sobre a identidade efuncionamento de os

5. estados nacionais. E como é de amplio conhecimento entre os cidadãos da
União Europeia (testio do desenho de políticas linguísticas sem precedentes
nos novos marcos de integração), tal processo de globalização também tem
um impacto sobre as questiones relacionadas com as línguas. (CELADA &
RODRIGUES, 2005).
De acordo com o PCNprocesso de aprendizagem de uma LE envolver
obrigatoriamente a percepção e que se trata da aquisição de um produto
cultural complexo. Ondeo individuo pode apropriar-se de saberes, estabelecer
vínculos com outras, ampliando seus horizontes. Más permite uma reflexão
sobre o idioma e a cultura como bens de cidadania. Sendo que os recursos de
memorização podem e devem ser utilizados desde que adossados e
relacionados a atividades significativas. Os PCNsdar orientações para serem
seguidas por todos em relação ao espanhol, nos mostra os ramos que
devemos seguir. Está claro que o espanhol entra nos currículos escolares por
motivos políticos, ganhaum grande espaço por vários motivos seja no âmbito
dos negócios como oMercosul, no educativo, académico e político.
Oensino da língua inglesa como a espanhol compreende quatro habilidades:
Leitura, escrita, compreensão e produção oral.
“ A linguagem opera como um todo, o
desenvolvimento da capacidade de expressão oral
tem incidência sobre o desenvolvimento da
capacidade de expressão escrita e a inversa, as
competências linguísticas(saber escutar, saber ler,
saber escrever, saber expressar-se)- e não
somente a escrita e a leitura-são definidoras do
êxito ou fracasso escolares”. Torres,98:65)
As classes devi ter atividades atrativas para os alunos desenvolver as quatro
habilidades e comunicar-se de formaeficaz, para que adquiram vocabulário,
para que tenham noção na comunicação básica com os amigos e que tenham
um conhecimento cultural de algumas cosas que vai ser ensinada nas classe.
Os PCN na sua apresentação colocam a importância do ensino da língua
estrangera para que o aluno melhore sua percepção de cidadãoou seja uma

6. aprendizagem em discurso de modo de possibilitar a sua ação na sociedade, a
leitura é importante más também énecessários recursos que estimulemas três
outras habilidades.
Na teoria, tudoparece ser simples e eficaz, porem na pratica, cada aluno tem
uma personalidade diferente, a maioria não querem copiar, a escola só tem um
data show para todos os professores, é necessário ter muita paciência e muitas
opções de conteúdo para serem trabalhados.
Antes o professor era predominantemente um experto que devia transmitir
conhecimento a sues alunos, agora sua missão édirigir o aprendizagem dos
alunos. O docente apresenta dois tipos de teoria, uma teoria académica e outra
pessoal. Aacadémica é produzida por os estudiosos, que dedicam se a
compreensão de um tema através da investigação e publicar suas conclusões.
Já ateoria pessoal, o professor trás consigo, que foiconstruída a partir de
suaprática, de sua experiência de vida etambém de seus
conhecimentosacadémicos.
Na verdadeo professor ealuno são construtores de seus conhecimento, um
auxilia o outro, o professor devi faz com que o estudante tenha gosto pelo
idioma e ambos vai em busca do conhecimento, atreves de conversação,
debate( um passar o conhecimento para o outro, fazendo que a aprendizagem
seja prazerosa para os dos lados)...
Projeto de estagio

20. Avaliação da turma Auto avaliação
Alguns alunos da turma do terceiro ano vespertino, estavam disposto aprender,
tiraram duvidas e curiosidade, porem não tinham um certo compromisso de ir
todos os dias, conversavam muito, ficam muito tempo pra faz a atividade,
acredito que é coisa da idade, adolescentes ainda não sabem o que realmente
quer da vida. e nos fizemos o possessível da os conteúdos e inclui
curiosidades referente a língua.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ter contatos com a realidade de uma determinada escola, enriquece-o nosso
repertorio de técnicas desensino, adquirirmos seguridade no uso de materiais e
recursos didáticos, e o más importantedesenvolvimento a capacidade de
reflexão.
Sem duvida essecontato com a sala de aula, ajudo muito para a nossa
futuraprática docente, pois com base nas observações e os textos lido
podemosreflexar sobre o ensino de uma línguaestrangera nas escolas

21. publicas. Cujo oprofessor precisa seguir sendo até certo ponto um experto na
matéria, questiona seus próprios valores, conhecer a importância de revisar e
mudar a forma de pensar, que novas atitudes com métodos antigospoderiamter
efeitos positivos noprocesso de aprendizagem, pois o aluno não sai da
universidade totalmente formado para ensina , deve continuar formando se no
seu cotidiano ou seja o professor de LE tem que utilizar sus competências
adquirida durante a formação, e buscar sempre aprofundar seuconhecimento
pedagógico, se tornando um investigador de suaprópriaprática, mas tem que
está preparado para enfrentar os riscos e incertezas. E por fim, os professores
de língua estrangeratambém são responsáveis no processo que prepara o
aluno para atuar com competência, segurança e criatividadeno sistema de
globalização, onde a linguagem hoje é más que a cultura, érecurso más
importante para a inclusão do individuo como cidadão do mundo.Outra vez
esse contato na sala de classe, contribui-o de forma significativa para a nossa
prática docente, e nos proporciono vêa realidade da escola pública, onde
devemos ter vários planos, pois não é sempre que ocorre a forma que
planejamos, foi uma grande aprendizagem.
Pessoas com um certoconhecimento na língua espanhola proporciono uma
oficina interativo, pois já sabiam de muitos assuntos gramaticais.Proporcionar a
aprendizagemdo básico da língua espanhola em oito dias, desenvolvendo as
quatro habilidades, e tendo a música como um suporte,foi nosso objetivo que
só não foi alcançado 100% pois não teve mas tempo.
REFERÊNCIAS
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