SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 22
Música
Cinematogràfica

Juanfra Álvarez Herrero
@juanfratic
http://juanfratic.blogspot.com
Banda Sonora Original
Banda Sonora Original (BSO), Original
Soundtrack (OST), Bande Originale du Film
(BOF), Colonna Sonora, Trilha Sonora, Banda
de Sonido, i de vegades simplement coneguda
com a soundtrack , score o banda sonora.
Des d'un punt de vista musical, s'entén com a
banda sonora original aquella música tant
vocal com instrumental composta expressament
per a una pel·lícula, complint com a funció la de
potenciar aquelles emocions que les imatges
per si soles no són capaç d'expressar.
Música Cinematogràfica
Per música cinematogràfica s’enten tota aquella música
composta per a un film.
Es podria pensar en un primer moment que és el mateix
música cinematogràfica i banda sonora.
Açò és un error freqüent, ja que la música és part de la
banda d’imatge sonora, que funciona en paral·lel a la banda
d’imatge visual, i porta a més a més les veus i els efectes
de so.
El cinema funciona amb aquest constant paral·lelisme entre
so i imatge, i el primer és vital per a entendre la segona.
És per això que la música composta per al cinema té les
seues pròpies característiques, diferents a les de qualsevol
altre tipus de composició musical.
Classificació
•
•
•
•
•

Pel que comunica
Pel seu origen
Per la seua aplicació
Per la seua actitud
Per la seua vinculació
Pel que comunica (1/2)
MÚSICA NECESSÀRIA: aquella música que es
necessita perquè una escena en concret o idea
s’explique per la música.
Es tracta d’una música, ben definida i generalment
reconeixible.
Casablanca (1943)
D: Michael Curtiz
M: Max Steiner

Tres Colores: Azul (1993)
D: Krzysztof Kieslowski
M: Zbigniew Preisner
Pel que comunica (2/2)
MÚSICA CREATIVA: Aquella música que “a priori”
no és necessària en una escena o idea per a que
esta s’explique, però sí és benvinguda.
Es tracta d’una aportació extra del compositor, lliure i
opcional. Estableix una comunicació emocional amb
l’espectador.
Espartaco (1960)
D: Stanley Kubrick
M: Alex North

Memorias de África (1985)
D: Sydney Pollack
M: John Barry
Pel seu origen (1/3)
MÚSICA ORIGINAL: Aquella que ha estat escrita
expressament per a la pel·lícula, sense importar
quan.

Carros de fuego (1981)
D: Hugh Hudson
M: Vangelis

La lista de Schindler (1993)
D: Steven Spielberg
M: John Williams
Pel seu origen (2/3)
MÚSICA PREEXISTENT: Aquella que no ha estat
escrita per a la pel·lícula, però s’aplica en ella.
Fantasia (1940)
D: Ben Sharpsteen
M: The Sorcerer's Apprentice de Paul Dukas

2001: Odisea del espacio (1968)
D: Stanley Kubrick
M: El Danubio azul de Johann Strauss
Pel seu origen (3/3)
MÚSICA ADAPTADA: Música preexistent que és
arreglada, versionada o retocada per ajustar-la
en una pel·lícula.
El violinista en el tejado (1971)
D: Norman Jewison
M: Jerry Bock
Adaptada por John Williams

Hairspray (2007)
D: Adam Shankman
M: Marc Shaiman
Adaptada por Marc Shaiman
Per la seua aplicació (1/3)
MÚSICA DIEGÈTICA: Prové de fonts naturals que
l’espectador pot reconèixer físicament en la pel·lícula
que està veient. Per exemple, la que surgeix de
radios, equips de música, instruments tocats davant
la càmara, etc. L’escolten, la senten els personatges
del film, i el seu sentit és realista.
Casablanca (1943)
D: Michael Curtiz
M: Max Steiner

La vida es bella (1997)
D: Roberto Benigni
M: Nicola Piovani
Belle Nuit de Barcarolle de J. Offenbach
Per la seua aplicació (2/3)
MÚSICA INCIDENTAL: Aquella que, per definició,
no és diegètica: no prové de fonts naturals, sinò
abstractes, l’espectador no pot reconèixer el seu lloc
de procedència i els personatges no l’escolten. No té
sentit realista, s’ubica en llocs tan inconcrets com ho
són l’ambient, la psicologia o les emocions dels
personatges.
Psicosis (1960)
D: Alfred Hitchcock
M: Bernard Herrmann

Lawrence de Arabia (1997)
D: David Lean
M: Maurice Jarre
Per la seua aplicació (3/3)
FALSA DIÈGESIS: Recurs que permet emprar
música diegètica per a donar-li un aire molt pròxim a
la incidental, especialment amb el seu caràcter
abstracte, no realista.
Jezabel (1938)
D: William Wyler
M: Max Steiner

El porqué de las cosas (1995)
D: Ventura Pons
M: Carles Cases
Capitol: Submissió
Actriu: Anna Lizarán
Per la seua actitud (1/2)
MÚSICA EMPÀTICA: Aquella que produeix un
efecte pel qual la música s’adhereix d’una manera
directa al sentimient suggerit per l’escena o els
personatges: dolor, emoció, alegria, inquietud, etc.
Recuerda (1945)
D: Alfred Hitchcock
M: Miklos Rozsa

El paciente inglés (1996)
D: Anthony Minghella
M: Gabriel Yared
Per la seua actitud (2/2)
MÚSICA ANEMPÀTICA: Aquella que produeix un
efecte contrari al proposat per les imatges, no tant de
distanciament com d’emoció oposada.

La naranja mecánica (1972)
D: Stanley Kubrick
M: La gazza ladra de G. Rossini

Poltergeist (1982)
D: Tobe Hooper
M: Jerry Goldsmith
Per la seua vinculació (1/2)
MÚSICA INTEGRADA: Aquella que té un origen
creatiu a partir del guió de la pel·lícula.
El compositor pren elements concrets de l’argument o
dels personatges per a elaborar la música. La seua
existència es justifica per aspectes definitoris del guió
del film. Es aleshores quan si es deslliga la música de
la seqüència, la primera perd bona part del seu sentit i
la segona acaba sent menys explicada.
Sed de mal (1958)
D: Orson Welles
M: Henry Mancini

Los chicos del coro (2004)
D: Christophe Barratier
M: Bruno Coulais
Per la seua vinculació (2/2)
MÚSICA NO INTEGRADA: La música que no és integrada
naix d’un procés creatiu del compositor que consisteix en
l’escritura musical a partir d’idees generals o concretes, però
sempre a partir del seu propi criteri personal (o del director),
amb el propòsit de potenciar, reforçar, intensificar, ralentir o
simplement acompanyar.
Pot estar substituïda per una altra similiar sense que la
pel·lícula perda sentit o inclús ser aplicada en una altra
pel·lícula similar.
Love Story (1970)
D: Arthur Hiller
M: Francis Lai

Deseando amar (2000)
D: Wong Kar-Wai
M: Shigeru Umebayashi
Estructura Musical (1/3)
TEMA INICIAL: Es correspon amb la música que va amb els títols de
crèdit inicials. Pot ser també Tema Principal, un Tema Central o un
Tema Secundari.
TEMA FINAL: Es correspon amb la música que va amb els títols de
crèdit finals. Pot ser idèntic o una variació del Tema Inicial, o del Tema
Principal, o d’un Tema Central o d’un Tema Secundari.
TEMA PRINCIPAL: És el més important de tots els Temes Centrals.
Sols en pot haver un. Si un film té dos Temes Centrals, igual
d’importants, cap dels dos serà principal.

Vértigo (1958)
D: Alfred Hitchcock
M: Bernard Herrmann

Piratas del Caribe:
en mareas misteriosas (2011)
D: Rob Marshall
M: Hans Zimmer

El piano (1993)
D: Jane Campion
M: Michael Nyman
Estructura Musical (2/3)
TEMA(es) CENTRAL(s): Aquell o aquells que són més
importants dramàticament.
TEMA(es) SECUNDARI(s): Aquell o aquells que són
menys importants dramàticament. En pot haver tants com
es vullga (música per a una festa, persecució de cotxes,
una lluita...). No s’espera que l’espectador el retinga.
CONTRATEMA: És un Tema Central que existeix única i
exclusivament per la presència d’un altre Tema Central, i
una de les seues funcions és la de contradir-lo.
SUBTEMA: La submissió d’un tema a un altre, la seua
inserció dintre d’un altre dominant.
La guerra de las galaxias (1977)
D: George Lucas
M: John Williams

Tema Inicial = Tema Principal = Tema Final
- Star Wars Theme
Temes centrals:
- Imperial attack
- Princess Leia’s theme
- Darth Vader theme = Contratema
Temes secundaris:
- Cantina band
- Rescue of the Princess
- The throne room and End Title
Estructura Musical (3/3)
FRAGMENTS: Peces breus, anotacions insertades per a
puntualitzacions.
LEITMOTIF: Referència musical en forma de breus notes
que pot ser independent o derivada, i que consisteix en un
motiu musical (o fragment) relacionat amb alguna cosa
concreta.

Laura (1944)
D: Otto Preminger
M: David Raksin
Gràcies
Les imatges utilitzades só n prò pies, cedides o procedeixen de http://www.flickr.com/ baix
llicè ncia Creative Commons, als autors de les quals se’ls agraeix el permetre el seu ú lliure.
s
Així i tot, si consideren oportú el seu reconeixement o supressió , sols cal que ho indiquen..
Gràcies.
Juanfra Álvarez Herrero - juanfratic@gmail.com
http://juanfratic.blogspot.com

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch (20)

Oficina de som
Oficina de somOficina de som
Oficina de som
 
Trilhas Sonoras & Vídeo Game
Trilhas Sonoras & Vídeo GameTrilhas Sonoras & Vídeo Game
Trilhas Sonoras & Vídeo Game
 
Narracion e imagen
Narracion e imagenNarracion e imagen
Narracion e imagen
 
Cuenta historias. narración audiovisual y storytelling en el aula
Cuenta historias. narración audiovisual y storytelling en el aulaCuenta historias. narración audiovisual y storytelling en el aula
Cuenta historias. narración audiovisual y storytelling en el aula
 
Otro guion
Otro guionOtro guion
Otro guion
 
Unidad didáctica 1
Unidad didáctica 1Unidad didáctica 1
Unidad didáctica 1
 
Edição e Montagem - Aulas 6 e 7
Edição e Montagem - Aulas 6 e 7Edição e Montagem - Aulas 6 e 7
Edição e Montagem - Aulas 6 e 7
 
dial
dialdial
dial
 
2 Cll T.2
2 Cll T.22 Cll T.2
2 Cll T.2
 
Guion televisivo
Guion televisivoGuion televisivo
Guion televisivo
 
Narración, descripción y diálogo
Narración, descripción y diálogoNarración, descripción y diálogo
Narración, descripción y diálogo
 
4 la guionizacion cine
4 la guionizacion cine4 la guionizacion cine
4 la guionizacion cine
 
3 El sonido digital
3 El sonido digital3 El sonido digital
3 El sonido digital
 
Ud7 bandas sonoras
Ud7 bandas sonorasUd7 bandas sonoras
Ud7 bandas sonoras
 
Color e iluminacion. produccion audiovisual
Color e iluminacion. produccion audiovisualColor e iluminacion. produccion audiovisual
Color e iluminacion. produccion audiovisual
 
Lenguaje denotativo y connotativo
Lenguaje denotativo y connotativoLenguaje denotativo y connotativo
Lenguaje denotativo y connotativo
 
2º ESO EPV Tema 2.lenguaje audiovisual
2º ESO EPV Tema 2.lenguaje audiovisual2º ESO EPV Tema 2.lenguaje audiovisual
2º ESO EPV Tema 2.lenguaje audiovisual
 
Clase Lenguaje Audiovisual
Clase Lenguaje AudiovisualClase Lenguaje Audiovisual
Clase Lenguaje Audiovisual
 
Clase 3 fotografía - copia
Clase 3 fotografía - copiaClase 3 fotografía - copia
Clase 3 fotografía - copia
 
Calletíficos en Alcoi
Calletíficos en AlcoiCalletíficos en Alcoi
Calletíficos en Alcoi
 

Ähnlich wie Música de cine - Música cinematogràfica

Música i Cine - Frederic Sesé
Música i Cine - Frederic SeséMúsica i Cine - Frederic Sesé
Música i Cine - Frederic SeséFrederic Sesé
 
Correspondència mekas guerin blog
Correspondència  mekas guerin  blogCorrespondència  mekas guerin  blog
Correspondència mekas guerin blogmblanch5
 
Msicaicinema 121205145914-phpapp01
Msicaicinema 121205145914-phpapp01Msicaicinema 121205145914-phpapp01
Msicaicinema 121205145914-phpapp01Maria Mar Guasp
 
historia del cinema grup 6
historia del cinema grup 6historia del cinema grup 6
historia del cinema grup 6Irodriguez2204
 
Tema 7
Tema 7Tema 7
Tema 7Xar Li
 
Nosferatu
Nosferatu Nosferatu
Nosferatu Jaume JG
 
Avantguardes nord americanes
Avantguardes nord americanesAvantguardes nord americanes
Avantguardes nord americanesAndreaLajara1
 
Avantguardes nord americanes
Avantguardes nord americanesAvantguardes nord americanes
Avantguardes nord americanesMarcEstrecha
 
Bob dylan power point (Concurs literari de Sant Jordi 2017)
Bob dylan power point  (Concurs literari de Sant Jordi 2017)Bob dylan power point  (Concurs literari de Sant Jordi 2017)
Bob dylan power point (Concurs literari de Sant Jordi 2017)Domenec Garrido
 
Black Panther
Black PantherBlack Panther
Black PantherTuhanet
 
El Romanticisme I Final S Xix
El Romanticisme I Final S XixEl Romanticisme I Final S Xix
El Romanticisme I Final S XixLor82711
 

Ähnlich wie Música de cine - Música cinematogràfica (17)

Bso
BsoBso
Bso
 
Muscinema
MuscinemaMuscinema
Muscinema
 
Muxica
MuxicaMuxica
Muxica
 
Música i Cine - Frederic Sesé
Música i Cine - Frederic SeséMúsica i Cine - Frederic Sesé
Música i Cine - Frederic Sesé
 
James Horner
James HornerJames Horner
James Horner
 
West side story
West side storyWest side story
West side story
 
Correspondència mekas guerin blog
Correspondència  mekas guerin  blogCorrespondència  mekas guerin  blog
Correspondència mekas guerin blog
 
Msicaicinema 121205145914-phpapp01
Msicaicinema 121205145914-phpapp01Msicaicinema 121205145914-phpapp01
Msicaicinema 121205145914-phpapp01
 
historia del cinema grup 6
historia del cinema grup 6historia del cinema grup 6
historia del cinema grup 6
 
Tema 7
Tema 7Tema 7
Tema 7
 
Nosferatu
Nosferatu Nosferatu
Nosferatu
 
Avantguardes nord americanes
Avantguardes nord americanesAvantguardes nord americanes
Avantguardes nord americanes
 
Avantguardes nord americanes
Avantguardes nord americanesAvantguardes nord americanes
Avantguardes nord americanes
 
Bob dylan power point (Concurs literari de Sant Jordi 2017)
Bob dylan power point  (Concurs literari de Sant Jordi 2017)Bob dylan power point  (Concurs literari de Sant Jordi 2017)
Bob dylan power point (Concurs literari de Sant Jordi 2017)
 
Black Panther
Black PantherBlack Panther
Black Panther
 
Presentacioo cameradefinitiva
Presentacioo cameradefinitivaPresentacioo cameradefinitiva
Presentacioo cameradefinitiva
 
El Romanticisme I Final S Xix
El Romanticisme I Final S XixEl Romanticisme I Final S Xix
El Romanticisme I Final S Xix
 

Mehr von Juanfra Álvarez Herrero

El uso de la IA para mejorar el Desarrollo Profesional Docente
El uso de la IA para mejorar el Desarrollo Profesional DocenteEl uso de la IA para mejorar el Desarrollo Profesional Docente
El uso de la IA para mejorar el Desarrollo Profesional DocenteJuanfra Álvarez Herrero
 
Competencia Digital e Inteligencia Artificial
Competencia Digital e Inteligencia ArtificialCompetencia Digital e Inteligencia Artificial
Competencia Digital e Inteligencia ArtificialJuanfra Álvarez Herrero
 
En Educación, ¿Pantallas Sí, Pantallas No? ¿Es esa la pregunta?
En Educación, ¿Pantallas Sí, Pantallas No? ¿Es esa la pregunta?En Educación, ¿Pantallas Sí, Pantallas No? ¿Es esa la pregunta?
En Educación, ¿Pantallas Sí, Pantallas No? ¿Es esa la pregunta?Juanfra Álvarez Herrero
 
Nuevos escenarios de aprendizaje en los entornos virtuales
Nuevos escenarios de aprendizaje en los entornos virtualesNuevos escenarios de aprendizaje en los entornos virtuales
Nuevos escenarios de aprendizaje en los entornos virtualesJuanfra Álvarez Herrero
 
Pensamiento Computacional y Robótica Educativa de suelo, presencial y online,...
Pensamiento Computacional y Robótica Educativa de suelo, presencial y online,...Pensamiento Computacional y Robótica Educativa de suelo, presencial y online,...
Pensamiento Computacional y Robótica Educativa de suelo, presencial y online,...Juanfra Álvarez Herrero
 
Metodologías activas como una excelente oportunidad de evolucionar en los nue...
Metodologías activas como una excelente oportunidad de evolucionar en los nue...Metodologías activas como una excelente oportunidad de evolucionar en los nue...
Metodologías activas como una excelente oportunidad de evolucionar en los nue...Juanfra Álvarez Herrero
 
IV Congreso de Educación y Psicopedagogía - Crisis pandémica: una fantásTICa ...
IV Congreso de Educación y Psicopedagogía - Crisis pandémica: una fantásTICa ...IV Congreso de Educación y Psicopedagogía - Crisis pandémica: una fantásTICa ...
IV Congreso de Educación y Psicopedagogía - Crisis pandémica: una fantásTICa ...Juanfra Álvarez Herrero
 
Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle 3/3
Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle 3/3Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle 3/3
Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle 3/3Juanfra Álvarez Herrero
 
Curso de Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle 2/3
Curso de Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle 2/3Curso de Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle 2/3
Curso de Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle 2/3Juanfra Álvarez Herrero
 
Curso de Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle
Curso de Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con MoodleCurso de Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle
Curso de Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con MoodleJuanfra Álvarez Herrero
 
Transformació tecnològica dels centres educatius a través del lideratge dels ...
Transformació tecnològica dels centres educatius a través del lideratge dels ...Transformació tecnològica dels centres educatius a través del lideratge dels ...
Transformació tecnològica dels centres educatius a través del lideratge dels ...Juanfra Álvarez Herrero
 
Una oportunidad para poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluar
Una oportunidad para poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluarUna oportunidad para poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluar
Una oportunidad para poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluarJuanfra Álvarez Herrero
 
Oportunidad de poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluar
Oportunidad de poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluarOportunidad de poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluar
Oportunidad de poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluarJuanfra Álvarez Herrero
 
Una fantàsTICa oportunitat per posar en joc altres formes d'ensenyar, aprendr...
Una fantàsTICa oportunitat per posar en joc altres formes d'ensenyar, aprendr...Una fantàsTICa oportunitat per posar en joc altres formes d'ensenyar, aprendr...
Una fantàsTICa oportunitat per posar en joc altres formes d'ensenyar, aprendr...Juanfra Álvarez Herrero
 

Mehr von Juanfra Álvarez Herrero (20)

El uso de la IA para mejorar el Desarrollo Profesional Docente
El uso de la IA para mejorar el Desarrollo Profesional DocenteEl uso de la IA para mejorar el Desarrollo Profesional Docente
El uso de la IA para mejorar el Desarrollo Profesional Docente
 
Competencia Digital e Inteligencia Artificial
Competencia Digital e Inteligencia ArtificialCompetencia Digital e Inteligencia Artificial
Competencia Digital e Inteligencia Artificial
 
En Educación, ¿Pantallas Sí, Pantallas No? ¿Es esa la pregunta?
En Educación, ¿Pantallas Sí, Pantallas No? ¿Es esa la pregunta?En Educación, ¿Pantallas Sí, Pantallas No? ¿Es esa la pregunta?
En Educación, ¿Pantallas Sí, Pantallas No? ¿Es esa la pregunta?
 
Identidad Digital y Reputación Online
Identidad Digital y Reputación OnlineIdentidad Digital y Reputación Online
Identidad Digital y Reputación Online
 
II JORNADA PROVINCIAL BURGOS #COMPDIGEDU
II JORNADA PROVINCIAL BURGOS #COMPDIGEDUII JORNADA PROVINCIAL BURGOS #COMPDIGEDU
II JORNADA PROVINCIAL BURGOS #COMPDIGEDU
 
Nuevos escenarios de aprendizaje en los entornos virtuales
Nuevos escenarios de aprendizaje en los entornos virtualesNuevos escenarios de aprendizaje en los entornos virtuales
Nuevos escenarios de aprendizaje en los entornos virtuales
 
6JORNADAdim.pptx
6JORNADAdim.pptx6JORNADAdim.pptx
6JORNADAdim.pptx
 
Pensamiento Computacional y Robótica Educativa de suelo, presencial y online,...
Pensamiento Computacional y Robótica Educativa de suelo, presencial y online,...Pensamiento Computacional y Robótica Educativa de suelo, presencial y online,...
Pensamiento Computacional y Robótica Educativa de suelo, presencial y online,...
 
Aprenentatge basat en projectes
Aprenentatge basat en projectesAprenentatge basat en projectes
Aprenentatge basat en projectes
 
Metodologías activas como una excelente oportunidad de evolucionar en los nue...
Metodologías activas como una excelente oportunidad de evolucionar en los nue...Metodologías activas como una excelente oportunidad de evolucionar en los nue...
Metodologías activas como una excelente oportunidad de evolucionar en los nue...
 
IV Congreso de Educación y Psicopedagogía - Crisis pandémica: una fantásTICa ...
IV Congreso de Educación y Psicopedagogía - Crisis pandémica: una fantásTICa ...IV Congreso de Educación y Psicopedagogía - Crisis pandémica: una fantásTICa ...
IV Congreso de Educación y Psicopedagogía - Crisis pandémica: una fantásTICa ...
 
Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle 3/3
Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle 3/3Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle 3/3
Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle 3/3
 
Curso de Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle 2/3
Curso de Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle 2/3Curso de Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle 2/3
Curso de Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle 2/3
 
Curso de Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle
Curso de Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con MoodleCurso de Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle
Curso de Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle
 
B-learning:
B-learning: B-learning:
B-learning:
 
Transformació tecnològica dels centres educatius a través del lideratge dels ...
Transformació tecnològica dels centres educatius a través del lideratge dels ...Transformació tecnològica dels centres educatius a través del lideratge dels ...
Transformació tecnològica dels centres educatius a través del lideratge dels ...
 
Text inicial DCADEI7
Text inicial DCADEI7 Text inicial DCADEI7
Text inicial DCADEI7
 
Una oportunidad para poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluar
Una oportunidad para poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluarUna oportunidad para poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluar
Una oportunidad para poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluar
 
Oportunidad de poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluar
Oportunidad de poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluarOportunidad de poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluar
Oportunidad de poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluar
 
Una fantàsTICa oportunitat per posar en joc altres formes d'ensenyar, aprendr...
Una fantàsTICa oportunitat per posar en joc altres formes d'ensenyar, aprendr...Una fantàsTICa oportunitat per posar en joc altres formes d'ensenyar, aprendr...
Una fantàsTICa oportunitat per posar en joc altres formes d'ensenyar, aprendr...
 

Música de cine - Música cinematogràfica

  • 2. Banda Sonora Original Banda Sonora Original (BSO), Original Soundtrack (OST), Bande Originale du Film (BOF), Colonna Sonora, Trilha Sonora, Banda de Sonido, i de vegades simplement coneguda com a soundtrack , score o banda sonora. Des d'un punt de vista musical, s'entén com a banda sonora original aquella música tant vocal com instrumental composta expressament per a una pel·lícula, complint com a funció la de potenciar aquelles emocions que les imatges per si soles no són capaç d'expressar.
  • 3. Música Cinematogràfica Per música cinematogràfica s’enten tota aquella música composta per a un film. Es podria pensar en un primer moment que és el mateix música cinematogràfica i banda sonora. Açò és un error freqüent, ja que la música és part de la banda d’imatge sonora, que funciona en paral·lel a la banda d’imatge visual, i porta a més a més les veus i els efectes de so. El cinema funciona amb aquest constant paral·lelisme entre so i imatge, i el primer és vital per a entendre la segona. És per això que la música composta per al cinema té les seues pròpies característiques, diferents a les de qualsevol altre tipus de composició musical.
  • 4. Classificació • • • • • Pel que comunica Pel seu origen Per la seua aplicació Per la seua actitud Per la seua vinculació
  • 5. Pel que comunica (1/2) MÚSICA NECESSÀRIA: aquella música que es necessita perquè una escena en concret o idea s’explique per la música. Es tracta d’una música, ben definida i generalment reconeixible. Casablanca (1943) D: Michael Curtiz M: Max Steiner Tres Colores: Azul (1993) D: Krzysztof Kieslowski M: Zbigniew Preisner
  • 6. Pel que comunica (2/2) MÚSICA CREATIVA: Aquella música que “a priori” no és necessària en una escena o idea per a que esta s’explique, però sí és benvinguda. Es tracta d’una aportació extra del compositor, lliure i opcional. Estableix una comunicació emocional amb l’espectador. Espartaco (1960) D: Stanley Kubrick M: Alex North Memorias de África (1985) D: Sydney Pollack M: John Barry
  • 7. Pel seu origen (1/3) MÚSICA ORIGINAL: Aquella que ha estat escrita expressament per a la pel·lícula, sense importar quan. Carros de fuego (1981) D: Hugh Hudson M: Vangelis La lista de Schindler (1993) D: Steven Spielberg M: John Williams
  • 8. Pel seu origen (2/3) MÚSICA PREEXISTENT: Aquella que no ha estat escrita per a la pel·lícula, però s’aplica en ella. Fantasia (1940) D: Ben Sharpsteen M: The Sorcerer's Apprentice de Paul Dukas 2001: Odisea del espacio (1968) D: Stanley Kubrick M: El Danubio azul de Johann Strauss
  • 9. Pel seu origen (3/3) MÚSICA ADAPTADA: Música preexistent que és arreglada, versionada o retocada per ajustar-la en una pel·lícula. El violinista en el tejado (1971) D: Norman Jewison M: Jerry Bock Adaptada por John Williams Hairspray (2007) D: Adam Shankman M: Marc Shaiman Adaptada por Marc Shaiman
  • 10. Per la seua aplicació (1/3) MÚSICA DIEGÈTICA: Prové de fonts naturals que l’espectador pot reconèixer físicament en la pel·lícula que està veient. Per exemple, la que surgeix de radios, equips de música, instruments tocats davant la càmara, etc. L’escolten, la senten els personatges del film, i el seu sentit és realista. Casablanca (1943) D: Michael Curtiz M: Max Steiner La vida es bella (1997) D: Roberto Benigni M: Nicola Piovani Belle Nuit de Barcarolle de J. Offenbach
  • 11. Per la seua aplicació (2/3) MÚSICA INCIDENTAL: Aquella que, per definició, no és diegètica: no prové de fonts naturals, sinò abstractes, l’espectador no pot reconèixer el seu lloc de procedència i els personatges no l’escolten. No té sentit realista, s’ubica en llocs tan inconcrets com ho són l’ambient, la psicologia o les emocions dels personatges. Psicosis (1960) D: Alfred Hitchcock M: Bernard Herrmann Lawrence de Arabia (1997) D: David Lean M: Maurice Jarre
  • 12. Per la seua aplicació (3/3) FALSA DIÈGESIS: Recurs que permet emprar música diegètica per a donar-li un aire molt pròxim a la incidental, especialment amb el seu caràcter abstracte, no realista. Jezabel (1938) D: William Wyler M: Max Steiner El porqué de las cosas (1995) D: Ventura Pons M: Carles Cases Capitol: Submissió Actriu: Anna Lizarán
  • 13. Per la seua actitud (1/2) MÚSICA EMPÀTICA: Aquella que produeix un efecte pel qual la música s’adhereix d’una manera directa al sentimient suggerit per l’escena o els personatges: dolor, emoció, alegria, inquietud, etc. Recuerda (1945) D: Alfred Hitchcock M: Miklos Rozsa El paciente inglés (1996) D: Anthony Minghella M: Gabriel Yared
  • 14. Per la seua actitud (2/2) MÚSICA ANEMPÀTICA: Aquella que produeix un efecte contrari al proposat per les imatges, no tant de distanciament com d’emoció oposada. La naranja mecánica (1972) D: Stanley Kubrick M: La gazza ladra de G. Rossini Poltergeist (1982) D: Tobe Hooper M: Jerry Goldsmith
  • 15. Per la seua vinculació (1/2) MÚSICA INTEGRADA: Aquella que té un origen creatiu a partir del guió de la pel·lícula. El compositor pren elements concrets de l’argument o dels personatges per a elaborar la música. La seua existència es justifica per aspectes definitoris del guió del film. Es aleshores quan si es deslliga la música de la seqüència, la primera perd bona part del seu sentit i la segona acaba sent menys explicada. Sed de mal (1958) D: Orson Welles M: Henry Mancini Los chicos del coro (2004) D: Christophe Barratier M: Bruno Coulais
  • 16. Per la seua vinculació (2/2) MÚSICA NO INTEGRADA: La música que no és integrada naix d’un procés creatiu del compositor que consisteix en l’escritura musical a partir d’idees generals o concretes, però sempre a partir del seu propi criteri personal (o del director), amb el propòsit de potenciar, reforçar, intensificar, ralentir o simplement acompanyar. Pot estar substituïda per una altra similiar sense que la pel·lícula perda sentit o inclús ser aplicada en una altra pel·lícula similar. Love Story (1970) D: Arthur Hiller M: Francis Lai Deseando amar (2000) D: Wong Kar-Wai M: Shigeru Umebayashi
  • 17. Estructura Musical (1/3) TEMA INICIAL: Es correspon amb la música que va amb els títols de crèdit inicials. Pot ser també Tema Principal, un Tema Central o un Tema Secundari. TEMA FINAL: Es correspon amb la música que va amb els títols de crèdit finals. Pot ser idèntic o una variació del Tema Inicial, o del Tema Principal, o d’un Tema Central o d’un Tema Secundari. TEMA PRINCIPAL: És el més important de tots els Temes Centrals. Sols en pot haver un. Si un film té dos Temes Centrals, igual d’importants, cap dels dos serà principal. Vértigo (1958) D: Alfred Hitchcock M: Bernard Herrmann Piratas del Caribe: en mareas misteriosas (2011) D: Rob Marshall M: Hans Zimmer El piano (1993) D: Jane Campion M: Michael Nyman
  • 18. Estructura Musical (2/3) TEMA(es) CENTRAL(s): Aquell o aquells que són més importants dramàticament. TEMA(es) SECUNDARI(s): Aquell o aquells que són menys importants dramàticament. En pot haver tants com es vullga (música per a una festa, persecució de cotxes, una lluita...). No s’espera que l’espectador el retinga. CONTRATEMA: És un Tema Central que existeix única i exclusivament per la presència d’un altre Tema Central, i una de les seues funcions és la de contradir-lo. SUBTEMA: La submissió d’un tema a un altre, la seua inserció dintre d’un altre dominant.
  • 19. La guerra de las galaxias (1977) D: George Lucas M: John Williams Tema Inicial = Tema Principal = Tema Final - Star Wars Theme Temes centrals: - Imperial attack - Princess Leia’s theme - Darth Vader theme = Contratema Temes secundaris: - Cantina band - Rescue of the Princess - The throne room and End Title
  • 20. Estructura Musical (3/3) FRAGMENTS: Peces breus, anotacions insertades per a puntualitzacions. LEITMOTIF: Referència musical en forma de breus notes que pot ser independent o derivada, i que consisteix en un motiu musical (o fragment) relacionat amb alguna cosa concreta. Laura (1944) D: Otto Preminger M: David Raksin
  • 21. Gràcies Les imatges utilitzades só n prò pies, cedides o procedeixen de http://www.flickr.com/ baix llicè ncia Creative Commons, als autors de les quals se’ls agraeix el permetre el seu ú lliure. s Així i tot, si consideren oportú el seu reconeixement o supressió , sols cal que ho indiquen.. Gràcies.
  • 22. Juanfra Álvarez Herrero - juanfratic@gmail.com http://juanfratic.blogspot.com