Informática 1 competencias disciplinares

1

Distribución de bloques 00:05

El programa de estudios se distribuye en los siguientes bloques:

Bloque I: Operas las funciones básicas del sistema operativo y garantizas
la seguridad de la información
En tus labores cotidianas es necesario comprender el funcionamiento básico
de una computadora para operarla correctamente. En la escuela, la casa,
la biblioteca y los cibercafés vas a encontrar diferentes sistemas operativos;
por eso es importante que conozcas los tipos, las características, el uso y las

a
ventajas de los sistemas operativos. De igual forma es importante aplicar los
procedimientos correctos para proteger, respaldar y compartir los archivos
que generes, derivados de los diferentes tipos de formatos.

eg
Bloque II: Navegas y utilizas los recursos de la red
Para realizar las investigaciones que te solicitan tus profesores, la fuente de
información recurrente es Internet. Es importante que puedas realizar la va-
loración, la adaptación y el uso de la información para intercambiarla vía
electrónica con tus compañeros estudiantes y personas de otras comunida-
om
des, estados o países. Para establecer la comunicación a distancia puedes
valerte del correo electrónico, participar en foros de discusión, crear blogs,
trabajar en forma colaborativa en los webquest o crear nuevas formas de
uso para los recursos que existen en la red.

Bloque III: Elaboras documentos
La forma más utilizada de expresar ideas es la representación escrita, y en
tus trabajos escolares tendrás que realizar diversos documentos mediante la
utilización de procesadores de textos, por lo que es importante conocer sus
características, sus principales herramientas y sus alternativas de uso, así
fa

como la correcta elaboración y publicación de los documentos.

Bloque IV: Elaboras presentaciones electrónicas
La combinación de texto, imágenes, animación y sonido permite expresar
y comunicar tus ideas de manera efectiva. Las presentaciones electrónicas
Al

te brindan la oportunidad de exponer investigaciones o simplemente dar a
conocer tus inquietudes y puntos de vista personales.

Bloque

1
Operas las funciones básicas
del sistema operativo y
garantizas la seguridad
de la información

a
eg
om
fa
Al

3

Competencias que vas a desarrollar

• Manejar las tecnologías de la información y la comunicación
para obtener información y expresar ideas.

a
• Escuchar, interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herra-
mientas apropiados.

eg
• Reconocer que la diversidad tiene lugar en un espacio democrá-
tico, de equidad, de dignidad y derechos de todas las perso-
nas, y rechazar toda forma de discriminación.
• Utilizar tecnologías las tecnologías para resolver problemas.
om
Objetos de aprendizaje

• La computadora.
• El sistema operativo.
• Seguridad de la información.

Desempeños del estudiante al concluir el bloque
fa

• Comprende el funcionamiento básico de una computadora
(esquema entrada-proceso-salida).
• Maneja las herramientas de uso común de un sistema operativo.
• Aplica los procedimientos para garantizar la seguridad de la
Al

información de forma ética y responsable.

Competencias disciplinares básicas del campo de la comunicación

1. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación
para investigar, resolver problemas, producir materiales y
transmitir información.

4 Bloque 1 Operas las funciones básicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la información

La computadora 00:05

Usuarios

Computadora

Hardware Software

a
Dispositivos Dispositivos Sistema Aplicaciones
de entrada de salida operativo

eg
Teclado Impresora Windows, Linux Antivirus, hoja de
y mouse y monitor y Mac Dos cálculo y procesador
de textos

Evaluación diagnóstica (para la detección de necesidades de aprendizaje y
recuperación del conocimiento previo). 00:15
om
1. Define con tus palabras qué es una computadora.

2. Enumera las partes internas de una computadora.
fa

3. ¿Cuáles son los principales usos de la computadora?
Al

4. Describe el funcionamiento de una computadora.

La computadora 5

El primer día de clases

¿Estás nervioso por
ser tu primer día?

A todos nos pasa.

¡Ah, qué buen
chiste!

a
Si necesitas ayuda,
cuenta conmigo.

eg
El alumno se acerca al escritorio del profesor y con cara de preocupación le comenta:
—Apagué la computadora, siguiendo sus indicaciones; cuando la reinicié me apareció un
aviso que decía “Ya puede apagar la computadora”.
om
El profesor contestó: —Eso no es posible.
Alumno: —Se lo juro, profesor. ¡Vamos a verlo!
Ambos se dirigen a la computadora y el alumno presiona el botón, mientras voltea a ver al
profesor y comenta:
—Mire: la apago, la enciendo y el letrero sigue ahí.
El profesor, un tanto sorprendido e indignado, mira con seriedad al alumno y exclama:
—¡Solo estás apagando y encendiendo el monitor, porque la CPU sigue esperando que
fa

la apagues!

Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia.
SÓCRATES
Al

Escribe en las siguientes líneas una anécdota que te haya sucedido acerca de las
computadoras, la intención es resaltar cómo resolviste el problema y reflexionar sobre 00:05
la importancia de conocer el funcionamiento de las partes de una computadora.


Funcionamiento básico de la computadora 00:05
Unidad Central de Proceso
(Unidad de control)

Entrada Almacenamiento Interfaz
de datos primario (RAM) de entrada
1 2 3

Salida de Almacenamiento
Interfaz de salida
información secundario

a
6 5 4
1. Los datos ingresan por un dispositivo de entrada, comúnmente
el teclado.

eg
2. La CPU (Central Processing Unit) ejecuta las instrucciones arit-
Apoyo en la Web
méticas y lógicas de entrada/salida y las operaciones del siste-
ma. Almacena los datos de entrada en forma temporal con la
Presentación ayuda de la memoria primaria (RAM).
La computadora. 3. Se procesan en la interfaz de entrada, por ejemplo, un proce-
sador de textos.
4. Se almacenan en la memoria secundaria: CD, DVD, disco duro,
om
memoria USB, etcétera.
5. Se envían mediante la interfaz de salida: impresora, monitor,
otra computadora o Internet.
6. Se obtiene la información mediante un dispositivo de salida.
Elabora tu propio esquema del funcionamiento de la computadora tomando como
ejemplo el esquema anterior.
1. Con tus propias palabras, describe el funcionamiento de la computadora.
2. Sustituye los cuadros con imágenes reales de los dispositivos que se mencio-
00:25
nan; por ejemplo, en almacenamiento secundario usa la imagen de un disco
fa

duro, DVD o memoria USB.
Al

Unidad Central de Proceso
(Unidad de control)

Entrada Almacenamiento Interfaz
de datos primario (RAM) de entrada

Salida de Almacenamiento
Interfaz de salida
información secundario

La computadora 7

Ensambla la computadora de tus sueños.

Organicen equipos de cuatro integrantes. La actividad se divide en cuatro etapas.
1. Investigación
2. Llenar la ficha técnica
3. Desarmar la computadora
4. Ensamblar la computadora

a
1. Investigación. Acude a las siguientes direcciones de Internet para conocer los datos
01:00
importantes de cada componente de la computadora.

eg
Procesadores:
http://www.intel.com/espanol/products/desktop/processors/index.htm
http://www.amd.com/la/products/desktop/processors/Pages/desktop-processors.aspx
Tarjetas madre (motherboards):
http://www.intel.com/espanol/products/desktop/motherbd/index.htm
http://mx.asus.com/Motherboards/
om
Monitores:
http://www.lg.com/mx/computo/monitores/index.jsp
Información general:
http://www.sumitel.com/ensamble.html
http://home.mercadolibre.com.mx/computacion/

2. Llenar la ficha técnica. Basándote en la información de las páginas que visitaste, com-
01:00
pleta la tabla de la siguiente página, donde se muestran los componentes indispensa-
bles para el ensamble de tu modelo de computadora. Los espacios en blanco deben
fa

ser llenados para completar la ficha técnica. Se muestran algunos de los datos para
que tengas una referencia de cómo hacerlo.

Función: ¿qué hace? Especificaciones:
Componentes
¿Para qué sirve? datos técnicos
Al

Es la estructura que da - uente de poder de 500 W
F
forma y protección a todos - uente con conectores: 24P, 3*MOLEX,
F
los componentes internos 1*SATA, 1* FLOPPY, 1*12V
de la computadora, como - ompatible con tarjetas ATX/miniATX
C
la tarjeta madre, la me- - bahías internas de 3.5 “
4
moria RAM, la fuente de - bahías externas de 5.25” y 1 de 3.5”
4
poder, el disco duro y las - entilador incluido: 1 de 9 cm
V
unidades ópticas. - spacio libre para un ventilador:
E
uno de 12 cm y uno de 8 cm
- 7 slots de expansión
- Entradas USB y audio frontales
- Acabado shinny
Gabinete


Función: ¿qué hace? Especificaciones:
Componentes
¿Para qué sirve? datos técnicos

Monitor

a
Tarjeta madre
(motherboard)

eg
Procesador CPU
om
Memoria RAM
(Ramdom Access Memory)

Disco duro
fa

Tarjeta de red
Al

Unidad óptica de DVD

Ratón y teclado

Bocinas

La computadora 9

Apoyo en la Web 01:00
Video Ensamble de la computadora.
Ve el video de apoyo. También puedes acceder directamente en la siguiente
dirección de Internet:
http://www.youtube.com/watch?v=O00hpshG48Qlist=PL7987A9D36A5790B9
Durante la exposición del video, elabora una guía del procedimiento de armado
para que lo utilices en el momento en que tengas que armar tu computadora.
Anota los nombres de las partes y lo que consideres importante recordar para el

a
momento del armado. Antes de proceder al desarmado es necesario contar con las
herramientas manuales necesarias y un espacio adecuado para las siguientes etapas
de la actividad.

eg
3. Desarmar la computadora
a. El desarmado no incluye el teclado, ni el
ratón y ni el monitor.
b. De ser posible, utilicen una computadora
por equipo (es preferible que sea un equi-
om
po descompuesto).
c. Escribe los nombres de las conexiones,
dibújalas si lo consideras necesario.
d. Haz una lista con los nombres para que
tengas un registro completo de todo.
e. Limpia las partes y guárdalas ordenada-
mente.
fa

4. Armar la computadora
En esta segunda etapa, el equipo debe ar-
mar la computadora utilizando el manual
que elaboraron en la etapa anterior.
1. El mismo equipo de cuatro personas debe
Al

explicar el funcionamiento de cada una
de las partes.
2. La colocación de las partes se hace en el
orden que indica el manual que hicieron
previamente.
3. Una vez ensamblado se solicitará al pro-
fesor que haga una inspección visual.
4. Al terminar el ensamble, el equipo verifi-
cará el buen funcionamiento de la compu-
tadora.

Al concluir esta actividad estarás en capacidad
de armar y desarmar un equipo de cómputo.


Investiga en las siguientes páginas de Internet la influencia que ha tenido el uso
de la computadora en el desarrollo de la cultura.
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n35/erobles.html
01:00
http://www.cibersociedad.net/textos/articulo.php?art=55
Posteriormente escribirás un ensayo en la computadora considerando los
siguientes requisitos.

a
Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Requisitos Sí No Sí No Sí No

eg
Extensión de dos páginas de
tamaño carta como mínimo.

Márgenes de 2 cm.

Fuente: Arial de 10 puntos.
om
Las imágenes alusivas no
forman parte de las dos
páginas del contenido.

Anotar las direcciones de las
fuentes y bibliografías.

Debe incluir diez líneas de
opinión personal sobre el tema.
fa

Cumple con la fecha de
entrega.

Entrega en medio digital.

En caso de cumplir el requisito
Al

anota un punto, y quita uno
cuando no se cumple; al
final escribe el total de la
puntuación.

PROMEDIO TOTAL

El sistema operativo 11

El sistema operativo
Administra la
Proporciona los controles Administra la entrada
unidad central de Administra la
de los dispositivos y la salida de datos
procesamiento memoria

Controla el Administra el sistema

a
software de archivos
Funciones
del sistema
Administra el operativo Controla las

eg
software comunicaciones

om
1. Define con tus palabras qué es un sistema operativo.

2. ¿Cuáles sistemas operativos conoces?
fa

3. ¿Qué crees que pasa con una computadora que no tiene instalado un sistema operativo?
Al

4. Al ensamblar una computadora por primera vez, ¿funciona al encenderla? ¿Por qué?


¿El mejor lugar para guardar los archivos?

En una empresa un empleado solicitó que se instalara en su computadora
un programa que necesitaba para sus labores. Dijo que iba a estar fuera un
par de días, tiempo que se podía usar en la instalación. Cuando el técnico
inició la instalación, el sistema operativo reportó que no había suficiente
espacio en disco, pero… en la papelera de reciclaje había alrededor de 96
megas de basura. El técnico pensó “Ah, si vacío la basura tendré espacio
suficiente“.

a
Cuando el usuario regresó de su descanso, fue directamente a ver al técnico
y le preguntó:
—¿Dónde están todos mis archivos?

eg
El técnico preguntó: —¿Qué archivos?
El empleado dijo: —Los que guardaba en el bote de basura.

Fiarse de todo el mundo y no fiarse de nadie son dos vicios:
pero en el uno se encuentra más virtud, y en el otro más seguridad.
om
SÉNECA

Un sistema operativo (OS) es un grupo de programas que administran los
recursos del hardware y prestan servicios comunes para los programas o
aplicaciones. El sistema operativo es el tipo de software más importante de
un sistema informático. Un usuario no puede ejecutar un programa de aplica-
ción en la computadora sin contar con un sistema operativo, a menos que
el programa se autoejecute.
Ensamblar una computadora no es suficiente para ponerla en funciona-
fa

miento. Sin un sistema operativo la computadora es un aparato incompleto,
es necesario contar con el software que pone en marcha todos los compo-
nentes, los comunica y administra su funcionamiento. El sistema operativo
actúa como intermediario en las tareas de entrada y salida, es decir, inter-
viene en el procesamiento de los datos, en la asignación de memoria y las
operaciones de los programas y el hardware.
Al

Los sistemas operativos se encuentran en casi cualquier dispositivo, desde
teléfonos celulares, consolas de videojuegos, computadoras personales y
servidores web. Algunos ejemplos de sistemas operativos populares son
Android, iOS, Linux, Mac OS X y BSD, todos los cuales tienen sus raíces en
Unix y Microsoft Windows.


Investigación electrónica sobre los sistemas operativos.
Acude a las siguientes direcciones de Internet y conoce más sobre los sistemas ope-
rativos. Anota lo necesario para responder las siguientes preguntas.
http://www.youtube.com/watch?v=BWHWoAIrsTA
00:30
http://www.mflor.mx/materias/comp/cursoso/sisope1.htm
http://www.youtube.com/watch?v=wn3vLhfGTJAfeature=related

1. ¿Cuáles son los sistemas operativos que se mencionan con mayor frecuencia?

a
eg
2. Con tus palabras, define lo que es un sistema operativo.
om
3. ¿Cuáles son las funciones básicas de un sistema operativo?
fa

Tipos de sistemas operativos
Los sistemas operativos de Microsoft son los más extendidos por su uso:
Windows 7. Sistema operativo con gran atractivo visual, presenta una esta-
bilidad mejorada con respecto a sus versiones anteriores, mejor aprovecha-
Al

miento de recursos en la memoria RAM y una velocidad en el flujo de datos.
Windows Vista. Una versión que duró poco en el mercado, por la rápida
incorporación del Windows 7. En esta versión la interfaz de usuario dio un
vuelco con respecto a las versiones anteriores, sin embargo el uso de recur-
sos era exagerado y le restaba funcionalidad.
Windows XP Professional Edition. Esta versión aún es utilizada por muchas
empresas en estaciones de trabajo.
Windows XP Home Edition. Versión de menor costo de Windows XP, que es
sólo para uso doméstico y no debe ser usado en un negocio.
Windows 2000. Una mejor versión del sistema operativo Windows NT, que
funciona bien tanto en casa como en una estación de trabajo en una em-
presa. Incluye tecnologías de hardware que permiten que se detecten auto-
máticamente y otras mejoras sobre Windows NT.


Windows ME. Una versión mejorada de Windows 98, pero que histórica-
mente ha estado plagada de errores de programación y su uso puede ser
frustrante para los usuarios domésticos.
Windows 98. Este sistema operativo se produjo en dos versiones princi-
pales. La primera versión de Windows 98 estaba plagada de errores de
programación, pero el Windows 98 Second Edition que salió más tarde fue
mucho mejor porque muchos errores estaban resueltos.
Windows NT. Una versión de Windows hecha específicamente para em-
presas que ofrecen un mejor control sobre las capacidades de estación de
trabajo para ayudar a los administradores de red.

a
Windows 95. La primera versión de Windows después de las versiones an-
teriores de Windows 3.x que ofrece una mejor interfaz y mejores funciones
de biblioteca para los programas.

eg
MS-DOS (Microsoft Disk Operation System). En la década de los ochenta y
principios de los noventa, este sistema operativo fue la base de los sistemas
IBM y fue desplazado gradualmente por los sistemas operativos de interfaz
gráfica. Actualmente se utiliza en su versión como consola de comandos de
Windows 6.1.7600. Para entrar a la consola de comandos presiona las
teclas Windows + R, escribe CMD y presiona en ENTER.
om
Hay otros tipos de sistemas operativos que se encuentran libres de proble-
mas de virus y son excelentes opciones.
Unix. Es un sistema que ha existido por muchos años y es muy estable. Se
utiliza principalmente para servidores en lugar de estaciones de trabajo y
no debe ser utilizado por alguien que no entiende el sistema. Puede ser di-
fícil de aprender. Unix normalmente debe ejecutar una computadora hecha
por la misma compañía que produce el software.
http://www.unix.org/
Linux. Es similar a Unix en funcionamiento, pero es gratuito. Las versiones
fa

actuales son sencillas de operar y cuentan con aplicaciones que te ayudarán
a realizar cualquier labor de estudio o trabajo. Existen varias distribuciones.
Una distribución es todo el conjunto de programas y archivos necesarios
para la instalación del sitema operativo. Son creadas por diferentes organi-
zaciones, esto hace que su apariencia y funcionamiento sea distinta, entre las
Al

más populares se encuentran Ubuntu, Kubuntu, openSUSE y Fedora.
http://www.linux-es.org/distribuciones
http://www.ubuntu.com/download
http://es.opensuse.org/Bienvenidos_a_openSUSE.org
http://es.opensuse.org/Bienvenidos_a_openSUSE.org
http://fedoraproject.org/es/
Mac. La versión reciente, OS X Lion, tiene una interfaz gráfica estable y
fácil de aprender. Un inconveniente de este sistema es que sólo se puede
ejecutar en computadoras de la misma marca: Apple.
http://www.apple.com/mx/mac/
http://www.apple.com/mx/macosx/
Android-SO. Sistema operativo inicialmente utilizado en teléfonos celulares
y tablets, que ahora lanza la versión para PC.
http://android-so.com/descargar-android-so-para-pc


Las preocupaciones del sistema operativo
Los sistemas operativos son realizados por programadores. No
puede haber errores en su código, por lo que realizan algunas
pruebas antes del lanzamiento del producto. Los errores en los sis-
temas operativos pueden causar tres principales problemas:
Fallas del sistema e inestabilidades. Pueden ocurrir debido a un
error de software por lo general en el sistema operativo, aunque
los programas de computadora que se ejecutan en el sistema ope-
rativo pueden hacer el sistema más inestable o incluso se puede

a
bloquear el sistema por sí mismo. Esto varía dependiendo del tipo
de sistema operativo. Una falla del sistema es el acto de un sistema
de congelación, que hace que el usuario tenga que reiniciar el
programa.

eg
Fallas de seguridad. Algunos errores de software dejan una puerta
abierta para que el sistema sea vulnerado por intrusos no autori-
zados. A medida que estos defectos son descubiertos, los intrusos pueden
tratar de usarlos para obtener acceso ilegal a su sistema. Los parches para
estos defectos a menudo te ayudarán a mantener tu sistema seguro.
om
Fallas en la funcionalidad del hardware. A veces los errores en el sistema
operativo harán que el equipo no funcione correctamente con algunos dis-
positivos periféricos, como las impresoras.

Compartiendo experiencias y tomando acuerdos. 00:15

1. En grupo, escriban en el pizarrón una lista de las fallas del sistema, de la seguridad y de la
funcionalidad del hardware que ha experimentado cada uno con el sistema operativo.
fa

2. Ordenen la lista poniendo en primer lugar la falla que sucede con mayor frecuencia.
3. Por categorías, escriban en la tabla 3 las fallas más comunes.
4. Por último, escriban cómo se solucionó el problema.
Al

Nombre de la falla Solución

Fallas en el sistema


Fallas de seguridad

a
eg
Fallas en el
funcionamiento del
hardware
om
Clasificación de los sistemas operativos. 00:30
fa

1. Formen un equipo de tres compañeros.
2. Escribe la definición de cada concepto.
3. Utiliza la información que encontrarás en la siguiente dirección web:
http://www.utim.edu.mx/~raycv/materias/infoi_ticsi/07_Clasificacion%20de%20los%
20sistemas%20operativos.pdf
Al

Monousuarios:
Por el número
de usuarios
Multiusuarios:

Monotareas:
Por el número
de tareas
Multitareas:


Uniproceso:
Por el número
de procesadores
Multiproceso:

Sistemas operativos de interfaz gráfica

a
eg
om
La interfaz gráfica de usuario (GUI, Graphical User Interface)
Apoyo en la Web
permite interactuar con el hardware de la computadora de una
forma sencilla. Línea del
Con los años la tendencia de los sistemas operativos como tiempo Sistemas
OS/2, Macintosh, Windows, Linux, Symbian OS y otros más es operativos
desarrollar este tipo de interfaces. Llevan a cabo una competen- gráficos.
cia que beneficia directamente a los usuarios.
fa

Descubre la evolución de los diseños de interfaz de los sistemas operativos
más importantes desde los años ochenta.
1. Formen un equipo de cuatro integrantes.
2. Cada equipo debe estudiar un sistema operativo diferente.
3. En el CD, busca la presentación Evolución de los sistemas operativos gráficos.
4. Basándose en la presentación, elaboren una cinta de imágenes y textos
Al

incrustados en hojas de tamaño carta para pegarla en el salón de cóm-
puto. Observa el ejemplo:

1981 Presentando
Windows 1.0


a
1987-1992 1990-1994:
Windows 2.0 – 2.11 Windows 3.0 –

eg
om Windows NT

y la historia continúa…

1995-2001:
Windows 95
fa

http://windows.microsoft.com/en-US/windows/history

Apoyo en la Web
Video Los sistemas operativos.
Al

Conoce la apariencia y operación de los sistemas operativos más
comunes en la actualidad.
http://www.youtube.com/watch?v=fwOSinTPUZU
http://www.youtube.com/watch?v=8sF_E5W1R7Q
http://www.youtube.com/watch?v=ij48ZPxveQU

Seguridad de la información 19

Seguridad de la información

Protección de
documentos

a
Manejo de
Protección
archivos y
contra virus
carpetas

eg
om
1. ¿Qué acciones realizas para proteger tus archivos?

2. Las copias de seguridad son indispensables; ¿en qué lugar acostumbras guardar tus archivos?
fa

3. Enumera cuatro razones por las que puedes perder tus archivos.
Al

4. ¿Cuál es el procedimiento para vacunar tu PC?


Evitando la pandemia

En una tienda de computadoras un señor pregunta: —¿Tiene algún
tipo de spray que pueda comprar para mi computadora? Yo pensaba igual
El vendedor, dudoso, dice: —¡Perdón, no le comprendo! de los virus.

Cliente: —Ya sabes, un spray con el que pueda rociar mi compu-
Para nada.
tadora.
Vendedor: —¿De qué tipo de aerosol estamos hablando aquí?
No entendí.

a
—mientras pensaba en el aire comprimido que se utiliza para limpiar
una máquina, pues pensó que el cliente se refería a este tipo de spray.
Pongamos atención
Cliente: —Bueno, yo tenía la esperanza de encontrar un spray que a la explicación.

eg
mate todos los virus.
Vendedor: —¡Aaaah!... hummm... ¿se refiere a una especie de re-
pelente de insectos para los virus informáticos?
Cliente: —¡Sí, eso servirá!
Vendedor: —Nadie hace nada por el estilo. Los virus informáticos
son solo un nombre que le damos al software malicioso. Usamos la
om
palabra “virus“, para explicar que se comporta como un intruso que
daña el software.
Cliente: —¡Ah!, entonces... ¿rociar no sirve de nada?
Vendedor: —No.

La desconfianza es madre de la seguridad.
ARISTÓFANES
fa

Ordenar información.
Al

Este trabajo extraclase tiene la finalidad de que realices en forma práctica una simulación sobre
el ordenamiento de archivos, a la vez que conoces la interculturalidad lingüística que le da forma
a la identidad de nuestro país.
1. Reúnete con dos de tus compañeros para trabajar en equipo.
2. Cada uno va a requerir 68 fichas bibliográficas, como se muestra en el siguiente ejemplo:
Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3
Lengua: Maya Región: Sureste Estados: Quintana Roo,
Familia lingüística: Maya Lengua: Maya Campeche, Yucatán.
Auto denominación: Maayáa Familia lingüística: Maya Lengua: Maya
Región: Sureste Auto denominación: Maayáa Familia lingüística: Maya
Estados: Quintana Roo, Estados: Quintana Roo, Auto denominación: Maayáa
Campeche, Yucatán. Campeche, Yucatán. Región: Sureste


3. El alumno 1 va a guardar sus 68 fichas en una caja amarilla y a ordenarlas alfabéticamente
por el nombre de la lengua.
4. El alumno 2 guardará las fichas en una caja azul y las ordenará basándose en la región del
país.
5. El alumno 3 ordenará sus fichas en una caja roja, basado en el estado de la República.
6. Para obtener la información acude a la siguiente dirección de Internet:
http://www.inali.gob.mx/clin-inali/

Al finalizar la actividad contesten individualmente el siguiente cuestionario.

a
1. ¿Cuánto tiempo invertiste en la actividad?

eg
2. ¿Consideras que tu trabajo es la parte más importante de esta actividad? ¿Por qué?
om
Virus informático
Al generar un nuevo archivo es importante ¿Seguridad? Yo no
que tengas la seguridad de que la computado- tengo compu.
fa

ra que vas a utilizar está libre de virus. Si tu
¿Cuándo vas al
trabajo lo estás haciendo en un cibercafé, es “ciber”?
importante contar con la protección preventiva.
Un virus informático es un pequeño progra- O para tu
ma que se transmite de una computadora a memoria USB.
Al

otra y que interfiere con el funcionamiento del
Navegando en
hardware y el software; puede dañar o eliminar datos, utilizar un pro-
Internet.
grama de correo electrónico para transmitir el virus a otros equipos, o
incluso borrar todo el contenido del disco duro.
Los virus se propagan con mayor facilidad por medio de los archivos
adjuntos en mensajes de correo electrónico o por mensajes del Messen-
ger. Nunca debes abrir un archivo adjunto de correo electrónico sin
que sepas quién envió el mensaje o que se trata de un archivo espera-
do. Los virus informáticos se pueden disfrazar de imágenes divertidas,
tarjetas de felicitación, archivos de audio y video. También se propa-
gan mediante descargas de Internet, se pueden ocultar en software
pirata o en archivos o programas que se descargan.
http://support.microsoft.com/kb/129972


Busca en una enciclopedia la definición de virus informático y escríbela en el recuadro.

a
Tipos de virus

eg
• Macrovirus. Son secuencias de comandos generadas con pro-
gramación dentro del entorno de programación de Visual Ba-
sic para aplicaciones que vienen integradas en Excel, Word o
PowerPoint.
• Virus de red o gusanos. Se propagan por la red local o Inter-
net, utilizando las carpetas y archivos compartidos; su misión
es infectar una computadora y migrar a la siguiente.
om
• Bombas lógicas. Se ejecutan cuando el usuario realiza una ac-
ción, como un clic en determinado ícono o cuando se cumple
algún horario o fecha.
• Virus acompañantes. Están insertos dentro de programas que son confiables, son un pedazo de
código que se agrega en programas como MS-DOS o videojuegos.
• Virus del sector de arranque. Actualmente se han propagado en menor cantidad; se quedan guar-
dados en la parte del disco donde se inicia el sistema operativo y su misión es dañar el disco duro.
• Virus de e-mail. Es un virus oculto en archivos adjuntos al correo, generalmente es un macrovirus;
un ejemplo es el virus ILOVEYOU, que fue la causa de una enorme destrucción.
• Caballos de Troya o troyanos. Son virus que llegan disfrazados de otro tipo de archivos, pueden
fa

parecer una imagen o un archivo de texto. Algunos tienen la propiedad de cambiar la extensión en
forma aleatoria y de ocultarse en todas las carpetas de documentos.
• Spyware. Es un programa que copia información del usuario para enviarla secretamente por la red.
El uso de esta información puede ser muy variado, desde simplemente tomar datos para ofrecernos
artículos en venta hasta robar contraseñas y claves de seguridad de las cuentas bancarias.
Al

Apoyo en la Web

Presentación Debate sobre los sistemas operativos y virus.

Debate sobre los sistemas operativos y los virus. 00:30

1. Soliciten al profesor que tome el papel de moderador en el debate.
2. Formen tres equipos, cada equipo tomará una postura diferente: uno a favor de Windows y
otro a favor de Linux y el último a favor de Mac.
3. Antes de iniciar el debate lean en el CD el artículo periodístico “Linux vs Windows y los virus”.
4. El moderador anotará en el pizarrón los puntos de vista y los acuerdos que se vayan tomando.


Al terminar la presentación organicen un breve debate sobre la relación que existe entre el
sistema operativo y los virus, para contestar las siguientes preguntas.

1. ¿Cuál es la razón principal de la existencia de virus?

a
2. ¿Por qué Linux y Mac son más seguros que Windows?

eg
3. ¿Qué sistema operativo te gustaría utilizar en el futuro? ¿Por qué?
om
Consejos de protección contra virus
Se dice que “es mejor prevenir que lamentar”. Los siguientes consejos son
muy útiles para la protección de una computadora.

• Actualiza cotidianamente el programa antivirus. Existen programas que
fa

se actualizan automáticamente.
• Actualiza tu sistema operativo directamente del sitio del fabricante.
• Utiliza un programa antispyware.
• Eleva el nivel de seguridad de tu navegador de Internet.
• Nunca abras un archivo adjunto de correo electrónico y un hipervínculo
web a través de MSN Messenger, sin antes confirmar la procedencia.
Al

• No instales ni ejecutes programas de fuentes poco confiables.
• Elimina los correos no deseados y nunca abras un correo desconocido.
• Bloquea las direcciones IP de origen de los correos spam.
• Realiza una copia de tus archivos en forma regular.
• No instales programas que no vas a utilizar.
• No descargues o abras archivos que te ofrecen “de regalo”.
• Ten mucho cuidado al descargar los archivos desde Internet.
• Utiliza un antivirus que se ejecute directamente desde la memoria USB.

Los consejos mencionados son realmente útiles en el tratamiento de los virus
y también con las demás amenazas conocidas como spyware, el acceso no
autorizado y los ataques de los hackers.


Describe de qué forma te has protegido hasta ahora del ataque de los virus y qué acciones
nuevas vas a agregar a tu estrategia de seguridad.

a
eg
Programas antivirus
Conocidos como vacunas, son programas que
detectan y eliminan las amenazas que pueden
existir en la computadora. También ofrecen otras
om
opciones, como mantener a los virus confinados
en una carpeta especial llamada “baúl” para po-
nerlos en cuarentena.

La forma en que funcionan estos programas es
la siguiente:
• Cuando la computadora se inicia, el antivirus
se carga para monitorear los archivos que se
van ejecutando.
• Al detectar algún virus, el antivirus lanza un mensaje de alerta en el cual indica el nombre de la
fa

amenaza y las opciones para su eliminación.
• Algunos antivirus bloquean programas e incluso el propio sistema operativo para reducir los posi-
bles daños.
Al

Conoce, evalúa y determina cuál es el antivirus que te conviene utilizar. 00:45

1. Forma un equipo con tres compañeros.
2. Llena la tabla de la página siguiente utilizando calificaciones de 1 a 100 para cada aspecto
por evaluar.
3. Con base en las calificaciones, selecciona cuál es el antivirus que se adapta a tus
necesidades y requerimientos.
4. Apoya tu trabajo en las siguientes direcciones de Internet:
http://www.pcantivirusreviews.com/antivirus-comparison.html
http://anti-virus-software-review.toptenreviews.com/
http://onsoftware.softonic.com/comparativa-antivirus-comerciales-2011
http://www.pcasalvo.com/


Tabla de calificaciones de antivirus

Protección en
tiempo real

a
Escaneo manual
de virus

Remoción

eg
de virus

Escaneo de virus
en USB

Actualizaciones
om
Interfaz de
usuario

Soporte técnico

Precio

PUNTUACIÓN
fa

TOTAL

Apoyo en la Web
Video de apoyo
Al

Busca el video El manejo de un programa antivirus.

Escaneo en busca de virus. 00:30

1. Inserta una memoria USB en la computadora.
2. Cuida de no abrir los archivos de la USB hasta después de vacunarla.
3. Ejecuta el programa de antivirus.
4. Verifica que el programa antivirus esté actualizado.
5. Lleva a cabo las acciones necesarias para buscar y en su caso eliminar virus de tu memoria.


Manejo de archivos 00:05
Los documentos que crea el usuario deben ser protegidos, guardados en lugares correctos
y contar con un nombre que los identifique de las demás carpetas y archivos con el fin de mantener
un orden.

Protección de documentos
En las series de programas de oficina como Microsoft Word, Excel o PowerPoint, los archivos se pue-
den proteger para que otras personas no los puedan modificar.

a
Por ejemplo, en Microsoft Word:
1. Si tu versión de Office es 2010, da clic en la
pestaña de archivo (si usas la versión 2007
da clic en el botón de Office).

eg
2. En la vista Backstage, da clic en
Información.
3. En el botón Permisos encontrarás las tres pri-
meras opciones que te dan el control sobre
tu archivo de documento.
a. Marcar como final. Cuando se elige esta
om
opción se impide que los lectores modifi-
quen el documento sin darse cuenta.
b. Cifrar contraseña. Al seleccionar esta
opción aparece el cuadro Contraseña;
escribe en él una contraseña que debes
guardar en un lugar seguro, porque solo tú podrás abrir el archivo.
c. Restringir edición. Esta opción no permitirá a otros usuarios realizar cambios en la apariencia
del documento y en su contenido.

No uses la protección de documentos a menos que sea absolutamente necesario, porque si pierdes la
fa

contraseña ya no podrás hacer nada para abrir el archivo.

Barra de direcciones
Guardar archivos
Siempre que se genera un nuevo
Al

documento es importante guar-
darlo en una ubicación confiable,
para no extraviarlo accidental-
mente. Memoriza estos cuatro pa-
sos para guardar de forma segura Panel de
tus archivos. Nombre del archivo
exploración

1. Da clic en el botón Guardar
en la barra de acceso rápido
y aparecerá el cuadro de
diálogo Guardar como…

Botón para guardar el archivo


2. En el panel de exploración selecciona Equipo y podrás cambiar la uni-
dad para guardar, que pueden ser la memoria USB o el disco local.
3. En la barra de direcciones se muestra la ubicación de la carpeta donde
están ubicados y listos para guardar.
4. En Nombre de archivo asigna un nombre que sea representativo del
contenido para poder encontrarlo rápidamente.

El explorador de Windows
El explorador de Windows es uno de los accesorios de mayor uso, porque
ayuda a administrar los archivos. También se puede tener acceso a las uni-

a
dades de almacenamiento como el disco duro, el DVD y la memoria USB.
Conoce sus partes principales.
1. Da clic en el botón de Inicio de Windows .

eg
2. En el menú de Inicio elige Equipo o Mi PC. ¿El explorador se
abre presionando
teclas?

¿De qué hablas?

Presionando la
om
tecla Windows+E.

Prueba tú.
fa

b
El explorador tiene
distinas apariencias a c
Al

dependiendo de la
versión de Windows, d
sin embargo las partes
básicas siempre están
presentes. f

e

g


a. Botones de atrás y adelante. Sirven para regresar a la car-
Apoyo en la Web
peta que recién exploramos, o para adelantar a la siguiente
Video de apoyo carpeta.
Manejo del b. Barra de direcciones. Nos indica la dirección o ruta donde
explorador de estamos explorando.
Windows. c. Cuadro de búsqueda. En este cuadro escribimos el nombre
Observa el video de la carpeta o archivo que estamos buscando, y al dar clic
con atención varias el explorador lo encuentra, incluso si está en subcarpetas.
veces y memoriza d. Barra de herramientas. Esta barra nos proporciona el acceso
el procedimiento rápido a las herramientas más utilizadas en el explorador.

a
que se utiliza e. Panel de navegación. La vista del panel nos muestra en forma
para crear, editar, ordenada las unidades de almacenamiento y las carpetas de
mover, copiar y más uso en la computadora.
borrar carpetas y f. Lista de archivos. Es la parte del explorador donde se visuali-

eg
archivos. zan los archivos que están contenidos en la carpeta actual.
g. Barra de detalles. Nos da información adicional sobre los
archivos y las carpetas.

Crear carpetas Ubicación

1. Abre el explorador de Windows.
om
2. Ubícate en el lugar donde vas a
crear la nueva carpeta.
3. Da clic en el botón Nueva carpeta.
4. Cuando la carpeta nueva aparece,
la parte baja se muestra sombrea- Botón Nueva carpeta
da en azul. Escribe el nombre que
vas a asignarle, por ejemplo, Com-
putación.
fa
Al

En el clic derecho,
¿hay comandos?

Puedes crear y
eliminar carpetas.
Puedes renombrar-
las, copiarlas
o eliminarlas.
Prueba los
comandos del clic
derecho.


Eliminar carpetas
1. Con un clic, selecciona la carpeta que quieres eliminar.
2. Da clic derecho sobre la carpeta.
3. Elige el comando Eliminar o presiona la tecla DEL.

¿Qué es la
papelera?

a
Es una carpeta
para archivos
eliminados.
Esos archivos

eg
aún se pueden
recuperar.
Pero al vaciarla
ya no puedes
recuperar archivos.
om
4. Aparece un cuadro de mensaje que nos advierte que la
carpeta será enviada a la Papelera de reciclaje.
fa

Cambiar el nombre de una carpeta
1. Cambia la ubicación al sitio
donde se encuentra la carpeta
Al

que vas a modificar.
2. Selecciónala dando un clic sobre
ella.
3. Presiona la tecla de función F2
y escribe el nuevo nombre, por
ejemplo, Informática.


Copiar carpetas
1. Selecciona la carpeta con un clic sobre ella.
2. Da clic derecho sobre la carpeta y elige el comando Copiar.

Copiar sirve
para duplicar la
carpeta.

a
¿En la misma
ubicación?

Sí, o en una
diferente.

eg
Así puedes
conservarla en dos
lugares distintos.
om
3. Mediante el panel del explorador, selecciona la ubicación donde vas
a poner la copia. Por ejemplo, tu memoria USB.
4. Da clic derecho en el espacio en blanco de la nueva ubicación y selec-
ciona el comando Pegar.
fa
Al

Mover carpetas
Este procedimiento es similar a Copiar, excepto que la carpeta se traslada
totalmente a la nueva ubicación y no se deja copia en el lugar anterior.
1. Selecciona la carpeta con un clic sobre ella.
2. Da clic derecho sobre la carpeta y elige el comando Cortar.


¡Ah! Cortando me
llevo mi carpeta.

Y no dejas copia.

Es útil cuando
estas en el cíber.
O cuando vas a

a
trabajar siempre con
la memoria USB.

eg
3. Cambia de ubicación y ejecuta el comando Pegar para mover tu carpeta.

Ordenar carpetas
Generalmente esta opción se utiliza cuando tienes
om
muchas carpetas y necesitas ubicarlas rápidamente
o presentarlas de forma que te sea más fácil visua-
lizarlas.
1. Ubícate en la carpeta que quieres ordenar.
2. Mueve el cursor del ratón a un espacio vacío y
da clic derecho.
3. En el menú contextual selecciona el comando
Organizar por. Observa las opciones.
fa

Respaldos de información
En las tecnologías de la información y la comunicación, tener una copia de seguridad (backup) es con-
tar con una copia de los datos o archivos importantes.

Los objetivos de los respaldos son:
Al

• Recuperar la información en caso de una pérdida, ya sea por eliminación accidental o daño en la
computadora (se estima que 70% de los usuarios ha perdido información por lo menos una vez).
• El objetivo secundario es contar con copias de archivos viejos y clasificarlos por periodos de tiempo
regulares.

Factores importantes que se deben tomar en cuenta:
El tamaño. Hay archivos que por su extensión deberán ser guardados en discos duros de gran capa-
cidad.
La manejabilidad. Considera si esos archivos serán portátiles y se utilizarán en diferentes computado-
ras. Cuando se viaja a lugares lejanos, las copias en un servidor de Internet suelen ser una forma
eficiente de guardar archivos. El término nube (cloud) se utiliza como una metáfora en Internet y se
refiere a los servicios que se ofrecen a un determinado grupo de usuarios, como aplicaciones, comu-
nicación, noticias, contenidos o almacenamiento.


Diferentes métodos de generar copias de seguridad. Estos métodos están
siempre a tu alcance y ofrecen una forma sencilla y económica de respaldar
información.
1. Simplemente copia tus archivos y ponlos en una unidad de almacena-
miento diferente al disco duro de la computadora, como una memoria
USB, un CD, un DVD o un disco duro externo.
2. En sistemas de computadoras en red LAN (Local Area Network) se puede
establecer un disco duro como servidor de datos para tener copias
de todas las demás computadoras.
3. Si los archivos son pequeños se pueden almacenar en el correo de la

a
web. En los servicios que prestan empresas como Gmail, Hotmail y
Yahoo, es posible adjuntar archivos de hasta 25 MB, y el espacio total
del servicio llega a ser de hasta 7 GB.

eg
Estudio de caso: La pérdida de datos

En una empresa que se dedica a vender equipo para laboratorios en escuelas y universi-
om
dades se decidió implementar una base de datos para atender y administrar a los clientes.
• En todo el país existen 40 representantes de ventas que tratan directamente con los pro-
pietarios y directivos de las escuelas.
• El catálogo de productos cuenta con alrededor de 100 artículos diversos, que tienen dife-
rentes precios.
• El vendedor acude a las escuelas y ofrece los productos; si realiza alguna venta debe
verificar que existan suficientes productos en la bodega para poder surtirlo.
• Dependiendo de la cantidad de piezas que se vendan el precio puede variar, es decir,
hay ventas de menudeo y de mayoreo.
• El vendedor registra en la base de datos la siguiente información:
fa

♦ Sobre la escuela: dirección, teléfono y nombre de la persona de contacto.
♦ Respecto al pedido: el precio de venta, la cantidad que se va a surtir, el lugar y la fecha
de la entrega, la forma de pago y la facturación.
♦ Los datos personales del contacto.
♦ Adicionalmente existe un registro de cada lugar que se visita y el estado de las nego-
ciaciones.
Al

Por todas estas necesidades, se decidió establecer una base de datos y que los vendedo-
res registraran en un sitio de Internet todos los datos que servirían para contar con informa-
ción histórica de los clientes, informes sobre las actividades del vendedor, un mejor control
de los inventarios, mejor planeación sobre las rutas de entrega de productos y contacto con
el cliente por vías electrónicas.
Después de la implementación se capacitó a todos los involucrados en el manejo de la
base de datos, se procedió a capturar toda la información y el procesamiento empezó a fluir
de forma excelente; de esta manera se cumplían los propósitos planteados. Lamentablemen-
te, a poco más de un año de operar en excelentes condiciones, sin indicios previos la base
de datos desapareció del servidor de Internet. Actualmente no se tienen pistas o información
adicional que aporte certidumbre sobre qué fue lo que sucedió.


En consecuencia, el dinero invertido, las horas de trabajo y captura de más de 50 per-
sonas se desperdició por no contar con una copia de seguridad que sirviera para rescatar
toda la información.
La pérdida de información ocasiona mermas económicas a las empresas, que se calculan
en miles de millones de dólares al año.

a
Implementar un modelo de solución. 01:00

• Formen un equipo de trabajo de cuatro integrantes.

eg
• Organícense para buscar en Internet información sobre la seguridad de la información y casos
donde la pérdida de datos haya causado daños económicos importantes. Te anexamos algunas
direcciones electrónicas que te pueden ser de utilidad:
♦ http://www.recoverylabs.com/informes/Recovery_Labs_Factores.pdf

♦ http://www.muycomputerpro.com/2011/10/06/ca-technologies-advierte-ante-la-perdida-de-
los-datos-en-empresas/
om
♦ http://www.cioal.com/2009/10/29/las-empresas-medianas-tuvieron-perdidas-de-43-000-
dolares-en-promedio-debido-a-brechas-de-seguridad/
♦ http://www.hoytecnologia.com/noticias/perdida-datos-informaticos-habitual/5915

♦ http://www.csospain.es/El-20_por_ciento-de-las-empresas-ha-perdido-datos-/seccion-Actua-
lidad/noticia-118792
♦ http://www.symantec.com/es/es/data-leak-prevention

♦ http://windows.microsoft.com/es-MX/windows7/products/features/backup-and-restore
fa

• Resuman la información incluyendo cifras, porcentajes, fechas, nombres y hechos reales.
• Una vez que tengan una idea clara de todos los aspectos por considerar acerca de la seguridad
de la información, elaboren fichas de trabajo para responder y dar solución a los siguientes
puntos:
Al

1. Elabora una lista de eventos que pudieron ocasionar la pérdida de información en el caso.
2. ¿Qué acción inmediata se debe tomar para que la empresa siga trabajando normalmente y
en un plazo no mayor a ocho días?
3. Investiguen qué se hace en las pequeñas y medianas empresas para asegurar la información.
4. Elabora un plan de trabajo que contemple las acciones que se van a tomar para evitar que
este evento se vuelva a repetir.

Al finalizar, expongan ante el grupo su trabajo y den razones que sustenten lo escrito en las fichas.

Portafolio de evidencias
Rúbrica de evaluación. Desarmar la computadora

Destacado (10) Bueno (9) Satisfactorio (8) Requiere apoyo (7) Puntos
Para el
Muestra desarmado
La herramienta desconocimiento utiliza No realiza la
utilizada para sobre el uso de herramientas tarea porque
Utilización de
el desarmado las herramientas, de forma desconoce
herramientas
se usa realiza la tarea equivocada, el uso de las

a
correctamente. con la ayuda del aunque logra herramientas.
profesor. realizar la
tarea.

eg
Marca los Pone las
Marca la Realiza las Desconoce cómo
conectores marcas sin
posición de marcas sin poner utilizar las marcas
para interés y
conectores y mucho cuidado y no realiza la
identificarlos en forma
partes en la técnica. tarea.
posteriormente. defectuosa.
Realiza la Realiza la
Realiza la No realiza
om
Limpieza de limpieza limpieza, pero
limpieza la limpieza,
componentes de forma los resultados no
parcialmente. mostrando apatía.
impecable. son óptimos.
Realiza una
detallada Realiza una Realiza la No realiza
Inspección de inspección inspección inspección de la inspección
anomalías para detectar rápida, sin tomar forma breve e para detectar
anomalías y notas. incompleta. anomalías.
toma notas.
fa

Realiza
Realiza un Realiza un
un trabajo
trabajo sucio trabajo sucio Realiza un trabajo
impecable
y no sigue y no sigue sucio y pone en
Higiene y siguiendo
las normas las normas riesgo a los demás
seguridad las normas
de higiene de higiene integrantes del
Al

de higiene
y seguridad y seguridad curso.
y seguridad
entregadas. entregadas.
entregadas.
Sumar los puntos obtenidos en cada columna y multiplicar por 2.
Ejemplo:
TOTAL:
Puntuación máxima obtenida: 50 × 2=100
Indica que el alumno tuvo 100% de aprovechamiento.

35

Rúbrica de evaluación. Armar la computadora

Destacado
Bueno (9) Satisfactorio (8) Requiere apoyo (7) Puntos
(10)
Para el
Muestra ensamblado
La herramienta desconocimiento utiliza No realiza la
utilizada para sobre el uso de herramientas tarea por el
Utilización de
el ensamblado las herramientas, de forma desconocimiento

a
herramientas
se usa realiza la tarea equivocada, total de las
correctamente. con la ayuda del aunque logra herramientas.
profesor. realizar la

eg
tarea.
Usa las
Usa las Usa las marcas
Usa las marcas,
marcas de los y conecta
marcas de la aunque no Desconoce cómo
conectores correctamente
posición de conoce los utilizar las marcas y
para sin utilizar una
conectores y términos no realiza la tarea.
conectarlos técnica mostrada
partes técnicos
om
correctamente. en el video.
necesarios.
La revisión se No realiza la
Hace una No realiza la
Inspección de realiza en forma inspección antes
revisión inspección por
anomalías inadecuada, del montaje,
minuciosa del desconocer
antes de lo cual permite mostrando
ensamble de cómo se
montar fallas en el negligencia en la
las partes. realiza.
ensamble. tarea.
Respeta las Realiza el
Sigue las
fa

normas de trabajo en La falta de normas
reglas
Higiene y seguridad y la forma sucia y pone en riesgo la
elementales de
seguridad higiene deja sin respeto por seguridad de sus
seguridad e
mucho que las normas de compañeros.
higiene.
desear. seguridad.
Al

Ejemplo:
TOTAL:

36

Evaluación 1. La computadora

1. Escribe el nombre de tres dispositivos de almacenamiento secundario.

a
2. ¿Cuáles son los dispositivos que se insertan en la tarjeta madre?

eg
3. Explica cuál es la parte más importante de la computadora, y por qué.
om
4. Mediante un esquema, describe el funcionamiento básico de una computadora.
fa
Al

37

Rúbrica de evaluación. Investigación electrónica de sistemas operativos

Plantea bien Los conceptos Los conceptos
Contenido los conceptos están presentes. básicos están No se muestran
y conceptos y expone No se muestran presentes en el conceptos básicos.
ejemplos. ejemplos. contenido.
El uso del

a
Muestra una El lenguaje lenguaje es
Uso de apropiación técnico se utiliza incorrecto, No utiliza el
lenguaje clara de los correctamente, se utilizan lenguaje técnico
técnico conceptos aunque no en su adjetivos correcto.

eg
técnicos. totalidad. o palabras
sinónimas.
No tiene
El trabajo es Presenta por
tachaduras o El trabajo deja
Orden y limpio, sin lo menos una
enmendaduras, mucho que desear,
limpieza tachaduras ni mancha o
pero muestra está sucio.
borrones. borrón.
om
manchas.
El lenguaje
El manejo
técnico se Presenta
Excelente del lenguaje
utiliza de forma innumerables fallas
Ortografía ortografía y uso es bueno,
equivocada y de ortografía y
y redacción del vocabulario aunque muestra
la ortografía los conceptos son
técnico. pequeñas fallas
deja mucho erróneos.
en la ortografía.
que desear.
Las frases son Las frases no
fa

Las frases son
coherentes y son claras, No existe claridad
Exposición claras, aunque
entendibles, denotan que las en las ideas, por lo
clara de las el texto no
denotan ideas aún están que las frases son
ideas completa todas
entendimiento en proceso de confusas.
las ideas.
claro del tema. formación.
Al

Ejemplo:
TOTAL:

38

Rúbrica de evaluación. Compartiendo experiencias y tomando acuerdos

Participa y
Participa solo Muestra apatía
comparte su
Su participación cuando se por el tema e
La experiencia,
es entusiasta y le solicita su indiferencia por la
participación y no vuelve
constante. intervención en participación de
a levantar la
el tema. sus compañeros.
mano.

a
Sus
Sus Las ideas son Se expresa
aportaciones
Las ideas y aportaciones claras, pero retomando
son buenas,
formas de son buenas y se no van de las ideas

eg
aunque muestra
expresión comunica con acuerdo con el expuestas por sus
confusión de
claridad. tema. compañeros.
ideas.
Muestra un Muestra
No presta
total respeto respeto cuando Interrumpe a sus
El respeto atención y
y atención participan sus compañeros para
por sus muestra un
om
cuando sus compañeros, decir cosas que
compañeros total desinterés
compañeros aunque se le distraen la plática.
por la plática.
participan. nota distraído.
Muestra
Acepta la Está
objeción al
El decisión grupal inconforme No participa
sostener su
razonamiento sin objeciones, por la decisión en la toma de
planteamiento
para la toma entendiendo los del grupo, se decisiones,
y finalmente
de acuerdos acuerdos como molesta y toma mostrando total
acepta la
finales una decisión una actitud indiferencia.
decisión del
fa

democrática. negativa.
grupo.
Ejemplo:
TOTAL:
Al

39

Rúbrica de evaluación. Línea del tiempo de los sistemas operativos

Los hechos Los hechos Los hechos
son exactos son 80% son 60% Los hechos
para todos exactos para exactos para en ocasiones
Contenido y
los eventos los eventos los eventos fueron inexactos
hechos
reportados en reportados en reportados en en los eventos
la línea del la línea del la línea del reportados.

a
tiempo. tiempo. tiempo.
Todas las fechas
Al menos una Al menos dos
que se indican Al menos tres
de las fechas de las fechas

eg
en la línea del de las fechas o
o secuencias o secuencias
Fechas tiempo son secuencias no
no está en no están
correctos y se están en el orden
el orden en el orden
muestran en el adecuado.
adecuado. adecuado.
orden correcto.
Puede describir Puede describir
om
Puede describir con precisión cualquier
con precisión 50% de evento en
75% o más los eventos la línea del
de los eventos en la línea tiempo si se
No puede utilizar
en la línea del tiempo permite que
la línea de tiempo
El del tiempo sin sin hacer se refiera a
con eficacia para
aprendizaje hacer referencia referencia ella, y puede
describir eventos o
del contenido a la misma a ella, y determinar
para comparar los
y determinar rápidamente cuál de los
acontecimientos.
rápidamente se puede eventos
fa

cuál de los dos determinar de arrastre
eventos fue cuál de los dos presentaron
primero. eventos ocurrió por primera
primero. vez.
La línea
La línea del La línea del
Al

del tiempo La línea del tiempo
tiempo contiene tiempo contiene
contiene por contiene menos
al menos por lo menos
Recursos lo menos de cinco eventos
nueve eventos siete eventos
siete eventos relacionados con
relacionados relacionados
relacionados el tema.
con el tema. con el tema.
con el tema.
Ejemplo:
TOTAL:

40

Evaluación 2. Los sistemas operativos

1. Elabora una lista de las principales funciones del sistema operativo.

2. Imagina y describe cómo serán los sistemas operativos en 20 años.

a
eg
3. ¿Cuál es tu sistema operativo favorito? Explica por qué.
om
4. ¿En qué tipo de lugares se utiliza un sistema operativo multiusuario?

Evaluación de la actividad. Escaneo en busca de virus
fa

Asigna el número 1 a cada actividad realizada y –1 a las que no se llevaron a cabo.

Acciones Autoevaluación Coevaluación heteroevaluación
Sí No Sí No Sí No
Al

No abrir archivos hasta después
de la vacuna.

Ejecutar el programa antivirus.

Actualizar o verificar la actualización
del programa antivirus.

Vacunar la memoria USB.

PROMEDIO TOTAL

41

Evaluación 3. Los virus

1. Menciona cuatro tipos de virus.

2. ¿Cuál es el comportamiento de los virus llamados gusanos?

a
eg
3. Usando tu criterio, describe cuáles son las razones principales para seleccionar un programa
antivirus.
om
4. Si tu memoria USB ya está infectada con un virus, ¿cuál es el procedimiento para vacunarla?
fa
Al

42

Evaluación práctica. Manejo de carpetas y archivos
Reúnete con un compañero para realizar esta actividad. Ambos se orientarán y se darán oportu-
nidad de practicar por turnos.

1. Abre el explorador de Windows.
2. Dentro de la carpeta de documentos, crea una carpeta y asígnale tu nombre.
3. Cambia tu ubicación dentro de esta carpeta.
4. Crea dentro dos carpetas con los nombres Escuela e Imágenes.
5. Copia la carpeta Escuela en el mismo lugar tres veces.

a
6. A las carpetas de copia cámbiales el nombre a Descargas, Música y Videos.
7. Abre la carpeta Escuela y crea una carpeta llamada Informática.
8. Después crea carpetas para cada materia que lleves en tu escuela.
9. Regresa a la carpeta con tu nombre.

eg
10. Elimina la carpeta Descargas.
11. Entra a la carpeta de Imágenes y crea tres carpetas: Amigos, Familia y Documentales.
12. Corta la carpeta de Documentales y pégala dentro de la carpeta de Videos.
13. Dentro de la carpeta de Música crea carpetas para los géneros de música que sean de tu
preferencia.
14. Guarda un archivo de Word dentro de la carpeta de Informática.
15. Para finalizar, corta la carpeta con tu nombre.
om
16. Pégala en tu memoria USB para que puedas trabajar tus archivos en cualquier computadora.

Al finalizar la actividad, autoevalúa tu práctica y permite que tu compañero registre también la
evaluación de tu práctica.

Rúbrica de evaluación. Implementar un modelo de solución
fa

La lista
de causas La lista de La lista de
Lista de
mostradas causas es causas es La lista contiene
causas
contempla extensa, pero escasa, no elementos
probables de
las de mayor faltan algunas presenta irrelevantes e
la pérdida de
Al

importancia de las causas orden de insuficientes.
datos
por el grado de principales. importancia.
afectación.
Las acciones La solución es La solución
Viabilidad de inmediatas viable, pero es posible
No presentó
las acciones contemplan es necesario de lograr,
propuesta de
inmediatas soluciones destinar pero rebasa
solución.
propuestas simples de recursos el tiempo
implementar. adicionales. estipulado.

43

Es adecuado Es un plan
El plan tiene
porque se que contempla
deficiencias
El plan de ocupa de todas las causas
porque no No se desarrolló
trabajo para las posibles de mayor
existe una el plan
asegurar la contingencias importancia,
definición adecuadamente.
información que ocasionan pero aún
clara de las
pérdidas de existen riesgos
acciones.
datos. latentes.
La exposición

a
es excelente La exposición
La exposición
La exposición e incluye la es buena,
es buena,
del modelo participación aunque no La exposición fue
aunque le
de solución de todos los detona la solo la presencia

eg
faltaron datos
ante el integrantes. participación del equipo.
que justifiquen
grupo. Incluye datos de todos los
el contenido.
y fechas integrantes.
relevantes.
Ejemplo:
TOTAL:
om

Evaluación 4. Manejo de carpetas y archivos

Asigna el número 1 a cada actividad realizada, y –1 a las que no se llevaron a cabo.
Autoevaluación Coevaluación
fa

Sí No Sí No

Creación de carpetas.

Cambiar nombre a carpetas.
Al

Copiar carpetas.

Mover carpetas.

Eliminar carpetas.

Guardar documentos.

Guardar dentro de la memoria USB.

PROMEDIO TOTAL

44 Evaluación de fin del bloque

Evaluación de fin del bloque

1. Dibuja un esquema sobre el funcionamiento de la computadora.

a
eg
om
2. De las listas que se observan en seguida, ¿cuál pertenece a dispositivos de almacenamiento
secundario?
a. Teclado, ratón, touch screen
b. DVD, CD, disco duro, memoria USB
c. Escáner, lápiz óptico, cámara web
fa

d. Impresora, bocinas, monitor

3. ¿Cuál es la función de la CPU?
a. Es una tarjeta de circuitos que mejora las condiciones del video de la computadora.
b. Es un circuito integrado basado en semiconductores analógicos donde se encuentra una
Al

gran cantidad de dispositivos.
c. Es una placa de circuitos donde se insertan los principales componentes de la computadora.
d. Es un circuito microscópico que se ocupa del control y el proceso de datos, interpreta y eje-
cuta instrucciones.

4. Pregunta de respuesta múltiple. De la siguiente lista, identifica cuáles son funciones de un siste-
ma operativo.
a. Un sistema operativo es un grupo de programas que administran los recursos del hardware
y prestan servicios comunes para los programas o aplicaciones.
b. El sistema operativo es el tipo de software más importante de un sistema informático.
c. Eliminar los archivos que no son de utilidad en la computadora.
d. Escanear la computadora para encontrar y eliminar virus.

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