El documento discute las diferencias entre los hemisferios izquierdo y derecho del cerebro y sus implicaciones para la educación. El hemisferio izquierdo procesa la información de manera secuencial mientras que el derecho lo hace de manera simultánea. Esto sugiere que los estudiantes aprenden de diferentes maneras y que los métodos de enseñanza deben equilibrar ambos hemisferios utilizando técnicas verbales y visuales como dibujos, metáforas y experiencia directa.

1. Aprender con todo el cerebro
El hemisferio izquierdo se ocupa de separar las partes que constituyen un todo, el derecho
se especializa en combinar esas partes para crear un todo: se dedica a la síntesis. Busca y
construye relaciones entre partes separadas.
La mente bilateral y la Educación
El cerebro tiene dos hemisferios, pero bastante a menudo el sistema de la enseñanza
incluye solo un hemisferio del cerebro.
Hacer pleno uno de la mente bilateral no requiere dejar de lado libros y conferencias, pues
son valiosas técnicas de enseñanza. Exige meramente que las equilibremos con otras
técnicas mas apropiadas para el hemisferio derecho.
La información se debe de ofrecer de diferentes maneras, permitiendo a cada alumno
aprender de la manera que le resulte más eficiente y desarrollando distintas técnicas de
pensamiento.
Cuando las lecciones son presentadas visualmente, además de verbalmente, cuando los
alumnos establecen sus propias conexiones entre lo que se ha de aprender y lo que ellos
ya comprenden, y cuando todos los sentidos están enzarzados en el proceso de
aprendizaje, los alumnos no solo pueden aprender de la manera más apropiada para su
estilo, sino también desarrollar todo un repertorio variado de estrategias de pensamiento.
Diferencias entre los hemisferios
El hemisferio izquierdo está especializado en la detección de características, en reducir un
todo a sus partes componentes. Analítico El hemisferio derecho integra información y
percibe formas, organizando las partes componentes en un todo. Sintético.
Proceso serial contra proceso simultáneo
Se cree que los dos hemisferios difieren en su modo de procesar los estímulos visuales; el
hemisferio izquierdo emplea un proceso serial (una cosa cada vez) y el derecho opera
simultáneamente mediante el uso de un proceso paralelo u holístico.
Lenguaje en el hemisferio derecho
El hemisferio derecho puede reconocer un número sustancial de palabras escritas y
comprende un número, todavía mayor, de palabras habladas. No decodifica palabras
mediante un análisis fonético de los sonidos, más parece reconocerlas por sus pautas
especiales (visión) o acústicas (escucha). “Auscultar” una palabra ocurre más allá del
hemisferio derecho y parece proceder directamente de la pauta del significado.
Cada cerebro humano es tan único como una huella dactilar; no hay dos que sean
exactamente iguales y, por tanto es razonable suponer que no hay dos cerebros que
funcionen de manera idéntica.

2. El hemisferio izquierdo procesa secuencialmente, paso a paso. Este proceso lineal es
temporal en el sentido de reconocer que un estímulo viene antes que otro. La percepción
y la generación verbales dependen del conocimiento del orden o secuencia en el que se
producen los sonidos.
El hemisferio derecho parece especializado en el proceso simultáneo o proceso en
paralelo. No pasa de una característica a otra, si no que busca pautas y gestals. Integra
partes componentes y las organiza en un todo. Se interesa por las relaciones. Este método
de procesar tiene plena eficiencia para la mayoría de tareas visuales y espaciales y para
reconocer melodías musicales, puesto que estas tareas requieren que la mente construya
una sensación del todo al percibir una pauta en estímulos visuales o auditivos.
Implicaciones en la educación
A partir de la investigación sobre el funcionamiento del cerebro se crean modelos que
ilustran el como se da el proceso de aprendizaje y los problemas que pueden surgir en él,
a partir de ahí se recurren a nuevas investigaciones que contribuyen a mejorar las técnicas
de aprendizaje
Técnicas de enseñanza para el hemisferio derecho
Pensamiento visual
Utilizar técnicas visuales tales como el dibujo paralelas a la escritura. Esto
contribuye significativamente a la memoria.
Metáfora
Proceso de reconocimiento de una conexión entre dos cosas aparentemente no
relacionadas entre sí. No se aprende nada en un vacío, aprendemos algo nuevo
descubriendo como se relaciona con algo que ya sabemos, y cuanto más clara es
la conexión, más fácil y rotundo es el aprendizaje.
Fantasía
Otra forma de pensamiento visual que es relevante para la educación es la
fantasía, o sea, la capacidad para generar y manipular la ingeniería mental.
Experiencia directa
La experiencia directa puede ser una importante manera de aprender para los
alumnos que tienen dificultad con los procesos de codificación verbal, porque les
permite utilizar la fuerza de sus estilos individuales de aprendizaje.

3. Lenguaje evocador
El lenguaje objetivo tiene como finalidad la precisión del significado; es el lenguaje
de definición que busca la claridad y elimina la ambigüedad.
Como piensa usted?
Casi todos sabemos mucho más acerca de lo que pensamos, que acerca de cómo
pensamos, debido tal vez a que gran parte de nuestra educación se centró más en
el que y no en el cómo.
Modalidades de pensamiento
Las modalidades de pensamiento son los lenguajes que utilizamos para pensar:
ingeniería visual, lenguaje verbal, matemáticas, sinestésica .
Visualizar, dibujar y trazar mapas son estrategias visuales. Manipular objetos es
una estrategia que emplea a la vez modalidades visuales.
Conocer las modalidades de pensamiento resulta útil en la comprensión de los
estilos de aprendizaje, en tanto que un conocimiento de estrategias es útil para
analizar las tareas que se les piden a los alumnos.
Como enseñar a los alumnos a conocer el proceso
Si bien es esencial que los educadores reconozcan los estilos de aprendizaje,
también es importante para los alumnos que comprendan sus propios estilos de
aprendizaje y conozcan aquellas modalidades y estrategias que eviten o que rara
vez se utilizan.
Que es el pensamiento metafórico?
Es la capacidad para establecer conexiones entre dos cosas diferentes
reconociendo que en cierto modo comparten un rasgo común o ejemplifican un
principio común.
El pensamiento visual
Dibujar
Descripción verbal
La Representación Gráfica
Visualización

4. Memoria
Comprensión de la lectura
Relajación y Fantasía
Fantasías de Observación
Fantasías de identificación
Aprendizaje Multisensorial
Integración Sensorio-Motriz
Aprendizaje Cinestésico y Táctil
Experiencia Directa
Experimentos de laboratorio
Excursiones Culturales
Objetos Reales: Materiales de Primera Fuente