MOOCs: Chancen und Herausforderungen für Corporate Learning

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Präsentation im Rahmen der LEARNTEC 2015 am 29. Januar 2015 in Karlsruhe

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MOOCs: Chancen und Herausforderungen für Corporate Learning

  1. 1. 1 www.hq.de MOOCs: Chancen und Herausforderungen für Corporate Learning LEARNTEC 2015 Karlsruhe, 29. Januar 2015 Jochen Robes, HQ Interaktive Mediensysteme GmbH/ Weiterbildungsblog
  2. 2. 2 www.hq.de 2008 setzten zwei Kanadier eine Idee um ...
  3. 3. 3 www.hq.de ... 12 Wochen online lernen und vernetzen
  4. 4. 4 www.hq.de
  5. 5. 5 www.hq.de 2011 versucht es Stanford ...
  6. 6. 6 www.hq.de ... mit 160.000 Teilnehmern
  7. 7. 7 www.hq.de
  8. 8. 8 ab 2012: der MOOC-Marktplatz füllt sich schnell
  9. 9. 9Dhawal Shah, 2014
  10. 10. 10 Ende 2013: erste Kehrtwenden ... Fast Company, 14.11.2013
  11. 11. 11 ... von MOOCs zu Nanodegrees
  12. 12. 12 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 „As Undercover Students in MOOCs“ (Schulmeister) „Personalisierung trotz Massifizierung“ (Dräger) opco11 (studiumdigitale/ Weiterbildungsblog) cck08 (Siemens/ Downes) AI Course (Thrun/ Norvig) New York Times Thrun: „We have a lousy product” iversity/ Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft
  13. 13. 13 MOOCs: Wie können Unternehmen von dieser Entwicklung profitieren?
  14. 14. 14  MOOCs als externe Ressourcen mit einer wachsenden Zahl von Online-Kursen zu Business- und Management-Themen  MOOCs als Marketing-Instrumente zur Stärkung der eigenen Marke ... für Kunden, Partner, Lieferanten, Bewerber ...  MOOCs als Rollenmodelle für das vernetzte, informelle Lernen in Netzwerken und Communities  MOOCs als Trendsetter ... und Katalysator für weitere Entwicklungen im Online-Lernen  MOOC-Anbieter als Bildungspartner für die Entwicklung & Durchführung von marktorientierten Weiterbildungsmaßnahmen MOOCs & Corporate Learning: Optionen
  15. 15. 15 MOOCs als externe Ressourcen: adidas Group „Learning Campus“ adidas group, 21/07/2014
  16. 16. 16 „Der Learning Campus Online ist jederzeit für alle verfügbar und bietet eine Vielzahl an verschiedenen Themen und Lernmöglichkeiten wie YouTube Videos, TED Talks, Workshops, oder offene Onlinekurse an. Welches Format und Thema das Richtige ist, kann jeder individuell für sich selbst entscheiden.“ MOOCs als externe Ressourcen: adidas Group „Learning Campus“ adidas group, 2014
  17. 17. 17 MOOCs als externe Ressourcen: z.B. 145 Business & Management Courses Coursera
  18. 18. 18 MOOCs als Marketinginstrumente: openSAP openSAP
  19. 19. 19  openSAP startete im Mai 2013 mit dem ersten Kurs „Introduction to Software Development on SAP HANA”.  Der erste Kurs hatte über 40.000 Teilnehmer. Im Dez. 2014 konnten 500.000 “course enrollments” mit über 170.000 “unique users” verzeichnet werden.  Die Kurse auf openSAP sind kostenlos und komplett online.  Den Teilnehmern wird empfohlen, wöchentlich 4-5 Stunden zu investieren.  Bei erfolgreicher Teilnahme erhalten Lerner ein “record of achievement”. MOOCs als Marketinginstrumente: openSAP openSAP
  20. 20. 20 MOOCs als Rollenmodelle: Deutsche Telekom “Magenta MOOC” http://www.telekom.com/company/human-resources/magenta-mooc/242422
  21. 21. 21 MOOCs als Rollenmodelle: Deutsche Telekom “Magenta MOOC”  Der erste “Magenta MOOC” war Teil des Projekts Shareground, der “Plattform für Transformationskultur”.  Themen rund um Transformation, Einfachheit, Innovation und Entrepreneurship mit Beiträgen von internen und externen Experten  Dauer: 1. April - 30. Juni 2014  Er war offen für alle Mitarbeiter; über 3.500 nahmen teil, z.T. in Teams (140 á 5), z.T. als “Supporter”.  Bausteine: Video-Vorträge, Team- Aufgaben, Online-Foren (in Zusammen- arbeit mit Leuphana Digital School) Telekom/ Magenta MOOC, 2014
  22. 22. 22 MOOCs als Rollenmodelle: Credit Suisse “Discover Social Learning” Credit Suisse/ SeLC, 2014
  23. 23. 23  Hintergrund: neue Anforderungen aus dem Business, Verbreitung neuer Bildungs-technologien, 70-20-10-Modell als Referenz  Zielgruppe: alle Ausbildungsverantwortlichen in der CS (global)  Ziele: Die Teilnehmer sollen sich aktiv mit Social Media auseinandersetzen; sie sollen in der Lage sein, Social Learning und Learning Communities in ihre Bildungskonzepte zu integrieren.  „Discover Social Learning“ umfasste 6 Wochen (13.01. – 24.02.2014) und fand komplett online statt.  Der Arbeitsaufwand für die Teilnehmer wurde mit ca. 4 Stunden in der Woche kommuniziert. MOOCs als Rollenmodelle: Credit Suisse “Discover Social Learning” Fuse Universal, 2011
  24. 24. 24 MOOCs als Rollenmodelle: GIZ “Leadership for Global Responsibility” Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH, 2014
  25. 25. 25 MOOCs als Trendsetter: z.B. Learning Analytics & Personalized Learning Zehn Thesen zur Digitalisierung der Hochschullehre: 1) ... 2) Heutige MOOCs nutzen die Potenziale der Digitalisierung nicht aus 3) Digitale Lehr- und Lernformate ermöglichen Personalisierung trotz MassifizierungDräger, 2013
  26. 26. 26 MOOCs als Trendsetter: Learning Experience, Badges, Gamification ... Coursera, 2013
  27. 27. 27 MOOC-Anbieter als Bildungspartner AT&T, 2014
  28. 28. 28  MOOCs als externe Ressourcen mit einer wachsenden Zahl von Online-Kursen zu Business- und Management-Themen  MOOCs als Marketing-Instrumente zur Stärkung der eigenen Marke ... für Kunden, Partner, Lieferanten, Bewerber ...  MOOCs als Rollenmodelle für das vernetzte, informelle Lernen in Netzwerken und Communities  MOOCs als Trendsetter ... und Katalysator für weitere Entwicklungen im Online-Lernen  MOOC-Anbieter als Bildungspartner für die Entwicklung & Durchführung von marktorientierten Weiterbildungsmaßnahmen MOOCs & Corporate Learning: Optionen     
  29. 29. 29 Kontakt: Dr. Jochen Robes HQ Interaktive Mediensysteme GmbH, Am Schloßpark 123, 65203 Wiesbaden +49 611 – 99 212-0, jr@hq.de Weiterbildungsblog: www.weiterbildungsblog.de info@weiterbildungsblog.de Xing: https://www.xing.com/profile/Jochen_Robes LinkedIn: de.linkedin.com/pub/jochen- robes/10/57a/98 Slideshare: http://www.slideshare.net/jrobes Twitter: http://twitter.com/jrobes Google+: Corporate Learning Community Herzlichen Dank!
  30. 30.  Slide 1: Peter Dean https://www.flickr.com/photos/rowanbank/2520845755  Slide 2: Glendon Rolston https://www.flickr.com/photos/glendon27/14896379008  Slide 4: josemota https://www.flickr.com/photos/josemota/3203809484  Slide 5: Kazuhisa OTSUBO https://www.flickr.com/photos/cytech/4111323967  Slide 7: JD Lasica https://www.flickr.com/photos/jdlasica/9730203224  Slide 8: William Warby https://www.flickr.com/photos/wwarby/11513503393  Slide 12: WayneKLin, https://www.flickr.com/photos/waynel78/4421835962 sbzondergeld. https://www.flickr.com/photos/46407290@N00/87816520/ Noah Berger / The New York Times / Redux, http://tinyurl.com/lrgedeh 30  Slide 12 (Forts.): New York Times, http://tinyurl.com/agcro6e Fast Company, http://www.fastcompany.com/3021473/udacity-sebastian- thrun-uphill-climb opco11, http://blog.studiumdigitale.uni- frankfurt.de/opco11/ Rolf Schulmeister/ Lecture2Go, https://lecture2go.uni- hamburg.de/konferenzen/-/k/14447 Mooc Production Fellowship, https://moocfellowship.org/ Jörg Dräger, Bertelsmann Stiftung, http://tinyurl.com/nlbuodw Bildreferenzen

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