La teoría de las inteligencias múltiples propone que los seres humanos poseen múltiples inteligencias como la musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Howard Gardner identificó estas 8 inteligencias y sugirió que la escuela debería enfocarse en desarrollar las diferentes inteligencias de cada estudiante para ayudarlos a alcanzar sus metas vocacionales.

2. TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DR. JOSE CASIMIRO ZAMORA CASTRO

3. Introducción Si el gusto por aprender es fundamental para que el aprendizaje se realice, no son menos importantes las inteligencias. Como seres humanos con personalidades propias e irrepetibles poseemos diferentes mentalidades que nos colocan en condiciones de conocer y acercarnos al mundo de diferentes maneras. La inteligencia se traduce en términos de uso de habilidades, las cuales se pueden detectar y desarrollar.

4. Teoría de las inteligencias múltiples La teoría de las inteligencias múltiples fue desarrollada en 1983 por el psicólogo Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard. Gardner expuso por primera vez su teoría en el libro Frames of mind: thetheory of multipleintelligences, siendo posteriormente ampliada en sucesivas publicaciones. . Se organiza tomando como base los orígenes biológicos de cada capacidad para resolver problemas. Se compone de capacidades que son universales en la especie humana. Esta tendencia biológica se relaciona también con el entorno cultural.

5. Las inteligenciasHoward Gardner propone una lista de inteligencias que son las siguientes: 1/4 1. Inteligencia musical, que se define como la habilidad de percibir y producir música. Esta capacidad se encuentra localizada en áreas del hemisferio derecho del cerebro, y proporciona un sistema simbólico accesible, la notación musical. 2. Inteligencias cinético-corporal, para solucionar problemas o forjar productos usando el cuerpo. Personas que tienen esta inteligencia muy desarrollada son los atletas, los artesanos y los bailarines.

6. Las inteligenciasHoward Gardner propone una lista de inteligencias que son las siguientes:2/4 3. Inteligencia lógico-matemática, para resolver y plantear productos de lógica matemática. Los científicos son ejemplo de personas que tienen muy desarrollada esta inteligencia. 4. Inteligencia lingüística, habilidad para resolver problemas y crear productos de índole verbal. Los escritores son ejemplo de personas con una inteligencia lingüística muy desarrollada.

7. Las inteligenciasHoward Gardner propone una lista de inteligencias que son las siguientes: 3/4 5. Inteligencia espacial, para formar un modelo mental de un ámbito espacial y operar al usar ese modelo. Los marineros, los cirujanos y los pintores son ejemplos de personas con un alto desarrollo de esta inteligencia. 6. Inteligencia interpersonal, se construye a partir de la habilidad para sentir distinciones entre las personas: contrastes en sus estados de ánimo, temperamento, motivaciones, intenciones; una inteligencia interpersonal muy desarrollada la deben tener los profesores, los líderes religiosos y los vendedores. 7. Inteligencia intrapersonal, es la habilidad que se manifiesta cuando un individuo puede formar un modelo de sí mismo y usarlo para funcionar en su vida cotidiana. Tener conciencia de los estados de ánimo interiores, las intenciones, las motivaciones, los temperamentos y los deseos, y la capacidad para la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima.

8. Las inteligenciasHoward Gardner propone una lista de inteligencias que son las siguientes: 4/4 8. Inteligencia naturalista, Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. La poseen en alto nivel la gente de campo, botánicos, cazadores, ecologistas y paisajistas, entre otros. Se da en los niños que aman los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y del hecho por el hombre.

9. Desde el punto de vista de Gardner, el objetivo de la escuela debería ser el de desarrollar las inteligencias y ayudar a la gente a alcanzar los fines vocacionales y aficiones que se adecuen a su particular espectro de inteligencias. Gardner y la escuela

10. Gardner y la escuela Gardner elaboró un diseño para una escuela ideal del futuro. Éste se basa en tres hipótesis. +No todos tenemos los mismos intereses y capacidades. +No todos aprendemos de la misma manera. +En la actualidad nadie puede aprender todo lo que hay que aprender.

11. Gardner y la escuela Una escuela centrada en el individuo daría oportunidad a los alumnos y alumnas de descubrir que somos diferentes porque tenemos distintas combinaciones de inteligencias; reconocerían la variedad de inteligencias que existen, lo que les ayudaría a enfrentarse de manera más segura a los problemas del mundo.

12. Referencias Gardner, Howard. Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Editorial Paidós, Barcelona, 1995, p. 16 y 33. En línea: http://www.retonos.edu.do/inteligencias%20multiples%20texto.htm