1. UOC – Màster Oficial en TIC i e-learning PAC 2
L’aprenentatge basat en materials Dankmute Pohl
hipermèdia Luís Soler
Curs 09-10 2n Semestre
Planificació de les tasques
Tots els membres han de comprometre’s a:
-Estar atents a les tasques pendents i als terminis previstos
-Disposar d’una visió global de les activitats
TAULA DE PLANIFICACIÓ GRUPAL
Activitats fonamentals Temps Data Data de Persona Eines
del projecte requerit iniciació finalització Responsable necessàries
1/4/ 14/5/
Formació grups 1/4/ 4/4/ Debat
Lectura de la bibliografia 06/04/ 12/04/ tot l’equip Debat
proposada Document
* material web word
* Galeana, L.
Aprendizaje
basado en
proyectos.
Universidad de
Colima.
http://ceupromed.u
col.mx/revista/Pdf
Art/1/27.pdf
* Hugo, V; El
aprendizaje basado
en problemas
como enfoque
pedagógico en la
educación en
salud.
http://tspace.librar
y.utoronto.ca/bitstr
eam/1807/8986/1/r
c01037.pdf
Preselecció i selecció de 1 setmana 14/4/ 23/4/ tot l’equip Debat,
diversos materials didàctics document
multimèdies
CONSULTOR: word
Discussió de la seva
16/4/ (http://clic.xtec
idoneïtat
.cat/ca/index.ht
Selecció intencionada
m;
- d’un MDM
http://webques

2. UOC – Màster Oficial en TIC i e-learning PAC 2
L’aprenentatge basat en materials Dankmute Pohl
hipermèdia Luís Soler
Curs 09-10 2n Semestre
facilitant 24/4/ t.xtec.cat/enlla
aprenentatge basat Consultor: /)
en projecte 23/4/
- d’un MDM
facilitant
aprenentatge basat
en anàlisi de casos
- s’han de poder accedir
mitjançant Internet
Anàlisi del material : 1 setmana 25/4 1/5/ tot l’equip Debat
Document
• Presentació word
del recurs
(fitxa tècnica
del material:
títol,
objectius,
destinataris,
enllaç al
material, any
del material,
idioma, etc.).
• Possibles
escenaris
d’aprenentatg
e amb el
material.
• Model
pedagògic
s
subjacent.
• Rol de
l’estudiant /
professor.
• Tipologia de
les activitats
que es
realitzen.
• Tipus de
continguts
que hi trobem
en el material.
• Competències
que es
desenvolupen
a partir del
material.

3. UOC – Màster Oficial en TIC i e-learning PAC 2
L’aprenentatge basat en materials Dankmute Pohl
hipermèdia Luís Soler
Curs 09-10 2n Semestre
• Activitats que
es poden
generar a
partir del
recurs
(proposeu-ne
cinc).
• Propostes de
millora del
material.
Creació del bloc estructurar 2 dies 2/5/ 11/5/ tot l’equip Bloc
la informació en un format
bloc
Revisió lingüística i 12/5/ 14/5/ tot l’equip Debat
ortotipogràfica Document
word
Entrega del document 14/5/ tot l’equip Document
word
Actituds:
-Cada membre s’ha de comprometre a realitzar les tasques en les dates assignades i a
mantenir en el termini establert la comunicació amb la resta de membres.
En els missatges al debat, caldrà vetllar per la claredat de les exposicions i marcar amb
un símbol (sugg:) els suggeriments.
-Cada membre s’ha de comprometre a ser constant en la seva tasca individual i a oferir
ajuda si cal a la resta de membres.
LLISTA D’ACORDS INICIALS
Cada membre es compromet a:
- Connectar-se cada dia o com a màxim cada dos dies (en cap de setmana pot ser més
flexible).
- Respondre als missatges en un termini màxim de 48 hores.
- Avisar de les absències de connexió i dels endarreriments en l’entrega de tasques.
- La participació tardia al debat queda excluida i la no entrega s’haurà de compensar
amb treball extra o s’haurà de comunicar a la consultora.

4. UOC – Màster Oficial en TIC i e-learning PAC 2
L’aprenentatge basat en materials Dankmute Pohl
hipermèdia Luís Soler
Curs 09-10 2n Semestre
- Optimitzar el temps d’intervenció: caldrà redactar missatges breus i organitzats per
paràgrafs a l’espai de debat del grup.
- Entregar els documents de treball amb una nomenclatura per indentificar-ne la versió i
la persona que hi ha treballat. Així, el document haurà de tenir aquest format: Nom
document_vX_ ext.doc
vX = núm. de versió (exemple v3, seria la tercera versió del primer treball)
Ext = inicials de persona que l’envia (exemple 2_v3_DP)
Els documents s’hauran de penjar a l’Àrea de Fitxers. Caldrà informar-ne amb un
missatge al Debat del grup.