2. MÓDULO I: SESION N° 03
LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACION Y SU INTEGRACION CURRICULAR
Josué Humberto Vargas Torres

3. TIC y la capacitación docente

4. Para reflexionar
“ Para integrar las TIC en educación y en la
formación de los docentes, es necesario que
nos ubiquemos en una concepción moderna
del aprendizaje, caso contrariocorremos el
riesgo de seguir actuando tradicionalmente,
con la diferencia que lo hacemos con nuevas
herramientas”

5. Concepción Tradicional del Aprendizaje
Es un proceso de
transferencia y recepción de
información.

Es un proceso individual.

Es líneal.

Es centrado en la actividad
del profesor (Enseñanza)

Gráfico tomado del documento denominado “ Las tecnologías de la
información y la comunicación
en la formación docente” UNESCO-2004.

6. Concepción Moderna del
Aprendizaje
El aprendizaje es un proceso
.
natural.
Es. un proceso social
Es un proceso activo. Puede
ser tanto lineal
como no lineal.
Es
integrado
y
contextualizado
Está basado en un modelo.
Centrado en el estudiante
Se
evalúa
según
los
productos del proceso.
Gráfico tomado del documento denominado “Lastecnologías de la informacion y la comunicacion y la formacion docente UNESCO 2004

7. Entorno de aprendizaje centrado en el docente y centrado
en el alumno
Tomado del documento denominado “
Las tecnologías de la información y la comunicació en la formación docente” UNESCO-2004.

8. Rol docente en entornos tecnológicos
“ No basta tener
excelentes
docentes para
escenarios
presenciales, es
prioritaria la
necesidad de
prepararlos para
cumplir funciones
tutoriales en
sistemas abiertos”

9. Integración Curricular delas TIC
Es
la
• Uso.- Implica conocerlas y
usarlas para diversas actividades
como preparar clases, apoyar
tareas administrativas, revisar
software, etc
• Integración curricular.Es
integrarlas al currículo para un fín
educativo específico y con un
propósito explícito en el aprender.
dad e p m
ij l
oC
• Aprestamiento.alfabetización digital.
Tiempo
Basado en Jaime H. Sánchez, Departamento de Ciencias de la Computación, Universidad de Chile

10. Estándares UNESCO de competencias TIC para docentes
Los docentes deben ayuda a los estudiantes a adquirir
capacidades para llegar a ser:
Competentes para utilizar tecnologías de información.
Buscadores,analizadores
información.
y
Solucionadores de problemasy
decisiones.
evaluadores
de
tomadoresde
Usuarios creativos y eficaces de herramientas de
productividad.
Comunicadores informados, responsables y capaces
de contribuir a la sociedad.

11. Las TIC en la formación docente

12. Modelo pedagógico con TIC

13. Modelo Pedagógico y las TIC
La integración de las
TIC en los proceso de
E-A
debe
estar
fundamentada en el
modelo pedagógico que
ofrece la institución
educativa. Ello ayudará
a a tener un enfoque
claro de las función que
cumplen
en
los
procesos educativos.

14. El Factor Humano y las TIC
El factor humano es el activo
más importante que tienen los
procesos educativos y está
determinado
por estudiantes,
docentes
y comunidad, si la
integración que hagamos de las
TIC en la educación no
benefician a los estudiantes, no
mejoran sus aprendizajes y no
impactan positivamente en la
comunidad, sencillamente no
sirven

15. Componentes Cognitivo y Afectivo en el proceso de E-A
Independiente
de
los
escenarios
y
las
herramientas utilizadas para
el proceso de E-A, se deben
considerar el componente
cognitivo (dada por la
transferencia
del
conocimiento).
y
el
componente
afectivo (dada por es el
sentimiento que genera el
proceso de E-A en los
estudiantes y docentes,
ambos se complementan.

16. Consejos prácticos para un mejor uso
de internet

17. Consejos para padres de familia
• Informarse sobre el mejor uso de internet.
• Los padres deben conocer como se utilizan
las TIC en la escuela.
• En casa. Colocar el ordenador a la vista de
todos los miembros de la familia.
• Hacer de internet una actividad abierta y
familiar.
• Hablar abiertamente sobre el usom utilidad y
riesgos de internet.
• Establecer reglas para e uso de internet en
casa.
•Tener cortafuegos (firewall).
•Utilizar navegadores infantiles

18. Consejos para niños y adolescentes
• No divulgar información privada personal.
• No enviar fotografías sin el permiso de los
padres o de las personas que estan en las fotos.
• No comprar por internet sin la supervisión de un
adulto.
•No contestas e-mails com contenido ofensivo.
•N concertar encuentros con personas
desconocidas.
• No abrir mensajesdesconocidos.
• Tras conectarse de un lugar público siempre
cerrar correctamente su correo.
• Evitar delinquir distribuyendo a través de internet
materiales que tengasn propiedad intelecual.
•No usar el movil en clase.
•Conocer los costos y los riesgos de internet.

19. Consejos para docentes
• Informarse de las características de
los estudiantes con respecto al uso de
internet en casa y la comunidad.
• Realizar una integración curricular de
las TIC en cada una de las asignaturas.
• Planificar previamente las actividades
educativas que requieran de
herramientas informáticas.
• Desarrollar una cultura informática que
lo prepare para educar a sus
estudiantes.
• Navegar y proponer previamente las
página web que sus estudiantes
explorarán.

20. Reflexión
Pueden haber ordenadores, pueden
haber pizarras digitales, pueden haber
aulas inteligentes, pero lo que tiene
que haber son padres y docentes que
se preparen para implicarse en la
formación y educación de sus hijos y
estudiantes.

21. Recursos web 2.0 para docentes

22. Herramientas útiles para la comunicación y
creación de contenidos de aprendizaje

23. Herramientas para video

24. Herramientas para compartir diapositivas

25. Herramientas para compartir archivos de texto

26. Herramientas para compartir archivos de audio

27. Herramientas para videoconferencias

28. Otros recursos para docentes

29. ACTIVIDAD 2
En plenaria compartan sus cuadros y recuerden que con este
primer mapeo se le servirá para su informe modular
Elementos del contexto educativo
Organización escolar.
•
Planeación
•
Distribución de responsabilidades
•
Evaluación de logros
Equipamiento tecnológico
• Equipo de computo
• Conectividad
Uso de la tecnología
• En la escuela
• En la casa
Competencias docente
• Digitales
• De gestión
• De organización
• Didácticas
Certificación de competencias docentes en
TIC
Trabajo cooperativo
• Colegas
• Autoridades
• Alumnos
• Padres de familia
• Otras instancias
Eficiencia escolar
• Logros de aprendizaje
Condiciones actuales de tu I.E en que
laboras (Diagnostico)
Condiciones de la I.E que
deseamos tener (Meta)
Estrategias generales

30. Reflexiones finales

31. Algunas reflexiones y conclusiones
La integración de las TIC en los proceso de E-A debe estar
fundamentada en el modelo pedagógico que ofrece la
institución educativa.
Se deben innovar las estrategias que se utilizan actualmente
para adecuarlas a las nuevas herramientas TIC y a los nuevos
entornos de aprendizaje como las plataformas educativas.
No basta tener excelentes docentes para escenarios
presenciales, es prioritaria la necesidad
de prepararlos para
cumplir funciones tutoriales en sistemas abierto.

32. Algunas reflexiones y conclusiones
Independientemente de la modalidad de estudios los procesos de
enseñanza y aprendizaje y la tecnologías utilizadas deben
privilegiar a la persona.
Los docentes deben desarrollar competencias para integrar
curricularmente las TIC y no solamente para usarlas.
Es prioritario direccionar eficazmente los avances de las TIC para
mejorar los modelos educativos centrados en la formación
integral de la persona.
Hagamos que el curriculum oriente el uso de las TICs y no que
lasTICs orienten al curriculum (Dockstader, 1999).

33. “ La educación debe mostrar que no hay conocimiento que no
esté, en algún grado, amenazado por el error y por la ilusión”
(Edgar Morin “ Los siete saberes necesarios para una
educación del futuro” , UNESCO
Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni generan
automáticamente innovación educativa. Es el método o estrategia
didáctica, junto con las actividades planificadas, las que promueven
un tipo u otro de aprendizaje. Decálogo de M. AREA (2007)
sobre el uso didáctico de las TIC en el aula
Debemos hacer un uso invisible de las TICs, para hacer visible el
aprender (Sánchez, 2001).

34. GRACIAS
Josué H. Vargas Torres
Correos: jhvargast@gmail.com, josuevar_t@yahoo.es
Teléfonos: 978806863 – rpm: # 978806863