Presentación sobre el artículo "Didáctica de la lengua y la literatura 2.0. Aproximación d

1. Didáctica lengua y literatura 2.0.
Primeras experiencias desde un
máster de secundaria
ANTONIO MULA FRANCO
RAMÓN F. LLORENS GARCÍA
JOSÉ ROVIRA COLLADO
Universidad de Alicante
antonio.mula@ua.es
ramon.llorens@ua.es
jrovira.collado@ua.es

2. Didáctica lengua y literatura 2.0 Llorens, Mula y Rovira TICEDUCA2010
Facultad de Educación-Universidad de Alicante
Curso 2009-2010: Máster de preparación para el profesorado
para la Educación Secundaria
Curso 2010-2011: Grado en Educación Infantil y Grado
Educación Primaria
La integración de las TIC en todos los ámbitos por fin está
reconocida en el EEES con horas específicas de trabajo y aprendizaje
a través de ellas.
La competencia digital del actual alumnado de Secundaria y
Bachillerato impone ya una renovación en la enseñanza universitaria,
donde ya toda la información está en internet y lo importante es
enseñar a localizarla, trabajarla y convertirla en conocimiento.
TIC ANTE EL EEES

3. Didáctica lengua y literatura 2.0 Llorens, Mula y Rovira TICEDUCA2010
EDUCACIÓN 2.0-UNIVERSIDAD 2.0-
DIDÁCTICA LENGUA Y LITERATURA 2.0
Mentalizar al profesorado de que el conocimiento es abierto.
Apostar decididamente por el aprendizaje activo.
Dar el mayor protagonismo y capacidad de iniciativa al
alumnado en los procesos de aprendizaje y en la toma de
decisiones.
Desarrollar redes especializadas de aprendizaje abiertas donde
sea relevante la interacción entre sí del alumnado (de dentro y
fuera de la universidad), y fomentar el trabajo y aprendizaje
colaborativo.
Integrar de lleno el concepto de red social en el ámbito
universitario.
Dejar que nos enseñen el nuevo alumnado, los llamados
“nativos digitales” cómo quieren aprender.
Andrés Pedreño (2009)

4. Didáctica lengua y literatura 2.0 Llorens, Mula y Rovira TICEDUCA2010
DOS ASIGNATURAS EN PARALELO PARA
DESARROLLAR COMPETENCIAS
La formación del lector literario.
Investigación, innovación y uso de las TIC
en la didáctica de la lengua y la literatura.
Debemos trabajar para que los futuros nuevos lectores tengan la
suficiente formación para usar correctamente internet y las nuevos
soportes de lectura como los libros electrónicos y sobre todo,
despertar en ellos el interés por conocer y disfrutar de la literatura.
La alfabetización se transforma y nos presenta nuevos objetivos
generales antes las infinitas posibilidades de internet.

5. Didáctica lengua y literatura 2.0 Llorens, Mula y Rovira TICEDUCA2010
Enfoque comunicativo social y participativo y
“lectoescritura multimedia”
(Tíscar Lara 2009)
Leer la Red Escribir la Red
Énfasis en CON QUÉ Énfasis en PARA QUÉ
Tecnología como FIN en sí
misma
Tecnología como MEDIO para
Comunicar, Crear, Expresar
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HIPERTEXTO INTERTEXTO
ENSEÑAR APRENDER

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HERRAMIENTAS EN CONSTANTE
EVOLUCIÓN
Blog del área http://didacticalenguayliteraturaua.blogspot.com
Red Social del área:
De http://didacticalenguayliteratura.ning.com
a http://grou.ps/didacticalenguayliteratura/
...
Perfiles personales y Lista de Twitter:
http://twitter.com/joserovira/masterticalicantelld
Otras herramientas de la web 2.0:
Delicious, Google Reader,
Youtube, Siledeshare o Scribd. Biblioteca de Literatura Infantil y juvenil:
http://www.cervantesvirtual.com/seccion/bibinfantil/

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Profundizando en el concepto 2.0
Herramientas Dinámicas
Escuela 2.0 Fernando Posadas
Continente Contenido
Significante Significado

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ACTIVIDADES: DE LA ANIMACIÓN
LECTORA A LA INVESTIGACIÓN
oForos de discusión y chats en la red social: “Libros tradicionales y
Libros Electrónicos”, “23 de abril día del libro”, “El uso de presentaciones en
clase” o “Escuela 2.0”
oPresentación de diapositivas y otros documentos a través de los blogs
oClub de Lectura Online y Reseñas de obras de Literatura Juvenil
oBúsquedas guiadas-Guías de lectura Webquest
oAdaptaciones a nuevos formatos de textos literarios

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CONCLUSIONES, O EL PRINCIPIO DE UN
NUEVO CURSO
Se ha creado una comunidad virtual con múltiples contactos.
Nuestro nuevo claustro es la red.
Necesitamos de un nuevo curso para comparar resultados, pero
sobre todo debemos esperar a que el nuevo profesorado lleguen a la
Educación Primaria y Secundaria
Las tecnologías
NO DEBEN sustituir la lectura.
NO DEBEN sustituir al docente.
NO DEBEN limitar la competencia comunicativa.
NO DEBEN simplificar la educación literaria
DEBEN aportar un "valor añadido".
DEBEN ayudar al docente en su tarea.
DEBEN ser funcionales para el alumnado.
DEBEN ser un instrumento de motivación.
Conferencia “Lectura y Literatura
en la Era 2.0” de Toni Solano en
tucamon.es
http://repasodelengua.blogspot.com/

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REFERENCIAS
LARA, Tíscar (2009),” Alfabetizar en la cultura digital” en La competencia digital en el área de Lengua,
Madrid: Octaedro.
CHARTIER, Roger, (2009). “Aprender a leer, leer para aprender”, La Lectura en España, Informe 2008.
http://www.lalectura.es/2008/chartier.pdf
CERRILLO TORREMOCHA, Pedro, (2007). “Los nuevos lectores: la formación del lector literario” en
Literatura Infantil y Juvenil. Crítica e Investigación.
http://www.cervantesvirtual.com/FichaObra.html?portal=0&Ref=23948
DE HARO, Juan José, (2010). “El aula, una red social a tu alcance” Congreso E-duca 2010.
http://jjdeharo.blogspot.com/2010/07/ponencia-del-congreso-e-duca-2010-el.html
MENDOZA FILLOLA, Antonio, (2008) “El Intertexto lector” en Literatura Infantil y Juvenil. Crítica e
Investigación http://www.cervantesvirtual.com/FichaObra.html?Ref=29581
PEDREÑO, Andrés (2009). “Diez pasos para introducir la Web2.0 en las Universidades”
http://opiniones-personales.blogspot.com/2009/09/diez-pasos-para-introducir-la-web-20-en.html
POSADAS, Fernando (2009). La Escuela 2.0.
http://descartes.cnice.mec.es/heda/EEE20/Fernando_Posada.pps
ROVIRA COLLADO, José, (2010). “De la Competencia Digital a la literaria a través de los Blogs.
Modelos de Actuación”, IX Jornadas de SEDLL (Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la
Literatura), Universidad de Sevilla, Diciembre 2009, en prensa. Presentación Disponible en
http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/2009/11/de-la-competencia-digital-la-literaria.html
SOLANO, Antonio (2010). “Leer en Abierto. Tecnologías de Educación Lectora y Literaria en el Aula” en
Cuadernos de Pedagogía, n. 401, Mayo 2010.
http://www.cuadernosdepedagogia.com/ver_seccion.asp?idSeje=3976
VILARIÑO ICOS, Mª Teresa y ABUÍN GONZÁLEZ, Anxo, (2006), Teoría del hipertexto, La literatura en
la era electrónica, Madrid: Arco.
ZAYAS, Felipe (2010) “Nuevos objetivos para la alfabetización” en Cuadernos de Pedagogía, n. 401,
Mayo 2010 http://www.cuadernosdepedagogia.com/ver_seccion.asp?idSeje=3976

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Muchas gracias, Esta presentación está en:
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Notas de la presentación
Sobre los materiales e imágenes utilizados
•Las mayoría de las imágenes e ilustraciones han sido
obtenidas a través de Google Images o http://www.flickr.com/ o
en los blogs o webs de los autores citados y aparece la
referencia de origen a pie de página, con un objetivo didáctico
y de difusión de su trabajo.
•Si en algún caso no es así y los propietarios legales quieren
que se elimine, ruego se pongan en contacto con los autores:
joseroviracollado@gmail.com
•Esta selección está sujeta a una licencia CC y su objetivo es
acompañar a la versión en texto del artículo.
•Se ofrece en formato de documento abierto a través de
repositorios y blogs para facilitar y promover su uso y edición.

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