1. José Rovira Collado, Universidad de Alicante Herramientas 2.0 para la Didáctica de la Lengua y la Literatura: Club de lectura de LIJ en Internet [email_address] @joserovira

5. http://blog.leer.es/las-clases-de-textos-en-el-marco-de-la-lectura-de-pisa/ Asumir los nuevos tipos de textos. PISA 2009 Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

6. Objetivos Para que los futuros nuevos lectores tengan la suficiente formación para usar correctamente internet y los nuevos soportes de lectura como los libros electrónicos y sobre todo, despertar en ellos el interés por conocer y disfrutar de la literatura. La alfabetización se transforma y nos presenta nuevos objetivos generales antes las infinitas posibilidades de internet (Felipe Zayas, 2010). Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

7. Del Enfoque Tecnológico al Enfoque Comunicativo, Social y Participativo Tíscar Lara, “Alfabetizar en la cultura digital” Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011 Leer la Red Escribir la Red Énfasis en CON QUÉ Énfasis en PARA QUÉ Tecnología como FIN en sí misma Tecnología como MEDIO para Comunicar, Crear, Expresar Descargar-Copyright Copyleft Descargar-Cargar-Compartir HIPERTEXTO INTERTEXTO ENSEÑAR APRENDER

8. Concreción del Objeto de estudio Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011 2. Características de la LIJ en Internet Criterios de organización 4. Folksonomía 2. Según géneros tradicionales 1. Proceso formativo Etiquetas Fuentes 3. Por edades

9. El doble destinatario Esta nueva manera de comunicarse con el lector directamente libera al libro o al editor del lastre del mediador, de pensar qué le podía gustar dado que era el que recomendaba el libro al lector, y le permite proponer un relato adecuado a los gustos del lector (Gemma Lluch 2007) Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

10. De la Estética de la recepción Frente a la estética clásica basada en el autor, el texto “canónico” la aceptación de unas categorías, Internet viene a confirmar los planteamientos más osados de la escuela estructuralista o de la teoría de la recepción: no hay un texto como único referente, sino un flujo de información, de intertextos, que además son inestables, se enriquecen y contradicen continuamente y se pueden recorrer –como Alicia en el País de las Maravillas - en cualquier dirección. (Martos Núñez y García Rivera 2001) A la interactividad Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

11. La importancia de los paratextos y las imágenes Textos y paratextos en los libros infantiles Gemma Lluch Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

12. La vertiente didáctica y el desarrollo de la competencia lecto-literaria Función de la literatura infantil y juvenil en la formación de la competencia literaria Antonio Mendoza Fillola Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

13. Relevancia del mercado editorial Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011 frente al CANON y la selección de obras La renovación del canon escolar. La integración de la literatura infantil y juvenil en la formación literaria Antonio Mendoza Fillola El canon literario y la literatura infantil y juvenil. Los cien libros del siglo XX Isabel Tejerina Lobo

14. Espacios de LIJ en internet. De grandes portales a la participación del usuario Bibliotecas Digitales Portales Institucionales y Proyectos de Animación Lectora Revistas de LIJ Páginas de Autor@s e Ilustrador@s Páginas de Editoriales Repositorios de Cuentos y Tradición oral Páginas de Actividades de lectoescritura Blogs de LIJ* Presencia en Social Media Redes sociales específicas Actividades de Microblogging Wikis de LIJ Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

15. Frente a la web tradicional, la web social LIJ 2.0 Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

16. Sobre Comentarios, Etiquetas y Fuentes: Literatura Infantil y Juvenil en la blogosfera http:// www.ucm.es / info /especulo/m_amo/amo_10. html 3. Blogs de LIJ, primer espacio de la LIJ 2.0 Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

17. Múltiples propuestas y posibilidades Autor@s e Ilustrador@s : Múltiples propuestas Revistas de LIJ : como Pizca y papel , la Revista Premura o desde Argentina, Espacio de Literatura Infantil y Juvenil . http:// elblogdepizcadepapel.blogspot.com / http:// www.premura.com /revista/lij/ http:// www.espaciodelij.blogspot.com Crítica directa y constante a través de blogs teóricos individuales. Literatura Infantil y Juvenil Actual de Jorge Gómez Soto, Darabuc de Gonzalo García, o El Cuaderno de apuntes de Pedro Villar, son referentes ineludibles con miles de accesos desde todo el mundo. http://lij- jg.blogspot.com / http:// darabuc.wordpress.com / http:// pedrovillar.blogspot.com / Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

19. 4. Experiencia en el aula: Club de Lectura en Internet Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

20. Investigación y Prácticas en LIJ 2.0 Lengua y Literatura y su Didáctica (Magisterio Primaria y Musical) Curso 2010-2011 http://labitacoradelasmalicias.blogspot.com Curso 2009-2010 http:// dondeleenlasmaestras.blogspot.com http:// pentagramadecuentos.blogspot.com Curso 2008-2009 http:// www.lobosenlasparedes.blogspot.com / http:// www.musicosenlasparedes.blogspot.com / Curso 2007-2008 http:// www.pecesdecoloresylobosenlasparedes.blogspot.com / Literatura Infantil Magisterio de Infantil Desde 2009 y desde2011 http://lectorasdeliteraturainfantil.blogspot.com/ http://elcaballodecartonazul.blogspot.com Innovación, Investigación y uso de las TIC en la Didáctica de la lengua y la literatura Máster Secundaria (2009-2010 y 2010-2011) http:// didacticalenguayliteraturaua.blogspot.com http://didacticalenguayliteraturaua2011.blogspot.com La formación del Lector Literario Máster Secundaria (2010-2011) http:// lectorliterariomasterua.blogspot.com / Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

21. Clubes de Lectura de Literatura Infantil y Juvenil Lengua y Literatura y su Didáctica Magisterio Primaria Curso 2010-2011 http://labitacoradelasmalicias.blogspot.com Curso 2009-2010 http:// dondeleenlasmaestras.blogspot.com Curso 2008-2009 http://www.lobosenlasparedes.blogspot.com/ Curso 2007-2008 http:// www.pecesdecoloresylobosenlasparedes.blogspot.com / -Actividades realizadas por el alumnado de la UA en los distintos blogs. -Más de 800 entradas- Unas 400 actividades -Actividades para Primaria y adaptables a otros niveles. Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

22. Intercambio de Libros: Una experiencia de bookcrossing FICHA http:// labitacoradelasmalicias.blogspot.com / search / label / Ficha%20intercambio%20libros Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

23. Biografías de autores y Resúmenes teóricos http:// lobosenlasparedes.blogspot.com / search / label / Teor%C3%ADa 21 entradas Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

24. Creación de Historias. El Otro yo http:// labitacoradelasmalicias.blogspot.com / search / label / Mi%20otro%20yo Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

25. Recitado, Dramatización y Cuentacuentos http:// lobosenlasparedes.blogspot.com /2008/12/vamos-jugar-con-la- poesa.html Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

26. Actividades sobre los textos. Platero y yo http:// lobosenlasparedes.blogspot.com / search / label / Platero%20y%20yo Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

27. Actividades sobre los textos. Miguel Hernández http:// dondeleenlasmaestras.blogspot.com / search / label / Miguel%20Hern%C3%A1ndez Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

28. Conclusiones: Blogs como herramienta para una alfabetización literaria y digital H. Jenkis New Media Literacies Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

29. Las tecnologías NO DEBEN sustituir la lectura. NO DEBEN sustituir al docente. NO DEBEN limitar la competencia comunicativa. NO DEBEN simplificar la educación literaria DEBEN aportar un "valor añadido". DEBEN ayudar al docente en su tarea. DEBEN ser funcionales para el alumnado. DEBEN ser un instrumento de motivación. http://www.tucamon.es/contenido/web-20-escuela-20 Antonio Solano. http://repasodelengua.blogspot.com Lectura y Literatura en la Era 2.0 Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011

31. Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011 Mis notas