Lenguaje iii

COLEGIO HUASCARÁN III SECUNDARIA
2010 ÁREA: HUMANIDADES
PROGRAMACIÓN ANUAL
I. Datos Generales
Asignatura
Lenguaje y Literatura
Ciclo
III
Grado
III
Número de horas
semanales
6
Profesor
María Alejandra López Ríos
II. Metas del curso:
Mejorar la comunicación promoviendo los valores día a día y así lograr la empatía, las relaciones
sociales asertivas, y la solución apropiada de conflictos para una convivencia armónica.
Comprender textos de todo tipo para disfrutar de ellos, asumir posiciones críticas con respecto a las
ideas del autor, definir su propósito de lectura y reflexionar sobre su proceso de comprensión con el
fin de mejorarlo.
Producir textos no literarios de diferente tipo respetando el proceso de redacción formal y definiendo
un propósito y destinatario determinado reflexionando sobre lo que se escribe para lograr textos
originales y de mejor calidad.
Reconocer la Literatura como manifestación cultural de la humanidad en sus diferentes corrientes
literarias tomando en cuenta los contextos históricos, características, obras y autores
representativos.
Producir textos literarios originales y creativos a partir de las características y personajes de las
diversas corrientes literarias; así como del formato de los géneros y las especies del discurso
poético.
III. Metas del grado:
Mejorar la comunicación promoviendo los valores día a día y así lograr la empatía, las relaciones
sociales asertivas, y la solución apropiada de conflictos para una convivencia armónica.
Producir textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en función de diversos
propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos,
y reflexionando sobre ellos.
Fomentar el trabajo en equipo a nivel de aula debatiendo, dialogando, exponiendo ideas y
redactando en forma crítica y creativa, lo que los ayudará a saber escuchar y a usar el lenguaje de
acuerdo a su contexto.

IV. Contenidos anuales
Bimestres Contenido Indicador de Logro
Primer
Bimestre
1. Introducción a la literatura.
2. El texto instructivo.
3. Batería de ejercicios de
Razonamiento Verbal.
4. Recursos estilísticos.
5. Raíz y morfemas.
6. Los sinónimos.
7. Género lírico.
8. Súb - géneros líricos: La oda, la
elegía, la égloga, la sátira.
9. Reglas generales de acentuación.
Hiato. Diptongo. Tilde diacrítica.
10.Género narrativo.
11.Sub – géneros épico – narrativos: La
epopeya, el cantar de gesta, el poema
épico - El mito, la leyenda, la fábula –
El cuento, la novela.
12.Prefijos y sufijos.
1. Define conceptos básicos de
literatura y mide versos e
identifica la rima a través de
una ficha de trabajo.
2. Redacta un texto instructivo
de un tema original
respetando sus
características y estructura.
3. Resuelve los ejercicios
propuestos utilizando el
diccionario.
4. Crea poemas utilizando
adecuadamente los recursos
estilísticos.
5. Diferencia el lexema y el
morfema en las palabras
usadas en un texto propio.
6. Utiliza los sinónimos para
editar y hacer más novedoso
un texto.
7. Identifica las características
del género lírico en diversos
poemas.
8. Discrimina los súb – géneros
líricos a través de actividades
realizadas en clase.
9. Utiliza las reglas generales
de acentuación en los textos
que produce.
10. Identifica las características y
estructura del género
narrativo en cuentos cortos.
11. Discrimina los sub – géneros
épico – narrativos a través de
actividades realizadas en
clase.
12. Identifica los prefijos y los
sufijos en palabras
destacadas de una lectura.

13.Género dramático.
14.Súb – géneros dramáticos: La
tragedia, la comedia, el drama.
15.Lenguaje periodístico.
16.El teatro renacentista.
17.William Shakespeare: El teatro
isabelino. Las tragedias, las
comedias. Construcción de
arquetipos, pluralidad de significados.
18.Signos de puntuación.
19.Uso de la b y v.
20.El barroco. Características de la
literatura barroca.
21.La historieta.
22.Los antónimos.
23.La lírica barroca. El conceptismo y el
culteranismo.
24.Miguel de Cervantes Saavedra. El
Quijote de la Mancha. Fragmento de
los molinos de viento.
25.Los determinantes.
13. Identifica las características y
estructura del género
dramático en un acto teatral.
dramáticos en un drama o
comedia.
15. Produce textos empleando
elementos propios del
lenguaje periodístico.
16. Identifica las principales
características del teatro
renacentista a través de un
organizador visual.
dramáticos de la obra de
Shakespeare a través de
actividades propuestas en
clase.
18. Utiliza los signos de
puntuación en los textos que
produce.
19. Utiliza la b y v en los textos
que produce.
de la literatura barroca en un
texto de Miguel de
Cervantes.
21. Crea una historieta utilizando
los elementos propios de la
misma.
22. Utiliza los antónimos para
editar y hacer más novedoso
un texto.
23. Discrimina las vertientes de
la lírica barroca a través de
una antología de poemas.
24. Produce una historieta del
fragmento de los molinos de
viento.
25. Identifica los determinantes
en un texto informativo.

26.El teatro barroco.
27.Félix Lope de Vega y Carpio.
Fragmento. Fuente Ovejuna.
28.Luís Góngora y Argote. Obra.
29.Mientras por competir. Análisis de un
poema.
26. Organiza las principales
características del barroco a
través un mapa semántico.
27. Enjuicia los principales
hechos de Fuente Ovejuna
en un debate.
28. Crea un poema utilizando las
características de la obra de
Luís Góngora y Argote.
29. Interpreta el poema “mientras
por competir” utilizando las
principales herramientas de
análisis lírico.
Segundo
Bimestre
1. Homófonas y homógrafas.
2. Francisco de Quevedo y Villegas.
Poderoso caballero. (Fragmento).
3. Pedro Calderón de la Barca. Su
producción literaria.
4. El texto descriptivo.
5. La vida es sueño. Fragmento. Trama.
6. Segismundo. Técnica y estilo.
7. Los medios de comunicación.
8. Analogías
9. La emancipación e inicios de la
República.
1. Discrimina el significado de
las palabras homófonas y
homógrafas para comprender
el sentido de un texto.
de Quevedo en un fragmento
de “poderoso caballero”.
características de Calderón
de la Barca a través de un
fragmento de “La vida es
sueño”.
4. Elabora un texto descriptivo
sobre un personaje literario.
5. Identifica los principales
hechos de la trama de “La
vida es sueño”.
características de
Segismundo de “La vida es
sueño”.
características de los medios
de comunicación a través de
una lectura.
8. Identifica la relación de una
analogía para resolver los
ejercicios propuestos.
9. Analiza el contexto de la
emancipación e inicios de la

10.La literatura de la Emancipación.
Características y principales géneros.
11.El adverbio y la foto – palabra.
12.Mariano Melgar.
13.Poemas y Yaravíes. Análisis de un
poema de Mariano Melgar.
14.La preposición y la conjunción.
15.Literatura de la Emancipación: Juan
Pablo Vizcardo y Guzmán.
16.El Mercurio Peruano. Crear un escrito
emancipador.
17.Análisis de poemas y textos
emancipadores.
18.El verbo.
19.La noticia.
20.Término excluido.
21.José Joaquín Olmedo. A la victoria de
República para elaborar un
organizador visual.
características y géneros de
la literatura de la
emancipación a través de
diversos textos.
11. Elabora una foto – palabra
sobre un tema de su interés
utilizando adecuadamente
los adverbios.
12. Elabora una hoja de vida
sobre Mariano Melgar.
13. Analiza un poema de
Mariano Melgar utilizando los
análisis lírico.
14. Identifica la preposición y la
conjunción en diversos
textos.
15. Identifica los aspectos más
resaltantes de la obra de
Juan Pablo Vizcardo y
Guzmán.
16. Crea un escrito emancipador
utilizando las características
del estilo del Mercurio
Peruano.
17. Analiza poemas y textos
emancipadores utilizando los
análisis lírico y narrativo.
18. Identifica el verbo y sus
accidentes gramaticales en
texto de diverso tipo.
19. Elabora una noticia
respetando su estructura y
las características del
lenguaje periodístico.
20. Identifica el significado de las
palabras para encontrar el
término excluido.
21. Analiza los aspectos más

Junín.
22.El neoclasicismo. Orígenes y
características.
23.El enunciado.
24.Géneros neoclásicos.
25.Félix María Samaniego. Jean de La
Fontaine. Fábulas. Análisis.
26.Los sintagmas.
27.Los primeros años de la república. El
costumbrismo.
28.El Collage.
29.Moratín. El sí de las niñas. Moliere. El
médico a palos.
30.Orígenes y características del
costumbrismo. Escritores
costumbristas peruanos. Un viaje.
Fragmento.
resaltantes de “A la victoria
de Junín” relacionándolos
con las características de la
literatura de la emancipación.
22. Identifica los orígenes y las
principales características de
la literatura neoclásica en
fábulas de la época.
23. Analiza adecuadamente las
partes del enunciado en una
ficha de ejercicios.
24. Discrimina los géneros
neoclásicos a través de la
lectura y análisis de fábulas y
fragmentos de novelas.
25. Analiza una fábula de Félix
María Samaniego
identificando la estructura y
características propias de la
misma.
26. Identifica la estructura del
sintagma en oraciones
simples.
27. Identifica los principales
hechos de los primeros años
de la república a través de
textos representativos de la
época.
28. Elabora un collage
respetando las
características del
costumbrismo.
de la obra de Moratín en “El
sí de las niñas” y “El médico
a palos”.
principales del costumbrismo
a través de un fragmento de
“Un viaje”.
Tercer
Bimestre
1. Estructura de la oración. 1. Identifica la estructura de la
oración en ejercicios
propuestos.

2. Series verbales.
3. Introducción al romanticismo.
4. La literatura romántica. Temas.
Principales géneros del romanticismo.
5. Predicativo obligatorio.
6. Johan Wolfgang von Goethe. Obra.
Werther y Fausto.
7. Víctor Hugo. Nuestra Señora de París.
Los miserables.
8. Predicativo objetivo y predicativo
subjetivo.
9. Edgar Allan Poe. Características. El
corazón delator.
10.Círculo de lectura. Cuentos de Poe.
11.La entrevista.
12.Walter Scott. Mary Shelley.
2. Identifica la relación
semántica entre los
elementos para completar
una serie verbal.
3. Comprende el contexto
artístico de la época
romántica a través de
imágenes, textos y música.
4. Identifica los géneros y
temas del romanticismo a
través de una antología
romántica.
5. Identifica el PVO en
oraciones simples.
del romanticismo en
fragmentos de Werther y
Fausto.
del romanticismo en
fragmentos de Nuestra
Señora de París y Los
miserables de Víctor Hugo.
8. Identifica adecuadamente
el pvo y el pvs en oraciones
simples.
de Edgar Allan Poe en el
cuento “El corazón delator”.
10. Opina sobre la trama de los
cuentos de Edgar Allan Poe
en un coloquio.
11. Elabora una entrevista a
una personalidad del
colegio respetando su
estructura y pasos para su
elaboración.
12. Analiza las principales
características de Walter
Scott y Mary Shelley a
través de sus obras
literarias.

13.Clasificación sintáctica de la oración I.
14.Lord Byron.
15.Adolfo Bécquer. Características. Obra.
Rimas y Leyendas. Estilo.
16.Oraciones copulativas y predicativas.
17.Oraciones incompletas.
18.Walt Whitman. Producción de textos:
Poema romántico.
19.Oraciones transitivas e intransitivas.
20.Schiller. Guillermo Tell.
21.Creación de un personaje (héroe
romántico).
22.Oraciones activas y pasivas.
23.Coloquio. Cierre del romanticismo.
24. El romanticismo y el realismo en el
Perú. Contextualización.
13. Identifica la estructura de la
oración y la clasifica según
su tipo en ejercicios
propuestos en clase.
14. Crea un poema utilizando
las características de la
poesía de Lord Byron.
características de Bécquer
en su obra literaria.
16. Discrimina las oraciones
copulativas de las
predicativas en ejercicios
propuestos.
17. Infiere términos adecuados
que den sentido a oraciones
incompletas propuestas.
18. Crea un poema utilizando
los elementos de la poesía
de Whitman.
19. Analiza oraciones
transitivas e intransitivas en
20. Comprende la trama de
Guillermo Tell y manifiesta
sus opiniones al respecto.
21. Crea un personaje
respetando las
características del héroe
romántico.
22. Analiza y diferencia
oraciones activas y pasivas
en ejercicios propuestos.
23. Opina y analiza las obras
literarias favoritas del
romanticismo.
24. Relaciona el contexto con
las características del
romanticismo y el realismo
en el Perú.

Cuarto
Bimestre
1. Oraciones impersonales.
2. Etimología.
3. Repaso: Orígenes del Romanticismo.
Características del Romanticismo
europeo.
4. El Romanticismo en el Perú. Carlos
Augusto Salaverry. Acuérdate de mí.
Análisis.
5. La oración compuesta I.
6. Definiciones.
7. Video Ricardo Palma.
8. Tradiciones peruanas. Estructura. Los
tres motivos del oidor. El obispo
“chicheñó”. Carta canta. Análisis de
una tradición peruana.
9. Palabras juntas y separadas.
10.El reportaje.
11.La anáfora y la catáfora.
12.Abelardo Gamarra “El Tunante”: El
regreso. Juan de Arona: Satírica
romántica: Sonetos y chispazos.
13.La elipsis y la sustitución léxica.
1. Identifica las oraciones
impersonales en textos de
diverso tipo.
2. Infiere el significado de las
palabras a partir de su
etimología.
3. Elabora un organizador
visual sobre las
características del
romanticismo.
4. Analiza el poema
“Acuérdate de mí” tomando
en cuenta el análisis lírico.
5. Analiza la estructura de una
oración compuesta en
6. Utiliza el diccionario para
establecer definiciones de
palabras del vocabulario
propuesto.
7. Elabora un informe sobre
un video de Ricardo Palma.
8. Analiza e identifica la
estructura de las tradiciones
peruanas en “El obispo
chicheñó o carta canta”.
9. Utiliza adecuadamente las
palabras juntas y separadas
en un texto.
10. Elabora un reportaje
respetando sus
características y estructura.
11. Utliza la catáfora y la
anáfora para editar un texto
propio.
de Gamarra y Juan de
Arona a través de sátiras
románticas.
13. Utiliza la elipsis y la
sustitución léxica para
editar un texto propio.

14.Oraciones eliminadas.
15.Ego Polibio: La sátira madura:
Zanahorias y remolachas.
16. La publicidad: El afiche.
14. Reconoce criterios para
eliminar oraciones que no
guardan relación.
15. Análisis de Zanahorias y
remolachas según los
elementos de análisis lírico.
16. Elabora un afiche
respetando los elementos y
características de la
publicidad.
V. Distribución Temática
Meta:1.Comprendelosprincipalesconceptosdelateoríaliterariaparautilizarlos
comoherramientasdeanálisiseinterpretacióndetextosliterarios.
2.Elaboratextosdediversotipoutilizandolostemastrabajadosenortografíaylas
categoríasgramaticalesenseñadasparamejorarsuprocesoderedacción.
3.Razonaapartirdeejerciciosdesinónimosyantónimosestableciendoentre
ellosprincipiosderelaciónysignificado.
I Bimestre Semana Contenido
Semana 1 15 al 19 febrero
1. Introducción a la literatura.
2. El texto instructivo.
3. Batería de ejercicios de
Razonamiento Verbal.
Semana 2 22 al 26 febrero
1. Recursos estilísticos.
2. Raíz y morfemas.
3. Los sinónimos.
Semana 3 1 al 5 marzo
1. Género lírico.
2. Súb - géneros líricos: La oda, la
elegía, la égloga, la sátira.
3. Reglas generales de acentuación.
Hiato. Diptongo. Tilde diacrítica.
4. Los sinónimos II
1. Género narrativo.
2. Sub – géneros épico – narrativos: La
epopeya, el cantar de gesta, el poema
épico - El mito, la leyenda, la fábula –
El cuento, la novela.
3. Prefijos y sufijos.
4. Los sinónimos III
1. Género dramático.
2. Súb – géneros dramáticos: La
tragedia, la comedia, el drama.
3. Lenguaje periodístico.
4. Paso corto: Los sinónimos.
1. El teatro renacentista.
2. William Shakespeare: El teatro

isabelino. Las tragedias, las
comedias. Construcción de
arquetipos, pluralidad de significados.
3. Signos de puntuación.
4. Los antónimos.
Semana 7 29 al 2 abril
1. Uso de la b y v.
2. El barroco. Características de la
literatura barroca.
3. La historieta.
4. Los antónimos II.
1. La lírica barroca. El conceptismo y el
culteranismo.
2. Miguel de Cervantes Saavedra. El
Quijote de la Mancha. Fragmento de
los molinos de viento.
3. Los determinantes.
4. Los antónimos III.
Semana 9 12 al 16 abril 1. El teatro barroco.
2. Félix Lope de Vega y Carpio.
Fragmento. Fuente Ovejuna.
3. Paso corto: Los antónimos.
1. Luís Góngora y Argote. Obra.
2. Mientras por competir. Análisis de un
poema.
Pruebas bimestrales.
Vacaciones
Meta:1.Analiza,interpretaycreatextosliterarios
propiosdelaliteraturadelbarrocoylaemancipación
identificandolascaracterísticasdeambascorrientes
literariassegúnseaelcaso.2.Identificaydiferencia
elverbo,lapreposición,laconjunciónyeladverbio
encualqueirtipodetexto.3.Comprendela
II Bimestre Semana Contenido
Semana 12 10 al 14 mayo
1. Homófonas y homógrafas.
2. Francisco de Quevedo y Villegas.
Poderoso caballero. (Fragmento).
3. Pedro Calderón de la Barca. Su
producción literaria.
4. El texto descriptivo.
1. La vida es sueño. Fragmento. Trama.
2. Segismundo. Técnica y estilo.
3. Los medios de comunicación.
4. Analogías
1. La emancipación e inicios de la
República.
2. La literatura de la Emancipación.
Características y principales géneros.
3. El adverbio y la foto – palabra.
4. Analogías II.

Semana 15 31 al 4 junio
1. Mariano Melgar.
2. Poemas y Yaravíes. Análisis de un
poema de Mariano Melgar.
3. La preposición y la conjunción.
4. Analogías III
1. Literatura de la Emancipación: Juan
Pablo Vizcardo y Guzmán.
2. El Mercurio Peruano. Crear un
escrito emancipador.
3. El verbo.
4. Paso corto: Analogías.
1. La noticia.
2. Término excluido.
5. Análisis de poemas y textos
emancipadores.
3. José Joaquín Olmedo. A la victoria de
Junín.
1. El neoclasicismo. Orígenes y
características.
2. El verbo II
3. Géneros neoclásicos.
4. Término excluido II.
Semana 19 28 al 2 julio
1. Paso corto: El verbo
2. Félix María Samaniego. Jean de La
Fontaine. Fábulas. Análisis.
3. Los primeros años de la república. El
costumbrismo.
4. Término excluido III.
1. Moratín. El sí de las niñas. Moliere. El
médico a palos.
2. Orígenes y características del
costumbrismo.
3. El enunciado.
4. Paso corto: Término excluido.
1. El sintagma.
2. Escritores costumbristas peruanos. Un
viaje. Fragmento.
3. Repaso de razonamiento verbal
4. El collage.
Pruebas bimestrales.

Vacaciones
Meta:Analizasintácticamenteoracionessimplesdecualquiertipoyreconocesuestructuranominalyverbal.Reconocelascaracterísticas
principalesdelromanticismoylasdesuautoresmásrepresentativos.
III
Bimestre
Semana Contenido
Semana
23
10 al 14 agosto
1. Estructura de la oración.
2. Series verbales.
3. Introducción al romanticismo.
4. La literatura romántica. Temas.
Principales géneros del romanticismo.
Semana
24
17 al 21 agosto 1. Predicativo obligatorio.
2. Johan Wolfgang von Goethe. Obra.
Werther y Fausto.
3. Víctor Hugo. Nuestra Señora de
París. Los miserables.
4. Series verbales II.
Semana
25
24 al 28 agosto 1. Predicativo objetivo y predicativo
subjetivo.
2. Edgar Allan Poe. Características. El
corazón delator.
3. Círculo de lectura. Cuentos de Poe.
4. Series verbales III.
Semana
26
31 al 4
setiembre
1. La entrevista.
2. Walter Scott. Mary Shelley.
3. Lord Byron.
4. Paso corto: Series verbales.
Semana
27
7 al 11
setiembre
1. Clasificación sintáctica de la oración
I.
2. Adolfo Bécquer. Características.
Obra. Rimas y Leyendas. Estilo.
3. Oraciones incompletas.
Semana
28
14 al 18
setiembre
1. Oraciones copulativas y predicativas.
2. Oraciones incompletas II
3. Walt Whitman. Producción de textos:
Poema romántico.
Semana
29
21 al 25
setiembre
1. Oraciones transitivas e intransitivas.
2. Schiller. Guillermo Tell.
3. Creación de un personaje (héroe
romántico).
4. Oraciones incompletas III.
Semana
30
28 al 2 octubre 1. Oraciones activas y pasivas.
2. Coloquio. Cierre del romanticismo.
3. El romanticismo y el realismo en el
Perú. Contextualización.
4. Paso corto: Oraciones incompletas.
Semana
31
5 al 9 octubre Pruebas bimestrales.

Vacaciones
Meta:1.Analizaoracionescompuestasyutilizalacatáfora,anáfora,elipsisylasustituciónléxicaparaeditarymejorsustextos.2.Identifica
lascaracterísticasdelromanticismoentextosdeRicardoPalma,SalaverryyGamarra.3.Razonaconejerciciosdeoracionesincompletasy
etimologíaestableciendoprincipiosderelaciónysignificado.
IV
Bimestre
Semana Contenido
Semana
32
19 al 23 octubre
1. Oraciones impersonales.
2. Etimología.
3. Repaso: Orígenes del Romanticismo.
Características del Romanticismo
europeo.
4. El Romanticismo en el Perú. Carlos
Augusto Salaverry. Acuérdate de mí.
Análisis.
Semana
33
26 al 30 octubre 1. La oración compuesta I.
2. Definiciones.
3. Video Ricardo Palma.
4. Tradiciones peruanas. Estructura. Los
tres motivos del oidor. El obispo
“chicheñó”. Carta canta. Análisis de
una tradición peruana.
Semana
34
2 al 6 noviembre 1. Palabras juntas y separadas.
2. El reportaje.
3. La anáfora y la catáfora.
4. Abelardo Gamarra “El Tunante”: El
regreso. Juan de Arona: Satírica
romántica: Sonetos y chispazos.
Semana
35
9 al 13
noviembre
1. La elipsis y la sustitución léxica.
2. Oraciones eliminadas.
Semana
36
16 al 20
noviembre
1. Ego Polibio: La sátira madura:
Zanahorias y remolachas.
2. CL: Tradiciones peruanas.
Semana
37
23 al 27
noviembre
1. La publicidad: El afiche.
2. Creación de tradiciones peruanas.
3. Oraciones eliminadas II.
Semana
38
30 al 4
diciembre
1. Leemos nuestras tradiciones I.
2. Leemos nuestras tradiciones II.
3. Oraciones eliminadas III.
Semana
39
7 al 11
diciembre
1. La oración compuesta II.
2. Paso corto: Oraciones eliminadas.
Semana
40
14 al 18
diciembre
1. Pruebas bimestrales.

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