1. Kontrolní práce
KONTROLNÍ PRÁCE
Školní rok: 2010/11
Předmět : č. zadání :
Příjmení, jméno : pololetí :
Hodnocení: datum :
Podpis hodnotiele: třída :
Kontrolní práce (KP) se píše s využitím předepsaného záhlaví. Záhlaví, ač vloženo do
dokumentu *doc, vzniklo ve formátu *xls a podle toho se chová.
Vyplnění záhlaví
Do záhlaví se dostanu v programu Open Office.org dvojitým klikem na záhlaví. Pak
vyplním předmět, třídu, skupinu a dadtum. V případě potřeby změním říslo čtvrtletí. Pak myší
klepnu kamkoli mimo záhlaví, tím se dostanu ze záhlaví do dokumentu.
Šablonu je potřeba uložito jako... na svůj disk (plochu apod.) s názvem
KPc_PP_TT
kde TP je konstantní, c je číslo KP (1 – 4), PP je zkratka předmětu (může mít i více či méně
písmen – např. M, ESP, ELZ, ETM) a TT je označení třídy. Znak A označuje obor elektrikář –
slaboproud, znak B pak obor mechanik elektrotech. zařízení (nebo elektromechanik). Umístění
KP z téhož přdemětu do jednoho souboru je možné, v tom případě tomu bude odpovídat i název
– např. soubor KP1_M_P_123 obsahuje KP z M pro P1, P2 a P3
Kdo píše KP
Výjimky ze psaní KP:
P4 nepíše v květnu žádnou KP (tj. KP4).
U3 nemusí psát v květnu KP z ČJ a ObV (záleží na rozhodnutí učitele. Z EM a ETM se KP nepíší
(jsou nahrazeny výstupy z měření, které mají charakter a váhu KP). Dálkaři KP nepíší.
V IKT, PV a TV bude mít KP charakter praktických úkolů (teoret. část mít může a nemusí).
Úlohy v KP
KP zjišťuje, jak si žáci osvoili to, co jsme je naučili a co jsme s nimi procvičili v právě skončeném
období. Otázky a úkoly se týkají jen materiálu probraného a procvičeného v době od psaní
předchozí KP (v 1. čtvrtletí od 1.9.) do dne psaní aktuální KP.
V KP by měly být různé formy úloh (výběr odpovědi, otevřené, přiřazovací, doplňování a čtení
obrázků a schémat, slovní úlohy..., dichotomické úlohy nejsou žádoucí (je ale možná úloha typu
Lze … ? Pokud ano/ne, proč?), kde správné označení ano či ne není bez ákova zdůvodnění
úplnou odpovědí.
Je žádoucí, aby se na jednom podnětu (text, obrázek, graf, schéma, tabulka..) dělalo co nejvíc
úkolů. Nemá smysl 3 minuty číst ext a za ním mít jen jednu „zatrhávací“ otázku.
Úkoly rozmístíme po celém listu papíru, aby žák viděl, kolik místa by měl zaplnit očekávanou
odpovědí.
Zadání by mělo být takové, aby výsledky žáků byly měřitelné. Nevhodné jsou otázky typu Co je
to fyzika?, neboť u nich lze velmi těžko vystihnout správné a možné odpoědi. Také nelze
podceňovat úroveň střední školy – nelze dát úkol typu Vyčasujte sloveso být v přítomném čase.
Jsou vhodné aplikační úlohy, např. slovní úlohy s pokynem Napište všechny použité vzorce s
doplněním veličin a jednotek – opkud žák špatně napíše Ohmův zákon, prokázal, že nemá

2. základní znalosti a podle toho bude hodnocen. Je možno zadat: V předcházejícím úravku
najděte znaky romantismu.
Prosím tvořte KP ve více variantách tam, kde z důvodu počtu žáků nelze zabránit opisování
prostým rozsazením; v odůvodněných případech je možná částečná shoda úkolů (např. napsat
vyprávění). Tj. více verzí není bezpodmínečně nutno psát pro P1, U1 a U3A.
Zadání prací v AJ a NJ píšeme v AJ a NJ; není vyloučeno žákovi, který při psaní KP požádal o
překlad zadání, udělat na takovém zadání značku a strhnout mu za to bod.
Spojení KP z více předmětů do jedné je vítáno. Jsou-li k tomu potřeba organizační změny, je
třeba to probrat s předsedy KP 2-3 týdny před psaním KP.
Formát KP
Formát KP by měl být *doc, ev. *xls. Hotové KP dodporučuji uložit také do *pdf (z Open Office).
Co dál s KP
Hotovou KP přineste vytištěnou ve stanoveném termínu předsedovi KP ke schválení. Po
schválení je třeba práci poslat přdesedovi PK v el. podobě, vytisknout vzorový výtisk a ten
odnést do sekretaritáu k namnožení. Před vytištěním si práci zkontrolujme pomocí náhledu.
Pokud na další stránku „přetékají dva řádky, stojí to za úvahu, jak je dostat na předchozí stranu.
Počítejme ale s časem potřebným k namnožení oněch celkem 2000 listů, které KP na SŠPEE
zaberou tj. přinést práce k namnožení večer před psaním KP je pozdě).
Organizace KP
KP se píší ve dnech a hodinách určených vedením školy. Tento rozspis bude zveřejněn ve tvrtek
v týdnu předcházejícímu začátku KP. Třída by neměla psát víc než dvě KP za den.
Chceme žáka přesvědčit, že jsme ho za uplynulé období naučili tolik, že s tím učivem zaplní
celou hodinu. Čas na napsání KP je 40 nebo 45 minut, není-li se zást. ředitele dohodnuto něco
jiného (toto omezení neplatí pro OV a PRX), tzn. Pokud je polovina třídy s KP hotova za 20
minut, je něco špatně.
Zákaz nápovědy a opisování pod hrozbou pětky je samozřejmý. Při svých KP někdy hlučnou
třídu upozorním, že v případě hluku či nápovědy čas na KP o 5 minut zkrátím. Když to slíbím,
musím to udělat.
Jakékoli elektronické prostředky, veškeré taháky apod. jsou při KP zakázány a při pohledu žáka
na mobil je možno dát pětku a nezkoumat, na co se žák díval; v případě nutnosti může pomoci,
když dozírající učitel na KP napíše poznámku N (napovídal), O (opisoval), M (mobil), S (sešit), K
(kniha). Opět nezkoumám, co kde kdo hledal – před začátkem KP mají vešchny tyto věci být v
taškách vypnuté či zavřené.
Odchody žáků na WC během KP standardně nejsou dovoleny. Je-li žák s KP hotov a zbývá-li do
konce hodiny 10 a méně minut, může jít do haly (nikoli řvát na chodbě).
KP po opravení schováme, budeme je mít s sebou na třídních schůzkách a pak je uložíme na
určené místo k archivaci..
Předsedové PK i vedení školy mohou psaní KP ve třídách kontrolovat a mohou KP organizovat i
tak, že např. KP ze ZEL zadává vyučující ČJ.
Vyhodnocení KP
se zpracovává pro celkový přehled o situaci v předmětu či skupině předmětů; KP jsou součástí
systému vlastního hodnocení školy, který musíme mít podle předpisů, tj. KP i jejich vyhodnocení
mohou být kontrolovány ČŠI.
Formulář prosím vyplňte a pošlete předsedovi PK v termínu vyznačeném v kalendáři pro
pedagogy.
Vyhodnocení kontrolní práce
Předmět Třída Datum psaní KP Vyuč. hod.

3. Cíl(e) KP
Způsob
známkování
Počet 1 2 3 4 5 N X Průměr
známek
Případná
opatření
Poznámky
Co psát do vyhodnocení KP?
Předmět Třída Datum psaní KP Vyuč. hod.
Cíl(e) KP Jaké znalosti dovednosti KP prověřovala, příp. Na kterých tématech (nemusí být rozepsáno po
jednotlivých úlohách)
Způsob tj. která známka bylo za kolik bodů či chyb. vyplatilo se mi nejprve všechny KP v dané třídě a
známkování předmětu opravit, pak jsem stanovil „kterou známku za co“ a pak jsem podle toho známkoval.
Počet 1 2 3 4 5 N X Průměr
známek N – nepsal. X – nelze hodnotit (např. žák je dyskalkulik a polovina KP jsou převody jednotek),
průměr vidíme v BAKA (v Zápisu známek)
Případná sebereflexe, tj. Jak na výsledek KP učitel zareaguje (co je třeba znovu probrat / znovu zadat k
opatření samostudiu a prověřit / která úloha „nevyšla“, neboť byla špatně utvořena apod.)
Poznámky např. hodnotitel nebyl autorem KP; 50% žáků nemělo čítanku a byli s KP hotovi za 25 minut
apod