Estandares y contenidos. Plan de estudios.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS”
ÁREA DE HUMANIDADES
PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
LENGUAJE
GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN TEXTUAL
ESTÉTICA DEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
PRODUZCO TEXTOS ORALES
QUE RESPONDEN A DISTINTOS
PROPÓSITOS COMUNICATIVOS
 LECTURA DE TEXTOS
CORTOS: coplas,
refranes,fábulas,
adivinanzas, cuentos
etc.
 LA NARRACIÓN:
Clases y elementos.
 LA DESCRIPCIÓN:
Clases de descripción.
 CLASIFICACIÓN DE
PALABRAS QUE
NOMBRAN OBJETOS,
CUALIDADES,
ACCIONES Y
RELACIONES.
 CREACIÓN DE
COMPOSICIONES
SENCILLAS.Juegos de
palabras, crucigramas,
sopas de letras.
 EL TEATRO Y LA
DRAMATIZACIÓN.
COMPRENDO TEXTOS QUE TIENEN
DIFERENTES FORMATOS Y FINALIDADES.
 LECTURA DE TEXTOS.
 EL RESUMEN.
 ORTOGRAFÍA: signos de
puntuación. Uso de la r/ rr; v / b;
c/s/x/z/cc; ll/y
 LA ORACIÓN Y SUS PARTES.
 USO DEL DICCIONARIO.
 EL DICTADO.
 FAMILIAS DE PALABRAS
COMPRENDO TEXTOS
LITERARIOS PARA PROPICIAR
EL DESARROLLO DE MI
CAPACIDAD CREATIVA Y
LÚDICA.
 LECTURAS
LITERARIAS.
Retahilas, adivinanzas
y coplas.
 EL CUENTO CORTO.
 LECTURA E
INTERPRETACIÓN
DE POEMAS
CORTOS.
 EL VERSO Y LA
PROSA.
 LOS
TRABALENGUAS.
RECONOZCO LOS MEDIOS
DE COMUNICACIÓN
MASIVA Y CARACTERIZO
LA INFORMACIÓN QUE
DIFUNDEN.
 LA TELEVISIÓN.
 LA RADIO.
 SEÑALES DE
TRÁNSITO.
 EL TELÉFONO.
 EL FAX.
 LAS TIRAS
CÓMICAS Y
OTROS MEDIOS
DE EXPRESIÓN
GRÁFICA.
 LOS TÍTERES.
 LA INTERNET.
IDENTIFICO LOS
PRINCIPALES ELEMENTOS
Y ROLES DE LA
COMUNICACIÓN PARA
ENRIQUECER PROCESOS
COMUNICATIVOS
AUTÉNTICOS.
 ELEMENTOS DE
LA
COMUNICACIÓN:
interlocutores,
canal, código y
contexto.
 CODIFICACIÓN Y
DECODIFICAC.
 LOS ROLES QUE
CUMPLEN LOS
INTERLOCUTOR
ES EN EL ACTO
COMUNICATIVO.

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS”
ÁREA DE HUMANIDADES
PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
LENGUAJE
GRADO CUARTO Y QUINTO
PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
ESTÉTICA DEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
PRODUZCO TEXTOS ORALES
Y ESCRITOS, EN SITUACIONES
COMUNICATIVAS QUE
PERMITEN EVIDENCIAR EL
USO SIGNIFICATIVO DE LA
ENTONACIÓN Y LA
PERTINENCIA
ARTICULATORIA.
 EL MUNDO DE LOS
LIBROS: la
biblioteca.
 ORTOGRAFÍA:
palabras agudas,
graves, esdrújulas y
sobresdrújulas.
Diptongo, triptongo,
hiato. Signos de
puntuación. La
sílaba.
 EL DIÁLOGO Y LA
ENTREVISTA.
 EL RESUMEN.
COMPRENDE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO,
UTILIZANDO ALGUNAS ESTRATEGIAS DE
BÚSQUEDA, ORGANIZACIÓN Y
ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.
 LA NARRACIÓN: acción,
personajes y diálogo en la
narración.
 LA LEYENDA: personificación,
descripción y comparación en la
leyenda.
 EL MITO: definición, clases de
mito y elementos del mito.
 POEMAS Y COPLAS.
 FIGURAS LITERARIAS.
 LECTURA Y DIFERENCIACIÓN
DE CUENTOS, MITOS,
LEYENDAS, FÁBULAS Y
RELATOS.
 LA BIOGRAFÍA.
 EL TEATRO.
 LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN:
definición y aplicabilidad.
 TALLERES DE COMPRENSIÓN
DE LECTURA.
 TALLERES DE GRAMÁTICA Y
ORTOGRAFÍA.
ELABORA HIPÓTESIS DE
LECTURA ACERCA DE LAS
RELACIONES ENTRE LOS
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
DE UN TEXTO LITERARIO, Y
ENTRE ÉSTE Y EL CONTEXTO.
 LECTURA DE
FÁBULAS,
CUENTOS,
POEMAS, RELATOS
MITOLÓGICOS,
LEYENDAS O
CUALQUIER OTRO
TEXTO LITERARIO.
 EL TEXTO
LITERARIO. Tiempo,
espacio, acción y
personajes.
 COMPARACIÓN DE
TEXTOS
NARRATIVOS,
LÍRICOS Y
DRAMÁTICOS
TENIENDO EN
CUENTA ALGUNOS
DE SUS
ELEMENTOS.
CARACTERIZA LOS
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN MASIVA Y
SELECCIONA LA
INFORMACIÓN QUE
EMITEN, PARA
UTILIZARLA EN LA
CREACIÓN DE NUEVOS
TEXTOS.
 VOCES,
SONIDOS E
IMÁGENES.
 EL PERIÓDICO.
 LA MÍMICA
 INTERPRETACI
ÓN DE ÍCONOS.
 EL COLLAGE
 DE LAS
SEÑALES DE
HUMO AL
TELÉFONO
CELULAR.
 LA HISTORIETA
 LA INTERNET
CONOZCO Y ANALIZO LOS
ELEMENTOS, ROLES,
RELACIONES Y REGLAS
BÁSICAS DE LA
COMUNICACIÓN, PARA
INFERIR LAS INTENCIONES
Y EXPECTATIVAS DE MIS
INTERLOCUTORES Y HACER
MÁS EFICACES MIS
PROCESOS
COMUNICATIVOS.
 CARACTERIZO
LOS ROLES
DESEMPEÑADOS
POR LOS
SUJETOS QUE
PARTICIPAN EN
EL PROCESO
COMUNICATIVO.
 TENGO EN
CUENTA EN MIS
INTERACCIONES
COMUNICATIVAS,
PRINCIPIOS
BÁSICOS DE LA
COMUNICACIÓN.

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS”
ÁREA DE HUMANIDADES
PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
LENGUAJE
GRADO SEXTO
PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
ESTÉTICA DEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
1. CONOZCO Y UTILIZO ALGUNAS
ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS QUE
POSIBILITAN LA CONSTRUCCIÓN DE
TEXTOS ORALES EN SITUACIONES
COMUNICATIVAS AUTÉNTICAS.
2. PRODUZCO TEXTOS ESCRITOS QUE
RESPONDEN A NECESIDADES
ESPECÍFICAS DE COMUNICACIÓN, A
PROCEDIMIENTOS SISTEMÁTICOS DE
ELABORACIÓN Y ESTABLEZCO NEXOS
TEXTUALES Y EXTRATEXTUALES.
 LA COMPARACIÓN.
 LA DESCRIPCIÓN
. Prosopografía
. Etopeya
. Retrato
. Topografía
. Cronografía
 EXCUSAS.
SOLICITUDES.
PERMISOS.
CARTAS.
 EL PÁRRAFO
 LA EXPOSICIÓN.
 EL RESUMEN.
 EL TRABAJO
ESCRITO
1. COMPRENDO E INTERPRETO DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO, PARA ESTABLECER SUS RELACIONES
INTERNAS Y SU CLASIFICACIÓN EN UNA TIPOLOGÍA
TEXTUAL.
.
 TEXTOS NARRATIVOS: Cuentos,
Fábulas, Mitos, Leyendas
Tradiciones…
 LA ORACIÓN
. El artículo ,el sustantivo, el verbo,
el pronombre, la preposición,
la conjunción.
 LA ORACIÓN SEGÚN LA
INTENCIÓN DEL HABLANTE.
. Enunciativas, desiderativas,
interrogativas, dubitativas,
exclamativas y exhortativas.
 ENTONACIÓN Y ACENTUACIÓN.
. Acento Prosódico.
. Acento Ortográfico.
. Tilde Diacrítica.
. Diptongo. Triptongo. Hiato
 SIGNOS DE PUNTUACIÓN.
 ELEMENTOS DE LA
COMUNICACIÓN.
 FUNCIONES DEL LENGUAJE.
 LA HISTORIETA.
1. RECONOZCO LA TRADICIÓN ORAL
COMO FUENTE DE LA
CONFORMACIÓN Y DESARROLLO DE
LA LITERATURA.
2. COMPRENDO OBRAS LITERARIAS
DE DIFERENTES GÉNEROS,
PROPICIANDO ASÍ EL DESARROLLO
DE MI CAPACIDAD CRÍTICA Y
CREATIVA.
 LA TRADICIÓN
ORAL.
 EL VERSO Y LA
RIMA.
 COPLAS Y
DÉCIMAS
 LA FÁBULA
 ALGUNAS FIGURAS
LITERARIAS:
. Metáfora
. Símil
. Hipérbole
. Prosopopeya
. Onomatopeya
. Aliteración
 EL ACRÓSTICO
 EL ANAGRAMA
 ABECEGRAMAS
 ORTOGRAFÍA
1. CARACTERIZO LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN MASIVA Y
SELECCIONO LA INFORMACIÓN
QUE EMITEN PARA
CLASIFICARLA Y
ALMACENARLA.
2. RELACIONO DE MANERA
INTERTEXTUAL OBRAS QUE
EMPLEAN EL LENGUAJE NO
VERBAL Y OBRAS QUE EMPLEAN
EL LENGUAJE VERBAL.
 CÓDIGOS NO
VERBALES:
. Señales tránsito.
. Banderas.
. Mapas.
. Diagramas…
 EL LENGUAJE
CORPORAL
 LA PUBLICIDAD
 LA INTERNET
1. RECONOZCO, EN SITUACIONES
COMUNICATIVAS AUTÉNTICAS,
LA DIVERSIDAD Y EL
ENCUENTRO DE CULTURAS, CON
EL FIN DE AFIANZAR MIS
ACTITUDES DE RESPETO Y
TOLERANCIA.
 EL RESPETO
POR EL
INTERLOCUTOR.
 EL DEBER DE
ESCUCHAR Y EL
DERECHO A SER
ESCUCHADO.
 USO CORRECTO
Y RESPETUOSO
DE LOS
CÓDIGOS NO
VERBALES.
 LECTURA EN
VOZ ALTA.

4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS”
ÁREA DE HUMANIDADES
PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
LENGUAJE
GRADO SÉPTIMO
PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
ESTÉTICA DEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
1. CONOZCO Y UTILIZO ALGUNAS
ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS QUE
POSIBILITAN LA CONSTRUCCIÓN DE
TEXTOS ORALES EN SITUACIONES
COMUNICATIVAS AUTÉNTICAS.
2. PRODUZCO TEXTOS ESCRITOS QUE
RESPONDEN A NECESIDADES
ESPECÍFICAS DE COMUNICACIÓN, A
PROCEDIMIENTOS SISTEMÁTICOS DE
ELABORACIÓN Y ESTABLEZCO NEXOS
TEXTUALES Y EXTRATEXTUALES.
 LA BIOGRAFÍA.
 EL CORREO
ELECTRÓNICO.
 EL CUENTO.
 LA POESÍA.
 LAS ACTAS.
 LA HIPÓTESIS.
 LA EXPOSICIÓN.
1. COMPRENDO E INTERPRETO DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO, PARA ESTABLECER SUS RELACIONES
INTERNAS Y SU CLASIFICACIÓN EN UNA TIPOLOGÍA
TEXTUAL.
 ELEMENTOS DE LA
NARRACIÓN:
. Argumento
. Espacio
. Tiempo
. Personajes
. Clases de narrador.
 LA ORACIÓN:
. Conjugaciones
. El verbo y sus complementos
 CLASES DE ORACIÓN:
. Simple y compuesta
 DENOTACIÓN Y
CONNOTACIÓN
 POLISEMIA Y MONOSEMIA.
 TIPOS DE LECTURA.
 CLASES DE VERSOS.
 CLASES DE ESTROFAS.
 SINONIMIA Y ANTONIMIA.
1. RECONOZCO LA TRADICIÓN ORAL
COMO FUENTE DE LA
CONFORMACIÓN Y DESARROLLO DE
LA LITERATURA.
2. COMPRENDO OBRAS LITERARIAS
DE DIFERENTES GÉNEROS,
PROPICIANDO ASÍ EL DESARROLLO
DE MI CAPACIDAD CRÍTICA Y
CREATIVA.
 FIGURAS
LITERARIAS:
. Hipérbaton
. Sinestesia
. Paradoja
. Antítesis
. Anáfora
. Aliteración.
 LENGUAJE,
LENGUA Y HABLA.
 EL CALIGRAMA.
 SIGLAS
 ACRÓNIMOS
 EL SONIDO:
. Punto y modo de
articulación.
 ORTOGRAFÍA
1. CARACTERIZO LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN MASIVA Y
SELECCIONO LA INFORMACIÓN
QUE EMITEN PARA
CLASIFICARLA Y
ALMACENARLA.
2. RELACIONO DE MANERA
INTERTEXTUAL OBRAS QUE
EMPLEAN EL LENGUAJE NO
VERBAL Y OBRAS QUE EMPLEAN
EL LENGUAJE VERBAL.
 LENGUAJE DE
LOS GESTOS:
. La pantomima.
 LA PUBLICIDAD.
 EL LENGUAJE
DE LA
TELEVISIÓN.
 LAS TIRAS
CÓMICAS.
 LA INTERNET
1. RECONOZCO, EN SITUACIONES
COMUNICATIVAS AUTÉNTICAS,
LA DIVERSIDAD Y EL
ENCUENTRO DE CULTURAS, CON
EL FIN DE AFIANZAR MIS
ACTITUDES DE RESPETO Y
TOLERANCIA.
 LA
IMPORTANCIA
DE SABER
LEER.
 LA MESA
REDONDA:
.Elderechoa opinar.
.El respeto a la
opinión del
hablante.
 LA ENTREVISTA
 LECTURA EN
VOZ ALTA.

5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS”
ÁREA DE HUMANIDADES
PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
LENGUAJE
GRADO OCTAVO
PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
ESTÉTICA DEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
1. PRODUZCO TEXTOS ORALES DE
TIPO ARGUMENTATIVO PARA
EXPONER MIS IDEAS Y LLEGAR A
ACUERDOS EN LOS QUE PRIME EL
RESPETO POR MI INTERLOCUTOR Y LA
VALORACIÓN DE LOS CONTEXTOS
COMUNICATIVOS.
2. PRODUZCO TEXTOS ESCRITOS QUE
EVIDENCIAN EL CONOCIMIENTO QUE
HE ALCANZADO ACERCA DEL
FUNCIONAMIENTO DE LA LENGUA EN
SITUACIONES DE COMUNICACIÓN Y EL
USO DE LAS ESTRATEGIAS DE
PRODUCCIÓN TEXTUAL.
 TEXTOS
DENOTATIVOS Y
CONNOTATIVOS.
 LA ANFIBOLOGÍA Y
EL SOLECISMO.
 LA PRAGMÁTICA
 ELABORACIÓN DE
GUIONES.
 PRESENTACIÓN DE
INFORMES.
 INTRODUCCIÓN AL
ENSAYO
1. COMPRENDO E INTERPRETO TEXTOS, TENIENDO
EN CUENTA EL FUNCIONAMIENTO DE LA LENGUA EN
SITUACIONES DE COMUNICACIÓN, EL USO DE
ESTRATEGIAS DE LECTURA Y EL PAPEL DEL
INTERLOCUTOR Y DEL CONTEXTO.
 ANÁLISIS LITERARIO DE
NOVELAS, CUENTOS Y
POESÍAS DE LA LITERATURA
COLOMBIANA DE DIVERSAS
ÉPOCAS.
 EL DISCURSO PERIODÍSTICO:
. Noticias
. Reportajes
. Artículos
 ANÁLISIS SEMÁNTICO Y
MORFOSINTÁCTICO DE
TEXTOS.
 LOS CAMPO SEMÁNTICOS.
 ETIMOLOGÍA DE LAS
PALABRAS.
1. DETERMINO EN LAS OBRAS
LITERARIAS LATINOAMERICANAS,
ELEMENTOS TEXTUALES QUE DAN
CUENTA DE SUS CARACTERÍSTICAS
ESTÉTICAS, HISTÓRICAS Y
SOCIOLÓGICAS, CUANDO SEA
PERTINENTE.
 EL PALÍNDROMO Y
LA CAPICÚA.
 JERGA Y ARGOT.
 EL ACRÓSTICO.
 LIPOGRAMAS.
 INTRODUCCIÓN AL
TEATRO.
 EL GRAFITTI.
 ORTOGRAFÍA.
1. RETOMO CRÍTICA Y
SELECTIVAMENTE LA
INFORMACIÓN QUE CIRCULA A
TRAVÉS DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN, PARA
CONFRONTARLA CON LA QUE
PROVIENE DE OTRAS FUENTES.
2. COMPRENDO LOS FACTORES
SOCIALES Y CULTURALES QUE
DETERMINAN ALGUNAS
MANIFESTACIONES DEL
LENGUAJE NO VERBAL.
 EL AFICHE.
 LOS LOGOS.
 EL LENGUAJE
TELEVISIVO Y
RADIAL.
 LA INTERNET
REFLEXIONO EN FORMA CRÍTICA
ACERCA DE LOS ACTOS
COMUNICATIVOS Y EXPLICO LOS
COMPONENTES DEL PROCESO
DE COMUNICACIÓN, CON
ÉNFASIS EN LOS AGENTES, LOSN
DISCURSOS, LOS CONTEXTOS Y
EL FUNCIONAMIENTO DE LA
LENGUA, EN TANTO SISTEMA DE
SIGNOS, SÍMBOLOS Y REGLAS
DE USO.
 EL DEBATE:
. El respeto y la
tolerancia a la
opinión ajena.
 DINÁMICAS DE
GRUPO.
 EL TRABAJO EN
EQUIPO.
 EL ESPAÑOL EN
AMÉRICA.
 LECTURA EN
VOZ ALTA.
 LOS DIALECTOS
REGIONALES Y
EL RESPETO A
LA
IDIOSINCRASIA.

6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS”
ÁREA DE HUMANIDADES
PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
LENGUAJE
GRADO NOVENO
PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
ESTÉTICA DEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
1. PRODUZCO TEXTOS ORALES DE
TIPO ARGUMENTATIVO PARA
EXPONER MIS IDEAS Y LLEGAR A
ACUERDOS EN LOS QUE PRIME EL
RESPETO POR MI INTERLOCUTOR Y LA
VALORACIÓN DE LOS CONTEXTOS
COMUNICATIVOS.
2. PRODUZCO TEXTOS ESCRITOS QUE
EVIDENCIAN EL CONOCIMIENTO QUE
HE ALCANZADO ACERCA DEL
FUNCIONAMIENTO DE LA LENGUA EN
SITUACIONES DE COMUNICACIÓN Y EL
USO DE LAS ESTRATEGIAS DE
PRODUCCIÓN TEXTUAL.
 EL PÁRRAFO.
 COHERENCIA Y
COHESIÓN.
. Conectores
lingüísticos.
 EL DISCURSO.
 LA
ARGUMENTACIÓN.
1. COMPRENDO E INTERPRETO TEXTOS, TENIENDO
EN CUENTA EL FUNCIONAMIENTO DE LA LENGUA EN
SITUACIONES DE COMUNICACIÓN, EL USO DE
ESTRATEGIAS DE LECTURA Y EL PAPEL DEL
INTERLOCUTOR Y DEL CONTEXTO.
 ANÁLISIS LITERARIO DE
NOVELAS, CUENTOS Y
POESÍAS DE LA LITERATURA
LATINOAMERICANA DE
DIVERSAS ÉPOCAS.
 LA ORACIÓN COMPUESTA:
. Coordinada.
. Subordinada.
 EL NARRADOR Y SUS
CLASES.
 EL CAMBIO SEMÁNTICO.
1. DETERMINO EN LAS OBRAS
LITERARIAS LATINOAMERICANAS,
ELEMENTOS TEXTUALES QUE DAN
CUENTA DE SUS CARACTERÍSTICAS
ESTÉTICAS, HISTÓRICAS Y
SOCIOLÓGICAS, CUANDO SEA
PERTINENTE.
 RECREACIÓN DE
FRAGMENTOS DE
DIVERSOS TEXTOS
LITERARIOS.
 COMPOSICIÓN
POÉTICA.
. Métrica.
. Rima.
. Licencias poéticas.
 ORTOGRAFÍA.
1. RETOMO CRÍTICA Y
SELECTIVAMENTE LA
INFORMACIÓN QUE CIRCULA A
TRAVÉS DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN, PARA
CONFRONTARLA CON LA QUE
PROVIENE DE OTRAS FUENTES.
2. COMPRENDO LOS FACTORES
SOCIALES Y CULTURALES QUE
DETERMINAN ALGUNAS
MANIFESTACIONES DEL
LENGUAJE NO VERBAL.
 EL LENGUAJE
MUSICAL.
 EL GUION
TELEVISIVO.
 ACERCAMIENTO
AL CINE.
 LA INTERNET
REFLEXIONO EN FORMA CRÍTICA
ACERCA DE LOS ACTOS
COMUNICATIVOS Y EXPLICO LOS
COMPONENTES DEL PROCESO
DE COMUNICACIÓN, CON
ÉNFASIS EN LOS AGENTES, LOSN
DISCURSOS, LOS CONTEXTOS Y
EL FUNCIONAMIENTO DE LA
LENGUA, EN TANTO SISTEMA DE
SIGNOS, SÍMBOLOS Y REGLAS
DE USO.
 TÉCNICAS DE
DISCUSIÓN EN
GRUPO
 ORATORIA
. Escuchar y respetar
la intervención del
orador.
 RECONOCIMIENT
O DE LA
ORTOGRAFÍA
COMO FACTOR
PRIMORDIAL EN
LA PRODUCCIÓN
DEL TEXTO
ESCRITO.
 EL DISCOFORO
 LECTURA EN VOZ
ALTA.

7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS”
ÁREA DE HUMANIDADES
PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
LENGUAJE
GRADO DECIMO
PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
ESTÉTICA DEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
1.PRODUZCO TEXTOS
ARGUMENTATIVOS QUE
EVIDENCIAN MI
CONOCIMIENTO DE LA
LENGUA Y EL CONTROL
SOBRE EL USO QUE HAGO DE
ELLA EN CONTEXTOS
COMUNICATIVOS ORALES Y
ESCRITOS.
 EL CUENTO.
 LA POESÍA.
 EL ENSAYO.
 EL CALIGRAMA
 COMENTARIO DE
TEXTOS.
 EL INFORME DE
INVESTIGACIÓN.
1. COMPRENDO E INTERPRETO TEXTOS
CON ACTITUD CRÍTICA Y
CAPACIDADARGUMENTATIVA.
 ANÁLISIS LITERARIO DE
NOVELAS, CUENTOS Y
POESÍAS DE LA LITERATURA
ESPAÑOLA DE DIVERSAS
ÉPOCAS.
 ORIGEN DEL TEATRO.
1. ANALIZO CRÍTICA Y
CREATIVAMENTE
DIFERENTES
MANIFESTACIONES
LITERARIAS DEL CONTEXTO
UNIVERSAL.
 APROXIMACIÓN AL
ENSAYO.
. Su naturaleza.
 VERSIFICACIÓN Y
MÉTRICA.
 ORTOGRAFÍA.
1. INTERPRETO EN FORMA
CRÍTICA LA INFORMACIÓN
DIFUNDIDA POR LOS
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN MASIVA.
2.RETOMO CRÍTICAMENTE
LOS LENGUAJES NO
VERBALES PARA
DESARROLLAR PROCESOS
COMUNICATIVOS
INTENCIONADOS.
 EL CINE.
 FOTOGRAFÍA.
 LAS ARTES.
PLÁSTICAS.
 LA INTERNET.
1. EXPRESO RESPETO POR LA
DIVERSIDAD CULTURAL Y
SOCIAL DEL MUNDO
CONTEMPORÁNEO, EN LAS
SITUACIONES COMUNICATIVAS
EN QUE INTERVENGO.
 CASTELLANIZACIÓN
DE LAS PALABRAS
 VALORACIÓN DEL
LENGUAJE
LITERARIO.
 EL VALOR DEL
DIÁLOGO Y LA
ARGUMENTACIÓN
EN LA SOLUCIÓN DE
CONFLICTOS.
 EL CINE FORO
 LECTURA EN VOZ
ALTA.
 COMUNICACIÓN
ASERTIVA.

8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS”
ÁREA DE HUMANIDADES
PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
LENGUAJE
GRADO ONCE
PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
ESTÉTICA DEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
1.PRODUZCO TEXTOS
ARGUMENTATIVOS QUE
EVIDENCIAN MI
CONOCIMIENTO DE LA
LENGUA Y EL CONTROL
SOBRE EL USO QUE HAGO DE
ELLA EN CONTEXTOS
COMUNICATIVOS ORALES Y
ESCRITOS.
 EL ENSAYO
 LA POESÍA
 DISCURSOS
 ACTAS
 INFORMES
1. COMPRENDO E INTERPRETO TEXTOS
CON ACTITUD CRÍTICA Y
CAPACIDADARGUMENTATIVA
___________________________________
 ANÁLISIS LITERARIO DE
OBRAS DE LA LITERATURA
UNIVERSAL
 DESARROLLO DEL TEATRO
1. ANALIZO CRÍTICA Y
CREATIVAMENTE
DIFERENTES
MANIFESTACIONES
LITERARIAS DEL CONTEXTO
UNIVERSAL.
 LENGUAJE Y
SOCIEDAD.
 LENGUAJE Y
CULTURA
 ORTOGRAFÍA
1. INTERPRETO EN FORMA
CRÍTICA LA INFORMACIÓN
DIFUNDIDA POR LOS
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN MASIVA.
2.RETOMO CRÍTICAMENTE
LOS LENGUAJES NO
VERBALES PARA
DESARROLLAR
PROCESOS
COMUNICATIVOS
INTENCIONADOS.
 LA INTERNET.
 FOTOGRAFÍA.
 LAS ARTES
PLÁSTICAS.
 EL LENGUAJE
DE LA MODA
1. EXPRESO RESPETO POR
LA DIVERSIDAD
CULTURAL Y SOCIAL DEL
MUNDO
CONTEMPORÁNEO, EN
LAS SITUACIONES
COMUNICATIVAS EN QUE
INTERVENGO.
 EL VALOR
CULTURAL DE
LAS OBRAS
LITERARIAS.
 LA
CONFERENCIA.
 LA ASAMBLEA.
 LA TOLERANCIA
 LECTURA EN
VOZ ALTA.

9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS”
ÁREA DE HUMANIDADES
PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
INGLÉS
GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
ESTÉTICA DEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Comprendo frases e
historias cortas narradas en
un lenguaje sencillo y
desarrollo estrategias que
me ayuden a entender
algunas palabras,
expresiones y oraciones.
 Saludos, despedidas.
 Instrucciones
relacionadas con
actividades de clase.
 Canciones rimas y
rondas
 Cuento apoyado en
imágenes.
 Vocabulario sobre el
cuerpo, los números,
los alimentos, el salón
de clase, colores,
frutas, etc.
Comprendo el lenguaje básico sobre mi
familia, amigos, juegos, material de
clase y mi entorno, juegos y lugares
conocidos si me hablan claro y
despacio.
________________________________
 Preguntas sencillas relacionadas
con el vocabulario manejado en
clase.
 Características de si mismo y de
otras personas, lugares y del
clima.
 Manejo de vocabulario,
discriminación y reproducción de
sonidos.
Recurro a mi lengua
materna para demostrar
comprensión sobre lo que
leo o me dicen.
 Cantos,rimas
trabalenguas
 El alfabeto en Inglés.
 Refuerzo con gestos
para una mejor
comprensión de lo
que se dice.
Hablo en Inglés con
palabras y oraciones
cortas y aisladas para
expresar mis ideas y
sentimientos sobre
temas del colegio y mi
familia.
 Preguntas
sencillas
relacionadas con
el vocabulario
manejado en
clase
Lenguaje no
verbal
Identifico las estructuras
y el vocabulario básicos
del Inglés a partir de la
comprensión de las
estructuras de mi
lengua nativa.
____________________
 Secuencias
relacionadas con
hábitos y rutinas.
 Preguntas sobre
personas, objetos
y lugares del
entorno.

10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS”
ÁREA DE HUMANIDADES
PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
INGLÉS
GRADOS CUARTO Y QUINTO
PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
ESTÉTICA DEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Hablo en Inglés con palabras
y oraciones cortas y aisladas
para expresar mis ideas y
sentimientos sobre temas
del colegio y la familia.
 Los pronombres
 El artículo indefinido.
 Verbo “To be”
 Vocabulario,
instrucciones.
 Canciones, rimas y
rondas.
Participo en conversaciones cortas con
pronunciación clara y buena
entonación.
 Preguntas sencillas
relacionadas con el
vocabulario manejado en
clase.
 Lectura en voz alta.
 Escribir oraciones
basadas en textos vistos
en clase.
 Reproducción de palabras
y oraciones escritas.
Empiezo a estructurar mis
escritos. Estoy aprendiendo
a leer y a escribir en mi
lenguia materna por lo
tanto, mi nivel de Inglés es
más bajo
 Asociación y
combinación de
sonidos con su
representación
ortográfica.
 Estructuras
gramaticales y
vocabulario.
 Elementos de
composición escrita.
 Cantos,rimas
y,trabalenguas
Hablo en Inglés con
palabras y oraciones
cortas y aisladas para
expresar mis ideas y
sentimientos sobre
temas del colegio y mi
familia.
 Preguntas
sencillas
relacionadas con
el vocabulario
manejado en
clase
Identifico las estructuras
y el vocabulario básicos
del Inglés a partir de la
comprensión de las
estructuras de mi
lengua nativa.
____________________
 Partes de la
oración
Pronombres
 El diálogo oral y
escrito

11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS”
ÁREA DE HUMANIDADES
PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
INGLÉS
GRADOS SEXTO – SÉPTIM0
PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
ESTÉTICA DEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
 Identificación de los
objetos del salón de
clase.
 Ejercicios de
aplicación y
reconocimiento de las
partes del cuerpo,
saludos, despedidas,
los números, días y
meses del año,
estaciones, la
escuela, la familia.
 Los pronombre y conjugación de
To Be en sus diferentes formas
y tiempos.
 Oraciones afirmativas, negativas
e interrogativas con To Be.
 Elaboración de oraciones con
vocabulario conocido y
desconocido. (uso del
diccionario)
 Los adjetivos.
Clases.
 Las contracciones
con To Be
 Uso de respuestas
cortas con To Be
 Captar órdenes y
cumplirlas
 Interpretar tiras
cómicas y
posters.
 Organización y
elaboración de
afiches y
carteleras.
 Lectura silenciosa
y en voz alta.
 Colaboración de
monitores en
trabajos en pareja
y grupales.
 Interiorización de
la importancia de
saber escuchar y
participar.

12. INGLÉS
GRADOS: OCTAVO - NOVENO
PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
ESTÉTICA DEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
 Conversión de
presente a pasado y
viceversa
 Solución de preguntas
con in formación en
presente y pasado,
simple y progresivo.
 Producción de textos
sencillos en tiempos
presente y pasado,
simple y progresivo.
 Ejercicios de aplicación y
reconocimiento con algunos
verbos regulares, irregulares en
presente y pasado, simple y
progresivo.
 Uso de las preposiciones y de
los adjetivos
 Manejo de las estructuras
estudiadas, en textos sencillos.
 Interpretación de
descripciones y
narraciones en
Inglés, mediante el
dibujo.
 Inferencia de una
información
específica a partir de
un texto oral o
escrito.
 Identificación y
valoración de
lecturas útiles para la
vida y el crecimiento
personal del
estudiante.
 Representación
simbólica de
interpretaciones
sencillas.
 Uso del
vocabulario y la
gramática
estudiadas,
haciendo uso del
tablero mural.
 Valorar los
apuntes como
una herramienta
de aprendizaje.
 Lectura
sile4nciosa y en
voz alta.
 Ejercicio oral. El
derecho a
expresarse en
una segunda
lengua.


13. INGLÉS
GRADOS: DÉCIMO - UNDÉCIMO
PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
ESTÉTICA DEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
 Uso de estrategias
adecuadas al
propósito y al tipo de
texto
 Manejo de los
diferentes tiempos
haciendo uso de
composiciones
escritas.
 Composición de
textos sencillos
haciendo uso de las
tics.
 Uso de los diferentes
pronombres.
 Verbos modales, auxiliares,
regulares e irregulares en las
formas simples y compuestas.
 Interpretación de lecturas,
haciendo uso de preguntas y
respuestas.
 Descripción - narración
 Grados del adjetivo
 Vocabulario
apropiado que
permita identificar la
belleza de la
composición oral y
escrita
 Uso de estrategias
para describirse a sí
mismo, a alguien
más o algún tema en
particular.
 Organización y
elaboración de
carteleras y
afiches
 Utilización de
imágenes e
interpretación de
textos sencillos
 Utilización y buen
uso de estrategias
para sostener una
conversación
 Uso de
estructuras
gramaticales y
estrategias
fonéticas para el
manejo de la
comunicación
 Despertar gusto
por el uso y
manejo de una
lengua extranjera