Este documento describe Discovery en la Escuela, un proyecto educativo de Discovery Networks Latin America que ofrece recursos para docentes y estudiantes. Discovery en la Escuela provee programación de televisión, sitio web con guías educativas, y seminarios web para docentes. El objetivo es apoyar la enseñanza mediante el uso de video como recurso educativo siguiendo una metodología paso a paso para integrar la programación al currículo escolar.

2. ¿Qué es Discovery en la Escuela?
Proyecto educativo único y sustentable de Discovery
Networks Latin America/US Hispanic (DLA/USH,) que se
presenta a través del servicio de la tv paga con más de 15
años de experiencia.

3. ¿CÓMO FUNCIONA DISCOVERY EN LA
ESCUELA?
Discovery en Programación
Metodología
la Escuela Recursos
Especialistas
Diversión
Aval de Autoridades
Entretenimiento
Experiencia
Descubrimiento
Consistencia
Investigación
Innovación

4. ¿Qué herramientas tiene Discovery en la
Escuela para el docente?
• Utilizar video como apoyo educativo no es nuevo.
• La metodología de cómo aprovechar el recurso sí lo es.
• Discovery en la Escuela compartirá paso a paso cómo aprovechar los
contenidos en las clases y dará sugerencias para cada materia y nivel
educativo

5. ¿Cómo apoya Discovery en la Escuela a los
alumnos?
100
90
80 se lee
70 se escucha
60 se ve
50 se ve y se escucha
40 se discute con otros
30 se hace
20 se enseña a otros
10
0
%

6. ¿Qué recursos ofrece
Discovery en la Escuela?
Cuenta con tres componentes principales:
Televisión – 1 hr sin cortes comerciales de lunes a viernes
Internet – www.discoveryenlaescuela.com
Desarrollo Profesional – presencial y por seminarios en la Web

7. Cómo usar el video paso a paso
1. Metodología didáctica para integrar la programación en el aula
2. Uso del control remoto del equipo
3. Integración al curriculum escolar
4. Preparación de clases integrando contenido Discovery
5. Evaluación de clase/contenido/adquisición de conocimiento

8. ¿Por qué tv en el aula?
¿La televisión educa?
¿Cómo educa la TV?
¿Cuándo es propicio mostrar el video?
Miedo a los equipos
¿Cómo programamos la grabadora?

9. Programación
Ganadora de
Premios Emmy
Más de 70
Dentro de la títulos diferentes
Estación Espacial La Guía Máxima: Grandes Felinos
Transmisión por
el canal
Discovery
La Guía Máxima: Más de 50
Elefantes
cápsulas para
Mujeres
uso exclusivo
Faraones
Dentro de las
Pirámides

10.  Pasos a seguir para seleccionar el segmento de video
que vaya a usar

11. PASO 1
Vea el video completo y determine qué material va a usar,
por qué y para qué.

12. PASO 2
No caiga en la tentación de querer
proyectar todo el video en una sola sesión

13. PASO 3
Tenga una copia de su temario a mano.
Si el orden del temario es diferente, no importa

14. PASO 4
Analice qué otras materias podrían enriquecerse con el
mismo segmento y compártalo con sus
colegas.(matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales,
historia, etc.

15. PASO 5
Prepare su clase. Cómo y cuándo proyectará el
segmento del video que ha elegido, va a depender de
sus propias necesidades.

16. Actividades para ver un video:
tres importantes puntos:
1. Antes de ver el video
2. Durante el video
3. Después de ver el video.

17. Tabla SEQUyA

18. Paso 6
Use la TABLA SEQUyA

19. Tabla SEQUyA
Lo que sé Lo que quiero saber Lo que aprendí

20. Lo que sé
Rescate de conocimientos previos sobre el tema
Lo que quiero aprender
Información que yo quiero que mis alumnos aprendan
Lo que aprendí
Información que he descubierto al ver el video

21. Mas de 100 Guias de
apoyo
50 cápsulas
Recursos en la Web
Video Instructivo
Seminarios en Web
Correo directo
Facebook
Secciones para maestros,
padres y estudiantes
Científico del día
¿Qué tan ambientalista
eres?

22. PASO 7
Cree un ambiente propicio.
¡No apague las luces!
Estamos trabajando y necesitamos ver lo que
hacemos.

23. PASO 8
Presente su clase con el segmento del video que
haya escogido.

24. PASO 9
Evalúe el efecto del segmento presentado

25. Situación real
Año: 7° ESB
Materia: Ciencias Naturales
Profesora: Jorgelina La Cava
Título del video: RAYOS
Tema: Estados de agregación de la materia, ciclo del agua.
Objetivos:
Analizar las características del estado gaseoso.
Reconstruir sobre sus propias ideas el concepto del estado gaseoso a través de un video.

26. Lo que sé Lo que quiero Lo que aprendí
aprender
El vapor forma las
nubes
Las nubes son agua en
estado gaseoso
El agua del mar se
evapora y forma las
nubes
El agua hierve y sale
vapor que son las
nubes

27. Lo que sé Lo que quiero aprender Lo que aprendí
El vapor forma las
nubes
En estado gaseoso
Las nubes son agua en (vapor), es imposible
estado gaseoso visualizar la sustancia,
entonces
El agua del mar se
evapora y forma las ¿qué son las nubes?
nubes
El agua hierve y sale
vapor que son las nubes

28. Hyperlink video Rayos

29. Lo que sé Lo que quiero aprender Lo que aprendí
El vapor forma las nubes El vapor se condensa en
el aire formando nubes
En estado gaseoso, es
Las nubes son agua en estado imposible visualizar la Las nubes son pequeñas gotas
gaseoso sustancia agua, de agua líquida
entonces
El agua del mar se evapora y El vapor de agua, sube en la
forma las nubes ¿qué son las nubes? atmósfera y se condensa
porque disminuye la
temperatura y forma nubes
El agua hierve y sale Cuando hierve el agua,
vapor que son las nubes toma contacto con el frío
de alrededor y condensa
en gotitas, por eso las
nubes se pueden ver

30. PASO adicional
Ver todo el video al final de todo un curso para
recapitular.

31. Situación didáctica
 Cuestionar a los alumnos sobre lo que conocen del tema compartiendo las
ideas con los demás.
 Plantear preguntas cuyas respuestas estén en el vídeo. Comentar las
respuestas
 Partiendo de la lluvia de ideas, pedir a los alumnos expresen las dudas que
tengan y digan lo qué más les interesaría conocer.
 Tabla SEQUyA

32. Recapitulación
 Ver el vídeo.
 Realizar las actividades adicionales.
 Evaluación.

33. Guía general sobre el uso del vídeo en el aula
apoyos didácticos y sugerencias paso por paso
Guías de apoyo por programa
sinopsis de cada programa
información sobre la materia en que se usa cada programa
ejercicios y juegos
Centro curricular-(juegos, vocabulario, actividades sugeridas, etc.)
Calendario interactivo de Programación
acceso directo a cada guía
Sección para padres
Sección para alumnos/ estudiantes

34. Diversión
Entretenimiento
Descubrimiento
Investigación
Innovación

35. Próximos seminarios
Herramientas diversas
Mapas conceptuales

36. Para mayor información, puede comunicarse con:
Maria Teresa Velasco
Maria_Teresa_Velasco@discovery.com
Oficina. +1.786.273.4133
Móvil: +1.305.205.1316
Los docentes pueden hacer sus preguntas a:
maestra@discovery.com