Este documento discute los beneficios del aprendizaje colaborativo y cómo diseñar actividades efectivas. Explica que el aprendizaje colaborativo promueve la comprensión compartida y el compromiso mutuo. También describe tres factores clave para el aprendizaje colaborativo: la propiedad de la tarea, el carácter de la tarea y el control de la tarea. Además, ofrece consejos sobre cómo diseñar actividades colaborativas teniendo en cuenta aspectos como la conformación de grupos y los procesos de comunicación.

1. Capítulo IV
Aprender y enseñar
en colaboración
Evolución y retos de la educación virtual .
Construyendo el e-learning del siglo XXI
MTRO. JOSÉ ERNESTO ORTEGA VALDEZ
Begoña Gros

2. APRENDER Y ENSEÑAR EN
COLABORACIONEL ESTUDIANTE NO ESTA SOLO
Begoña Gros
¿Por qué aprender en
colaboración?
• Diferencias entre
el trabajo en
grupo,
cooperativo
y colaborativo.
¿Cómo aprender en
colaboración?
• La propiedad de la
tarea
• El carácter de la
tarea
• El control de la
tarea
El diseño de
actividades
colaborativas
• Tipología de
actividades.
Evolució
n y retos

3. ¿ PORQUE APRENDER EN
COLABORACIÓN ?
Cabero (2003)
Wenger (1998 )
Andriessen( 2003)
• Existe comprensión compartida
• Compromiso Mutuo
• Repertorio de recursos comunes
• Fomenta la comunicación
• Organiza las actividades
• Diseña actividades en conjunto
• Crean independencia positiva.
• Genera debates para la resolución de
problemas.
• Facilita el intercambio de informacion .
Algunos autores nos orientan, y sugieren sobre la
importancia del porqué aprender en colaboración.

4. Los Entornos Virtuales Colaborativos
a) Se encuentran en los espacios sociales de la red
b) Deben ser espacios de debate y colaboración
c) La producción conjunta de conocimiento

5. ¿Cómo aprender en colaboración?
Begoña Gros
Los procesos de
aprendizaje
colaborativo
depende de tres
factores básicos

6. Kirschner ( 2004) propone un modelo para mejorar las
prestaciones de los entornos de aprendizaje
colaborativo basado en tres dimensiones.
El control de
la tarea
El carácter de
la tarea
PROPIEDAD
DE LA TAREA

7. El diseño de actividades colaborativas
Actividades diseñadas para ser trabajadas en grupo en función de los
Contenidos propios de la materia y los materiales de aprendizaje.

8. Lo que hay que considerar en el
diseño del proceso de aprendizaje.
Aspectos
a) La conformación de los grupos de trabajo
b) La planificación (individual y grupal)
c) La gestión del tiempo teniendo en cuenta la
asignación de roles.
a) Los procesos de comunicación interacción
b) Definir el papel que tendrá el docente y los estudiantes
c) Los procesos de negociación y gestión de conflictos
d) La dimensión ética del aprendizaje colaborativo
e) La evaluación ,evaluación y coevaluación.

9. EVOLUCIÓN Y RETOS :
•Crear comunidades de aprendices ,diseñando actividades para
promover la interacción ,el intercambio y el trabajo en equipo.
•Las dificultades para llegar a un proceso colaborativo se deben:
- A la falta de un buen diseño de la actividad
- Falta de comunicación y
- A la organización de las actividades.
•Guardar una coherencia ente los contenidos, objetivos de
aprendizaje y tareas a realizar.
•Facilitar la colaboración mediante la tecnología utilizada,
seleccionando medios que faciliten la gestión de la información y
el debate.
•La evaluación ,autoevaluación y coevaluación son
fundamentales