1. R é gim en de funciona miento
a) Las reuniones del Claustro de Profesorado deb er á n celebrarse en el d ía y con el
horario que posibiliten la asistencia de todos sus mie m bros. En las reuniones ordinarias,
el secretario o secretaria del Claustro de Profesorado, por orden del director o
directora, convocará con el correspon diente orden del d ía a los mie m bros del mis m o, con
una antelación m í ni ma de cuatro d í as y pondrá a su disposici ó n la correspon diente
informaci ó n sobre los temas incluidos en él. Podrá n realizarse, ade m á s, convocatorias
extraordinarias con una antelación m í ni ma de cuarenta y ocho horas, cuando la
naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.
b) El Claustro de Profesorado será convocado por acuerdo del director o
directora, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al men o s, un tercio de sus
mie m bros. La asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado será obligatoria
para todos sus mie m bros, considerá ndose la falta injustificada a los mis m o s como un
incu m plimiento del horario laboral.
TITULO IV: ÓRGANOS DE COORDINACIÓN
EDUCATIVA
Capítulo Primero: Equipos docentes
1. Composición
Los equipos docentes estarán constituidos por todos los maestros y maestras que
imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Serán coordinados por el
correspondiente tutor o tutora.
2. Competencias
a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las
medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo
del centro.
b) Realizar de manera colegiada la evaluación del alumnado, de acuerdo con la
normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que
correspondan en materia de promoción.
c) Garantizar que cada maestro y maestra proporcione al alumnado información
relativa a la programación del área que imparte, con especial referencia a los
objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación.
d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo.
e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo,
estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que
correspondan a otros órganos en materia de prevención y resolución de conflictos.
f) Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso, se
proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos
o alumnas del grupo.
g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la
coordinación del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del equipo de
orientación a que se refiere el artículo 86.
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2. h) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de
acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientació n y acció n tutorial del centro
y en la normativa vigente.
Capítulo Segundo: Equipos de ciclo
1. Composición
Cada equipo de ciclo estará integrado por los maestros y maestras que impartan
docencia en él. Los maestros y maestras que impartan docencia en diferentes ciclos
serán adscritos a uno de éstos por el director o directora del centro, garantizándose,
no obstante, la coordinación de este profesorado con los otros equipos con los que esté
relacionado, en razón de las enseñanzas que imparte.
2. Competencias
a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboración de los aspectos docentes del
proyecto educativo.
b) Elaborar las programaciones didácticas o, en su caso, las propuestas pedagógicas
correspondientes al mismo, de acuerdo con el proyecto educativo.
c) Velar para que en las programaciones didácticas de todas las áreas se incluyen
medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la mejora de la expresión
oral y escrita del alumnado.
d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación didáctica y
proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo.
e) Colaborar en la aplicación de las medidas de atención a la diversidad que se
desarrollen para el alumnado del ciclo.
f) Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares,
de conformidad con lo establecido en la normativa vigente.
g) Mantener actualizada la metodología didáctica, especialmente aquella que
favorezca el desarrollo de las capacidades en el alumnado de educación infantil y de
las competencias básicas en el alumnado de educación primaria.
h) Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje.
3. Coordinadores de ciclo
Cada ciclo tendrá un coordinador. Sus competencias son las siguientes:
a) Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, así como velar por su
cumplimiento.
b) Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta de las
mismas.
c) Representar al equipo de ciclo en el equipo técnico de coordinación pedagógica.
d) Coordinar y dirigir la acción de los tutores y tutoras conforme al plan de
orientación y acción tutorial.
e) Coordinar la enseñanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto
educativo.
Oído el Claustro, la dirección propondrá al Titular de la Delegación Provincial,
la propuesta de nombramiento de los coordinadores/as de ciclo, entre el profesorado
funcionario con destino definitivo en el Centro. Los coordinadores cesarán en sus
funciones cuando:
a) Cuando por cese de la dirección que los propuso, se produzca la elección del nuevo
director o directora.
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3. b) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente
Delegaci ó n Provincial de la Consejería comp etente en materia de educaci ó n, previo
informe razonado de la direcci ó n del centro.
c) A propuesta de la direcci ó n, me diante informe razonado, oí do el Claustro de
Profesorado, con audiencia a la persona interesada.
Capítulo Tercero: Equipos de orientación
1. Composición
Maestros y maestras especializados en la atención del alumnado con necesidades
específicas de apoyo educativo, los maestros y maestras especialistas en pedagogía
terapéutica o en audición y lenguaje, los maestros y maestras responsables de los
programas de atención a la diversidad y los otros profesionales no docentes con
competencias en la materia con que cuente el centro además del orientador del equipo de
orientación educativa.
2. Competencias
a) Realizar la evaluación psicopedagógica del alumnado, de acuerdo con lo previsto en
la normativa vigente.
b) Asesorar al profesorado en el proceso de evaluación continua del alumnado.
c) Asesorar al profesorado en el desarrollo del currículo sobre el ajuste del proceso
de enseñanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado.
d) Asesorar a la comunidad educativa en la aplicación de las medidas relacionadas con
la mediación, resolución y regulación de conflictos en el ámbito escolar.
e) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicación de las diferentes
actuaciones y medidas de atención a la diversidad, especialmente las orientadas al
alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo.
f) Colaborar en el desarrollo del plan de orientación y acción tutorial, asesorando en
sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutorías, facilitándoles los
recursos didácticos o educativos necesarios y, excepcionalmente, interviniendo
directamente con el alumnado, ya sea en grupos o de forma individual, todo ello de
acuerdo con lo que se recoja en dicho plan.
g) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los
aspectos que afecten a la orientación psicopedagógica del mismo.
Capítulo Cuarto: Equipos técnico de coordinación pedagógica
1. Composición
El equipo técnico de coordinación pedagógica estará integrado por la persona
que ostente la dirección, que lo presidirá, el jefe o jefa de estudios, los coordinadores o
coordinadoras de ciclo y, en su caso, el coordinador o coordinadora del equipo de
orientación educativa. Actuará como secretario o secretaria el maestro o maestra que
designe la dirección de entre sus miembros.
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4. 2. Co m p etencias
a) Establecer las directrices generales para la elaboració n de los aspectos
educativos del Plan de Centro y sus mo dificaciones.
b) Fijar las líneas generales de actuació n pedag ó gica del proyecto educativo.
c) Asesorar al equipo directivo en la elaboració n del Plan de Centro.
d) Establecer las directrices generales para la elaboració n y revisió n de las
programaciones did á cticas.
e) Asesorar a los equipos de ciclo y al Claustro de Profesorado sobre el
aprendizaje y la evaluació n en comp etencias y velar porque las
programaciones de las áreas contribuyan al desarrollo de las comp etencias
f) Elaborar la propuesta de criterios y procedi mi entos previstos para realizar las
m e di das y programas de atenció n a la diversidad del alumnado.
g) Establecer criterios y procedi mi entos de funcionami ento del aula de
h) Velar por el cumplimiento y posterior evaluació n de los aspectos educativos
del Plan de Centro.
i) Realizar el diagn ó stico de las necesi dad e s formativas del profesorado como
consecuencia de los resultados de la autoevaluació n o de las evaluaciones
internas o externas que se realicen.
j) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán, cada
curso escolar, el plan de formació n del profesorado, para su inclusió n en el
proyecto educativo.
k) Elaborar, en colaboración con el correspondi ente centro del profesorado, los
proyectos de formació n en centros.
l) Coordinar la realizació n de las actividades de perfecciona mi ento del
m) Colaborar con el centro del profesorado que correspon da en cualquier otro
aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de
Profesorado de las mis ma s.
n) Investigar sobre el uso de las buenas prácticas docentes existentes y
trasladarlas a los equipos de ciclo y de orientació n para su conoci mi ento y
ñ) Informar a los maestros y maestras sobre líneas de investigació n did á ctica
innovadoras que se estén llevando a cabo con respecto al currículo
o) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las
actividades desarrolladas por el centro y realizar su segui mi ento.
p) Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos
educativos del Plan de Centro, la evolució n del aprendizaje y el proceso de
q) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluació n Educativa en la aplicació n
y el segui mi ento de las pruebas de evaluació n de diagn ó stico y con aquellas
otras actuaciones relacionadas con la evaluació n que se lleven a cabo en el
r) Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora
como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro.
TITULO V: ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS
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5. Capítulo Primero: Entradas y salidas
1. Alumnado
Horario general
El alumnado entrará al colegio como norma general a las 9:00 y saldrá a
las 14:00 horas.
Las puertas se abrirán 10 minutos antes de la entrada al Centro y se
cerrarán 10 minutos despu é s, el alumnado formará filas en los espacios
asignados para cada curso y nivel.
Los d ías de lluvia, se arbitrarán las me di das necesarias para que el
alumnado entre al Centro. El alumnado que tenga sus aulas en el edificio de
Educaci ó n Infantil, pasarán directamente a los porches delanteros de cada
edificio. En el Edificio de Educaci ó n Primaria, accederá n por la puerta del túnel
hasta sus aulas sin formar filas, a excepci ó n del alumnado de E. Infantil que se
encuentre en el bloque de Primaria que sí formarán filas a ambos lados del
Se procurará que si algún alumno/a no se ha incorporado al Centro a las
9:00 horas lo haga durante el horario de recreo, para facilitar el normal
funcionamiento del Centro. Igualmente se procederá en el caso que algún
alumno/a tenga que ausentarse del Centro. La incorporació n a la clase, se
realizará sie m pre en los intercambios de hora. Las familias está n obligadas a
firmar en los libros de registro de entrada y salida del alumnado que se
El horario de recreo será de me dia hora. El alumnado de infantil lo
realizará en los patios de los edificios de Educaci ó n Infantil. En Primaria lo
harán repartidos de primero a tercero en el patio delantero y de cuarto a sexto
en el patio trasero. En caso de lluvia, permanecerá n en sus aulas con su tutor/a
accedien d o a los pasillos para ir a los aseos.
El uso de las instalaciones comun e s del Centro, se organizarán por parte
del Equipo Directivo depen di e n d o de la actividad programada y del nú mero de
alumnos/as que vayan a participar en ella. En el caso del gimnasio, se
priorizará para que el alumnado de infantil de 5 años pueda utilizarlo al igual
que el Aula Espec ífica, una hora se manal. El resto de las horas se reservará
preferentem e nte para el alumnado del Primer Ciclo de Primaria, completando
2. Profesorado y PAS
El registro de entradas y salidas para el profesorado y PAS depen di ente
de la administración pú blica de Educaci ó n y/o Gobernaci ó n, se realizará de
forma escrita con una firma diaria en una hoja de registro. El personal de PAS
depen di ente del Ayuntamiento local, no registra entradas y salidas del Centro
de forma escrita. Será n ellos mis m o s los que informen a la gestió n de personal
del Ayuntamiento de todas las entradas y salidas realizadas e informarán al
Los cambios de clase que se hagan en un mis m o edificio o en otro
diferente, se realizarán con la mayor celeridad posible, respetando los horarios
programados y procurando que el alumnado este solo el m í ni mo espacio de
3. Familias
Las familias no podrá n acceder al Centro para la entrada del alumnado a
excepci ó n del alumnado de infantil de 3 y 4 años que accederá n hasta el patio
pero no a los porches de los edificios. A la salida del Centro a las 14:00 horas
se permitirá el acceso de las familias a los patios para facilitar la recogida del
El Horario del centro para resolver cuestiones administrativas será de
9:00 a 10:00 horas y de 13:00 a 14:00 horas. Durante el período de
Preinscripci ó n de Matriculas y de Matriculación, se flexibilizará el horario para
facilitar este proceso. Se informará en los tablones de anuncios los horarios de
apertura de Secretaría y cierre de la mis ma.
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6. Las familias que en horario Escolar entren al Centro para dejar o recoger
a sus hijos pasarán por Secretaría, firmarán en los Libros de Registro de
Se respetará el horario de tutoría para hablar con el profesorado pidien do
cita previa por me dio de los canales existentes para ello, agenda escolar o
El alumnado que hace uso del Aula Matinal, sus padres podrá n acceder
hasta este aula para dejar a sus hijos/as. En el caso de Actividades
El alumnado que hace uso del servicio de Co m e d or, será recogido en la
cancela situada en el patio principal y que da al campo de fútbol. En caso de
Capítulo Segundo: Organización y Vigilancia de Recreos
Se establecen tres patios para la realización del recreo: uno para Educación
Infantil y dos para Educación Primaria. Según marca la normativa vigente, por cada
dos aulas habrá como mínimo un profesor/a de vigilancia. Se procurará que los
tutores/as realicen la vigilancia en el patio donde estén los alumnos/as de su Ciclo. El
Educación Infantil:
Se organizará el patio en cuatro zonas. Una zona situada en el arenero y los
tubos, con dos profesores/as. La segunda zona entre los dos edificios (fuente), con dos
La cuarta en la zona del parque infantil con un profesor/a. La monitora
escolar de Educación Infantil estará en el edificio en el que está la sala de profesores,
Educación Primaria:
En el patio principal, realizarán el Recreo 1º, 2º y 3º. En el patio trasero,
realizarán el recreo 4º, 5º y 6º. En ambos se establecen tres zonas que corresponden a
las fuentes y servicios, las pistas polideportivas y el acceso al patio. Se organizará un
El alumnado no podrá acceder a las aulas durante el recreo.
En los dos patios se realizará la actividad del “Comando Reciclaje”, cuyo
objetivo es mantener limpio el recinto escolar y aprender a reciclar los diferentes
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7. Capítulo Tercero: Organización de los Espacios, instalaciones y
recursos materiales
1. Espacios e Instalaciones
a) Biblioteca
Dentro del Plan Lector de nuestro Centro, la Biblioteca se presenta como pilar
necesario para desarrollar las Co m p etencias Bá sicas en Educaci ó n Infantil y
Primaria. Este centro trabaja para desarrollar en los alumnos/as el gusto por la
lectura y la cultura. Por tanto, es un objetivo prioritario potenciar la Biblioteca y
apoyar los nuevos proyectos y experiencias.
• Personal Encargado
La persona encargada será, maestro definitivo y adscrito a Primaria. Será
encargado de la Biblioteca des d e el curso 2010-201 1 .
Las personas colaboradoras van a ser el profesorado, que sin tutoría ni
coordinaci ó n, cada año pueda realizar estas funciones.
En las revisiones del Plan de centro informará al Claustro del
funcionamiento de la biblioteca.
Se encargará de registrar, catalogar y seleccionar los fondos
bibliográficos así como de controlar y registrar el servicio de pré stamos.
Organiza junto a un equipo de profesores actividades relacionadas con la
Biblioteca como: d ía del libro, participació n de autores e ilustradores,
exposiciones de libros y cuadros de ilustradores infantiles, se mana cultural del
Se encargará de llevar a cabo la informatizació n de la biblioteca.
Coordinará al equipo de profesores encargados de cada ciclo e intenta
satisfacer y buscar soluciones a sus de man das.
• Objetivos
Fo m e nto de la lectura.
Creació n de há bitos de lectura y escritura.
Actitud positiva al mun do de los libros y la cultura.
La Biblioteca como centro de consulta, trabajo y placer.
Conseguir que la biblioteca forme parte de la vida del centro y ayude al
desarrollo de las Co m p etencias Bá sicas
Intentar que la Biblioteca esté integrada en los diferentes Proyectos del Centro.
• La biblioteca como centro de dinamizaci ó n cultural. Prestamos
Existe un horario determinado para la realizació n de préstamos a los
alumnos del centro. Este horario va a ser los Lunes y Miércoles de 1 1 :30 a
12:00 horas y los Lunes de 17:00 a 18:00 horas.
• Carné de biblioteca
Todo el alumnado que utilice la Biblioteca, tendrá un Carné como el mo d elo
siguiente:
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8. • Normas de la biblioteca
La Biblioteca del CEIP Elio Antonio de Nebrija es para uso y disfrute de toda la
Co m u ni da d Educativa, por ello es necesario dotarla de unas normas que
El tutor que lo dese e podrá hacer uso de la Biblioteca en horario de clase,
Todo el personal del centro: alumnos y alumnas, padres y madres, profesores y
Los libros deb en colocarse, una vez terminado su uso, en el mis m o lugar dond e
La Biblioteca es lugar de lectura y silencio y en ocasiones centro de animaci ó n
El perí odo de préstamo de libros será de hasta quince d í as , con posibilidad de
Los libros para devolver no se colocarán en las estanterías. Se depo sitarán en
un lugar reservado para ello con el fin de que sean los encargados de la
Solamente se podrá prestar un libro por persona.
El préstamo de libros u otro material a las clases será para la biblioteca de Aula,
El control de entrada y salida de libros será exclusivo de los encargados de la
El deterioro, mutilación o pérdida de los libros obliga a los beneficiarios del préstamo
b) Gimnasio
Se priorizará para que el alumnado de Infantil de 5 años pueda utilizarlo al
igual que el Aula Específica, una hora semanal. El resto de las horas se reservará
Cada profesor que utilice el gimnasio tiene que dejar todos los materiales
utilizados recogidos y colocados en el cuarto de materiales habilitado y en su espacio
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9. del que no se pued e recoger, se informará al portero para que lo recupere una vez
finalizada la jornada escolar.
Todos los materiales que se deterioren, se deb e comunicar en Secretaría
a fin de poderlo reponer a la mayor brevedad posible.
En el caso que se programen actividades comun e s al Centro en el
gimnasio, se anulará el organigrama de utilizació n diario para las clases.
En la utilizació n del gimnasio para Actividades Extraescolares, se regirán
las mis ma s normas ya descritas, siendo la empresa responsable de dichas
actividades la encargada del buen uso y manteni mi ento del mis m o.
En el caso de alquiler de la instalación, será el arrendatario el
responsable del buen uso y manteni mi ento.
c) Salón de Usos Múltiples
El servicio de com e d or se realizará en esta instalación al no dispon er el
Centro de otro espacio que reúna mejores características. Cuando en horario
escolar se realicen actividades, este deb er á quedar desocupado a las 13:00
horas como m á xi mo para que el personal encargado del Co m e d or pueda
La utilizació n para actividades será coordinado por el Equipo directivo en
fecha y hora, atendien do a las de man das de los diferentes Ciclos y priorizando
las actividades comun e s al Centro. Cada profesor que utilice el Salón de Usos
Múltiples, tiene que encargarse de dejar todo lo utilizado de la mis ma manera
En la utilizació n del Salón para Actividades Extraescolares, se regirán las
mis ma s normas ya descritas, siendo la empresa responsable de dichas
actividades la encargada del buen uso y manteni mi ento del mis m o.
En el caso de alquiler de la instalación, será el arrendatario el
responsable del buen uso y manteni mi ento.
2. Uso de Fotocopiadoras, Multicopiadotas, Ordenadores y PDI
El profesorado podrá hacer uso de las mis mas sie m pre que sean
utilizados para desarrollar su labor docente. Todos los consu mi bles será n
costeados por el Centro. Los folios será n aportados por los alumnos/as y los
gestionará cada tutor. En el caso que el nú mero de copias supere el
presupue sto destinado para este ep í grafe, el Equipo Directivo arbitrará
En caso de avería de la multicopiadota o fotocopiadora, bajo ning ú n
concepto el profesorado intentará arreglar las m á quinas. Se informará a
Secretaría para que se avisen a los técnicos.
El profesorado podrá utilizar los ordenadores de la Sala de profesores o
de cualquier aula. A los ordenadores que estén bajo el sistema operativo
Windows, no se les podrá cargar ningú n programa que no sea original. En el
caso de que un profesor/a esté utilizando el ordenador y habiendo terminado su
trabajo, lo deb erá apagar sie m pre que no haya nadie que lo quiera utilizar.
Las PDI las apagará el profesor que esté en ese aula a las 14:00 horas.
Las carpetas o archivos que cada profesor/a guarde en cualquier
ordenador, deb e hacer una copia de seguridad pues el Centro no se hace
responsable de la pérdida de informaci ó n, mala utilizació n o mo dificació n de los
Capítulo Cuarto: Funcionamiento y Uso de los Recursos T.I.C.
1. Utilización de móviles y aparatos electrónicos por parte del alumnado, Centro
y familias.
Alumnado
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10. El alumnado que disponga de m ó vil y lo lleve al Centro educativo deb erá seguir
las siguientes normas:
a) Tenerlo apagado durante el transcurso de la jornada lectiva para evitar
las posibles interrupciones del normal funcionami ento en la clase.
b) No llevarlo al recreo ni encen d erlo durante este perí odo de tiempo.
c) Bajo ningú n concepto se permitirá sacar fotos ni grabar películas de
ning ú n alumno/a del Centro y almacenarlas en la me m oria del aparato.
En el caso de que este hecho se produzca, el alumno/a deb erá borrar
los archivos de im á gen e s en presencia de su tutor y de algún mie m bro
del Equipo Directivo y el tutor/ a se quedará con el m ó vil . Se le
d) El Centro Educativo no se hace responsable de la perdida, extravío,
robo o rotura de cualquier tipo de m ó viles y aparatos electrónicos.
e) Normas de uso y cuidado de los ultraportátiles:
• Preservar los ultraportátiles de temperaturas extremas
• Limpiarlo con un pañ o suave
• Evitar golpes y poner objetos pesados sobre él
• Co m u nicar cualquier contratiempo u avería a los coordinadores
• La informació n que se almacene en él, estará relacionada con las
tareas educativas
• El alumno/a accederá a aquellos recursos para los que tiene
• El uso de la Red será con finalidad formativa, evitando el acceso a
pá ginas con contenidos que no tienen que ver con el objeto de
• Es obligació n acudir al Centro con la batería cargada
Familias
a) Bajo ningú n concepto se permitirá sacar fotos ni grabar películas de
ning ú n alumno/a del Centro a no ser que sea de sus hijos/as y
almacenarlas en la me m oria del aparato. En el caso de que este hecho
se produzca, la familia deb erá borrar los archivos de im á gen e s en
presencia de algún mie m bro del Equipo Directivo. En caso de no querer
destruir los archivos, el Equipo Directivo se reservará el derecho de
b) En cuanto a las normas de utilizació n y conservació n de los
ultraportátiles entregados a sus hijos/as:
• Colaborar en las tareas propuestas por el profesorado
• Favorecer el di álogo con sus hijos/as en la vida digital: pá ginas
que visita, redes que frecuenta… En el hogar la familia es
responsable de que la navegaci ó n en Internet se realice de forma
• En caso de incidencias o conductas inadecuadas, colaborar con
el Centro.
• Inculcarle a sus hijos/as que cualquier falta de respeto o insulto a
cualquier persona a través de Internet tiene el mis m o valor e
idé nticas consecuencias que cuando lo hace en la vida real.
• Mantener un contacto directo con el tutor y el Centro para realizar
un segui mi ento del proceso de aprendizaje del alumno/a
Centro
a) Fo m e ntar los valores de respeto responsabilidad y tolerancia como ejes
funda m entales de la educaci ó n digital
b) Garantizar una navegaci ó n segura en Internet bajo el filtrado de los
contenidos de forma conveniente
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11. c) Asegurar la gestió n y el cumplimiento de las normas establecidas sobre
d) Gestionar las incidencias de software y hardware
TITULO VI: AUTOPROTECCIÓN
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