14. • Lean
EL SEÑOR DE LOS SIETE COLORES
Leyenda
El arco iris era un hombre muy pobre …
… tan pobre que no tenía absolutamente nada, ni siquiera ropa y su situación
lo afligía y preocupaba tanto, que se pasaba las horas pensando cómo hacer
para poder vestirse.
- ¿Cómo conseguiré ropa? - decía con un tono de profunda tristeza en la voz,
al tiempo que gruesos lagrimones rodaban por sus mejillas.
De pronto, le brillaron los ojos y su rostro se iluminó con una sonrisa.
- ¡Ya sé! -exclamó - la conseguiré con el Señor Relámpago …
Y, diciendo y haciendo, se fue a ver al Señor Relámpago …
Una vez que estuvo ante él, comenzó a decirle cuán grande era su pobreza y
lo hizo con tanta emoción que hubiera conmovido a cualquiera… ¡hasta al
Señor Relámpago!, quien, mientras escuchaba el triste relato, parecía sumido
en profundas reflexiones, dirigiendo, de cuando en cuando, compasivas
miradas hacia aquel hombre.
Cuando por fin terminó de hablar, el Señor Relámpago lo miró gravemente y
le dijo:
- No puedo darte ropa; pero en cambio, te daré estos siete colores. Con ellos
te pintarás el cuerpo y serán tu vestido para siempre.
Tu presencia anunciará el fin de las tempestades y la gente te querrá y te
mirará con asombro.
De ahora en adelante te llamarás el Señor de los Siete Colores.
Adaptación: Carlos Inchaustegui
Valentín Juárez
(mexicanos)
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15. • Respondan por escrito las siguientes preguntas:
¿Qué les agradó de la leyenda y por qué?
______________________________________________________________
¿Cuál es la idea principal?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Cuáles son los colores del arco iris?
______________________________________________________________
• ¿Han observado al arco iris?
• Elaboren un dibujo donde se observe el arco iris y escriban una expresión
adecuada.
• ¿Qué otras leyendas saben?
______________________________________________________________
• Ordenen los siguientes hechos y sobre la leyenda de la Flor de Ceibo del
poeta uruguayo Fernán Silva Valdés.
• Sigan este orden de la narración:
- ¿Qué sucedió al inicio? ¿Qué ocurrió después? ¿Cómo finaliza?
• Lean cada pareja de versos y formen estrofas de cuatro versos. Realicen
el ordenamiento:
- quot;Los ceibos del tiempo en que yo era niño
no lucían flores rojas como hoy.
- con la aurora vimos al ceibal de grana,
cual si por dos lados fuera a
amanecer.
- por entretenerse se había pasado la hoja
de ceibo por entre los labios.
- Tal lo que me dijo aquel indio viejo que se
santiguaba y adoraba al sol.
- Me lo dijo un indio viejo y medio brujo que
se santiguaba y adoraba al sol:
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16. - Pero una mañana sucedió el milagro
es algo tan bello que cuesta creer;
- Entonces los ceibos, como por encanto,
se fueron tiñendo de rojo color …quot;
- Y era que la moza más linda del pago,
esperando al novio toda la velada.
Al finalizar el ordenamiento, marquen con colores los tres momentos de la
narración: inicio, desarrollo y culminación.
• Escriban el poema ya ordenado e ilústrenlo.
¿Conocen los árboles de ceibo?
Descríbanlo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
• Comenten sobre la actividad, si se les facilitó ordenar la narración, si les
gustan las leyendas.
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17. • Según esta leyenda, ¿por qué los ceibos tienen flores rojas?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
• Busca en el diccionario:
Enriquece tu vocabulario
aurora:
_____________________________________
_____________________________________
santiguar:
_____________________________________
_____________________________________
moza:
_____________________________________
_____________________________________
velada:
_____________________________________
_____________________________________
grana:
_____________________________________
_____________________________________
• Lee otra vez las dos leyendas y selecciona palabras agudas, graves y
esdrújulas.
Escríbelas en este recuadro.
Agudas Graves Esdrújulas
• • •
• • •
• • •
• • •
• • •
20

18. • Lean en voz alta la fábula siguiente:
Un pleito
(fábula)
Diz que dos gatos de Angora Valiéndose de un cuchillo,
en un mesón se metieron, la bola el mono partió,
del cual sustraer pudieron y en seguida colocó
un rico queso de bola. un trozo en cada platillo;
pero no estuvo acertado
al hacer las particiones,
y otras dos oscilaciones,
se inclinó el peso hacia un
lado.
Para conseguir mejor
la proporción que buscaba
en los trozos que pesaba,
le dio un mordisco al mayor;
Pero como fue el bocado
mayor que la diferencia
Como equitativamente que había, en la otra experiencia
no lo pudieron partir, se vio el mismo resultado.
acordaron recurrir
a un mono muy competente. Y así, queriendo encontrar
la equidad que apetecía,
quot;Aquí tenéis -dijo el gato los dos trozos se comía
cuando ante el mono se vio- sin poderlos nivelar.
lo que este compadre y yo
hemos robado hace un rato; No se pudo contener
el gato, y prorrumpió así:
y pues de los dos ladrones -quot;Yo no traje el queso aquí
es el robo, parte el queso para vértelo comerquot;.
en mitades de igual peso
e idénticas proporcionesquot;. Dice el otro con furor,
mientras la cola menea:
Aquel mono inteligente -quot;Dame una parte, ya sea
observa el queso de bola, la mayor o la menorquot;.
mientras menea la cola
muy filosóficamente. El juez habla de este modo
a los pobres litigantes:
-quot;Voy a dividir el queso -quot;Hijos, la justicia es antes
y, por hacerlo mejor, que nosotros y que todoquot;.
rectificaré el error,
si hubiere, con este pesoquot;. Y otra vez vuelve a pesar,
y otra vez vuelve a morder,
Por ni suscitar agravios, los gatos a padecer
saca el mono una balanza, y la balanza a oscilar.
mientras con dulce esperanza
se lame el gato los labios.
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19. Y cuando del queso aquel
quedan tan pocos pedazos
que apenas mueven los brazos
de la balanza en el fiel,
el mono se guarda el queso
y a los gatos les responde:
-quot;Esto a mí me corresponde
por los gastos del procesoquot;.
Rubén Darío
(nicaragüense)
• ¿De qué trata la fábula?
______________________________________________________________
• ¿Qué querían los gatos del mono?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
• ¿Cómo finaliza esta fábula?
______________________________________________________________
• ¿Saben de alguna experiencia parecida, ocurrida en la realidad?.
Cuéntenla.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
• ¿Qué enseñanza moral deja esta fábula?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
• Dramaticen esta fábula u otra que seleccionen.
• Investiguen quién era Rubén Darío y escriban su biografía.
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20. • Investiguen sobre lo que es una fábula y escríbanlo en este recuadro.
• Marca con una X en el plan de acción, la realización de las actividades.
• Escribe nombres de leyendas que conozcas.
____________________________ _________________________
• ¿Cuál es la diferencia entre leyenda y fábula?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
• Busca una fábula y escríbela.
• Expresa en este cuadro acerca de la fábula que leíste:
Nombre _____________________________________
Personajes __________________________________
____________________________________________
Lugar donde ocurren los hechos _________________
____________________________________________
Suceso ______________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Culminación _________________________________
____________________________________________
Moraleja ____________________________________
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21. 3e r D Í A
• Disfruta de la lectura
• Revisión de la tarea
DESAFÍO
¿Sabes reconocer ideas principales en una narración?
• Presenten ante los/las demás, los trabajos sobre las
fábulas leídas en casa.
• Formen un círculo para contar narraciones como
leyendas, fábulas o cuentos.
Recuerden que en toda narración hay que distinguir:
1º Los personajes que intervienen.
2º Los hechos que suceden, los cuales pueden ser
reales o imaginarios.
3º El lugar y el tiempo donde se desarrollan los
hechos.
4º La culminación o finalización del relato.
5º Mensaje o enseñanza.
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22. • Lean la narración:
EL CUENTO CUENTO DE LA COSA - COSA TAN
MISTERIOSA
Cierta vez que una hormiga iba por su camino, se encontró una cosa muy
misteriosa.
Y la hormiga, que era emprendedora y práctica iba a seguir su camino; pero como
tenía muy buena cabeza para los negocios se le ocurrió una gran idea: la arrastró
hasta su casa, la puso con muchísimo esfuerzo encima de una mesa, frente a una
ventana y colgó en la puerta un cartel que decía:
Venga a ver una cosa – cosa
muy misteriosa 10 centavos la entrada.
En aquella época 10 centavos eran 10 centavos; pero como la gente suele ser muy
curiosa, habían de ver las colas que se hacían frente a la casa de doña hormiga
para contemplar el objeto misterioso. Y doña hormiga no tuvo que salir a trabajar,
porque ahora atendía un próspero negocio dentro de su misma casa.
Ocurrió que un día llegó una hormiga muy excéntrica y algo malintencionada. Le
encantaba la literatura y versificaba que era un horror. Sentía algo así como una
extraña pasión por jugar con las palabras, decir palabras exóticas e
incomprensibles y cuando las decía sentía mucho más gusto que si se tomara un
helado de chocolate.
Y frente a la cosa-cosa tan misteriosa pronunció con aire doctoral y despreciativo:
- ¡Pero si esto no es más que un daracol! ¡No es más que un daracolito!
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23. Observen que había dicho daracol con d de dedo y no con c de Carlos. Por supuesto
que ella no tenía la menor idea sobre la naturaleza del objeto o la cosa que se exhibía
y si dijo daracol (con d de dedo y no con c de Carlos) fue porque fue la primera palabra
que se le ocurrió.
¡Daracol, daracolito, daracol! …
La palabra corrió como un reguero de pólvora entre la multitud de hormi-
guitas, que se agolpaban para contemplar la cosa - cosa tan misteriosa.
¡Pero si esto no es más que un daracol! repetían …
Nadie tenía la menor idea de qué era un daracol o un daracolito; pero como se
mencionaba el nombre con cierto aire de seguridad y certeza nadie quiso pagar para
contemplar un objeto que había dejado de ser un misterio.
Y se acabó el negocio de doña hormiga, que , como era emprendedora y práctica llevó
el daracol (o lo que fuera) a un recodo del camino y allí lo abandonó.
Marinés Medero
(mexicana)
• ¿Les agradó el cuento? ¿por qué?
____________________________________________________________________
• Observen que dentro de la narración pueden aparecer descripciones que nos
dicen cómo son, qué hacen y dónde están los personajes.
• ¿Quiénes son los personajes del cuento anterior?
____________________________________________________________________
• ¿Cómo son?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿Qué hacen los personajes?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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24. • ¿Qué hechos suceden en la narración?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿Son reales o imaginarios los sucesos?
____________________________________________________________________
• ¿Qué significa que quot;la hormiga tenía una extraña pasión por jugar con las
palabrasquot;?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• Terminen el cuento anterior, agréguenle otras ideas y una culminación.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• Busquen en el diccionario las palabras:
Excéntrica: _________________________________________________________
____________________________________________________________________
Versificar: ___________________________________________________________
____________________________________________________________________
Doctoral: ___________________________________________________________
____________________________________________________________________
Emprendedora: ______________________________________________________
____________________________________________________________________
• Elaboren oraciones con estas palabras.
• Seleccionen palabras del cuento y clasifíquenlas según su acento.
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25. A. Jueguen a contar cuentos
• Lean otra vez el cuento anterior u otro que encuentren en los
libros.
• Seleccionen en el equipo al azar, (rifa o tirar una moneda) a un
compañero o compañera, para que cuente la narración ante los
demás.
• Escuchen el relato y anoten si se les olvida algún dato o suceso
del cuento y si repite demasiado algunas expresiones como: quot;y
entoncesquot;, quot;y despuésquot; u otra.
• Relaten otros cuentos y al final comenten sobre esta
experiencia.
B Resuelvan el crucigrama silábico sobre las narraciones:
Recuerda que en cada cuadro debes ubicar sílabas completas.
1. Protagonista del cuento
1. de este día.
2. 2. Mensaje de las fábulas.
3. 3. Personaje bueno de los
cuentos.
4. Personaje femenino de
4. una leyenda salvadoreña.
5. Apellido del autor de la
5.
leyenda quot;Chascaquot;.
6. Laguna encantada
6.
situada en San Miguel.
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26. • Elaboren una secuencia de dibujos que exprese el cuento de la
hormiga o de otro que ustedes seleccionen.
• Coleccionen este trabajo para su antología.
• Copien en hojas de papel cada una de las muestras literarias.
• Marca en el plan de acción, las actividades realizadas y escribe la
fecha.
• Tu maestro/a, revisará los trabajos de este día y comprobará logros de
aprendizaje.
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27. • Lee un cuento y elabora un reporte
Nombre del cuento:
________________________________________________________
Nombre del que narra el cuento:
________________________________________________________
Personajes:______________________________________________
________________________________________________________
Secuencia de acontecimientos:
•
______________________________________________________
•
______________________________________________________
•
______________________________________________________
Tiempo en que suceden las acciones:
________________________________________________________
Lugar o sitio donde se desenvuelven los personajes:
________________________________________________________
Culminación del cuento:
________________________________________________________
________________________________________________________
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28. 4° DÍA
• Disfruta de la lectura.
• Revisión de la tarea.
DESAFÍO
¿Cómo interpretar relatos históricos?
• Recolecten los reportes de los cuentos, para formar una
colección.
• Comenten el contenido de los cuentos.
¡Qué importante es conocer la historia
de nuestros pueblos!
Historia Nacional
Existen narraciones que cuentan la historia de
la humanidad.
Conocer el pasado de nuestros pueblos es
comprender su presente.
• Lean los siguientes relatos históricos y aprendan a interpretar los
hechos que han sucedido en América.
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29. AMÉRICA COLONIZADA
Se cree que Cristóbal Colón descubrió América en 1492 y desde entonces
nuestro continente recibió la emigración de muchos pueblos y culturas.
Sin embargo, existen otras hipótesis que expresan, que hace
aproximadamente 55,000 años llegaron a América, atravesando el
Estrecho de Bering, unos señores de origen asiático que se alimentaban
de frutas y de raíces.
Hace 18,000 años vino otro grupo, siempre de Asia, que fabricó puntas de
proyectil con piedras, que utilizaron para cazar animales y alimentarse.
La última oleada de asiáticos llegó hace 16,000 años y se quedaron en el
círculo ártico y se convirtieron en los antecesores de los esquimales.
Se supone que los australianos, melanesios, y los polinesios, fueron los
primeros en ingresar por vía marítima a América.
Utilizaron la isla de Pascua como escala y luego se instalaron en las
costas de Chile, Colombia y California. Y hace 5,000 años llegaron los
japoneses.
Todos estos pueblos tuvieron en común instalarse definitivamente en el
territorio, lo que dio lugar a las diferentes culturas indígenas en América.
Los vikingos, al venir a América rompieron con la tradición de quedarse en
nuestras tierras, pues regresaron a Europa.
Publicado El Diario de Hoy-2000.
• Contesten:
¿Cuál es la diferencia entre emigración e inmigración?
¿Dónde queda situado el Estrecho de Bering?
¿Qué culturas indígenas existieron en América?
¿Por qué será que los vikingos no se quedaron en América?
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