1. ¿QUÉ ES ANDRAGOGÍA?

7. ANDRAGOGÍA OFRECE UN CONJUNTO DE PRINCIPIOS FUNDAMENTALES, ACERCA DEL APRENDIZAJE DE ADULTOS, QUE PERMITEN DISEÑAR Y GUIAR PROCESOS DOCENTES MÁS ACTIVOS Y EFICACES CON LA FINALIDAD DE LOGRAR SU CRECIMIENTO INDIVIDUAL .

29. INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA ANDRAGOGÍA LA II CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACIÓN DE ADULTOS, CELEBRADA EN MONTREAL EN 1960 , LA II CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PARA ADULTOS, CELEBRADA EN MONTREAL EN 1970, Y LA III CONFERENCIA MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS, EFECTUADA EN TOKIO, EN 1972; AUSPICIADAS POR LA UNESCO, CONSOLIDAN A LA ANDRAGOGÍA, COMO CIENCIA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS.

33. NO ES AVENTURADO ASEVERAR QUE LA CIENCIA ANDRAGÓGICA NACE EN AMÉRICA LATINA SIMULTÁNEAMENTE QUE EN LOS PAÍSES EUROPEOS Y EN NORTEAMÉRICA PERÚ,1976 U. De San Marcos, Garcilazo de la Vega HUNGRÍA Y POLONIA, 1960 DOCTORADOS EE. UU . 1967 introduce el término CANADA, 1970 SANTO DOMINGO,1972 CROACIA, 1960 1ERA ESCUELA DE ED. A DISTANCIA EL SALVADOR,1965 ORGANIZADOR DE UN ORGANISNO INTERAMERICANO YUGOSLAVIA, 1959 ES PRERREQUISITO PARA EL EMPLEO EN U. VENEZUELA, 1960 PROGRAMAS DE ED. DE ADULTOS . En U. Simón Rodríguez 1975 HOLANDA, 1960 VARIAS UNIVERSIDADES DOCTORADO EN ANDRAGOGÍA AMÉRICA LATINA EUROPA

43. FUNDAMENTOS DE LA TEORÍA DE APRENDIZAJE DEL ADULTO 1 . LOS ADULTOS SE MOTIVAN POR APRENDER CUANDO EXPERIMENTAN NECESIDADES E INTERESES QUE EL APRENDIZAJE VA A SATISFACER. 2 .LA ORIENTACIÓN DE LOS APRENDICES HACIA EL APRENDIZAJE SE CENTRA EN LA VIDA. 3 .LA EXPERIENCIA ES EL RECURSO MÁS VALIOSO PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ADULTOS. 4 .LOS ADULTOS TIENEN UNA PROFUNDA NECESIDAD DE AUTODIRIGIRSE. 5 .LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES ENTRE LOS SERES HUMANOS SE INCREMENTAN CON LA EDAD. LIDERMAN

50. Conjunto de conocimientos existentes . Hechos. Lagunas o incoherencias. Se plantea el problema. Se formula la Hipótesis. Se buscan fundamentos racionales y empíricos. Se verifica la Hipótesis . Valoración de la hipótesis, con los resultados obtenidos. LEY TEORIA CIENCIA Nuevo cuerpo de conocimiento . MODELO METODOS Y ESTRATEGIAS MUNDO EXTERNO Mediante las Observaciones, experimentos, mediciones, diseños, clasificación de datos estadísticos . PLANTEAMIENTO DE UN NUEVO PROBLEMA NUEVO PARADIGMA Proceso Sistemático de la Ciencia.

51. UN ARTE EJERCIDO EN UNA PRÁCTICA SOCIAL QUE SE EVIDENCIA GRACIAS A TODAS LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS ORGANIZADAS ESPECIALMENTE PARA EL ADULTO.“ ANDRAGOGÍA COMO ARTE JEAN LOUIS BERNARD

53. INTERDISCIPLINARIEDAD DE LA ANDRAGOGÍA

85. PERFIL DE LA UNIVERSIDAD ACTUAL

101. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA ES UN SISTEMA TECNOLÓGICO DE COMUNICACIÓN BI-DIRECCIONAL, QUE SUSTITUYE LA INTERACCIÓN PERSONAL EN EL AULA, POR LA ACCIÓN SISTEMÁTICA Y CONJUNTA DE DIVERSOS RECURSOS DIDÁCTICOS Y EL APOYO DE UNA ORGANIZACIÓN TUTORIAL, QUE PROPICIAN EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO. García Aretio - 1.986

104. DIFERENCIAS ENTRE LA EDUCACIÓN PRESENCIAL Y A DISTANCIA . ALCANCE NACIONAL E INTERNACIONAL. ALCANCE DE MATRÍCULA LIMITADA. AHORRO SIGNIFICATIVO. MAYOR COSTO ECONÓMICO. OPTIMIZA RECURSOS DISPERSOS. CENTRALIZA LOS RECURSOS MATERIALES Y TECNOLÓGICOS NO NECESITA UN CAMPUS PARA FUNCIONAR. NECESITA UNA INSFRA-ESTRUCTURA FÍSICA DEFINIDA. EDUCACIÓN A DISTANCIA EDUCACIÓN PRESENCIAL

106. APRENDER ES ADQUIRIR UNA COMPETENCIA, UN SABER QUE DESCONOCÍAMOS , PARA LOGRAR NUESTRO CRECIMIENTO. MODELO MENTAL MÁS AMPLIO MODELO MENTAL ENRIQUECIDO MODELO MENTAL PERSPECTIVAS PERSPECTIVAS DIFERENTES PERSPECTIVAS DIFERENTE

109. CONDICIONES DEL APRENDIZAJE DE LOS ADULTOS CON RESPETO MUTUO MOTIVADO POR EL CONTENIDO LA EXPERIENCIA ES UN PRE-REQUISITO LA PARTICIPACIÓN ES LA BASE DEL APRENDIZAJE

110. APRENDIZAJES DEL ADULTO APRENDIZAJE POR LA EXPERIENCIA 90% DE LO QUE HACE 70% DE LO QUE HABLA 50% DE QUE VE Y ESCUCHA 30% DE LO QUE VE 20% DE LO QUE ESCUCHA 10% DE LO QUE LEE

112. PROCESO FORMATIVO INTEGRAL APRENDER A CONOCER APRENDER A APRENDER APRENDER A HACER APRENDER A SER APRENDER A COMPARTIR

117. APRENDER A COMPARTIR TRADICIONES ASPIRACIONES CREENCIAS VALORES MITOS CONOCIMIENTOS ESTEREOTIPOS PREJUICIOS ARQUETIPOS VALORES SENTIDO COMÚN

120. CLASES DE APRENDIZAJES

126. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO “ Estoy preparado para la vida”

127. MODELOS EDUCATIVOS EL APRENDIZAJE ES DIFERENTE

132. DIFERENCIAS DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE KNOWLES . PEDAGOGÍA ANDRAGOGÍA EN EL ALUMNO ES UNA PERSONA AUTÓNOMA Y AUTODIRIGIDA, RESPONSABLE DE SUS PROPIAS ACTOS Y DE SU VIDA. SON SERES CON PERSONALIDAD DEPENDIENTE, DISPUESTOS A APRENDER, LO QUE SUS PADRES Y FAMILIARES DESEAN 2.- AUTOCONCEPTO DE LOS ALUMNOS LOS ADULTOS NECESITAN SABER, QUE COMO Y PORQUÉ DEBEN APRENDER ALGO, ANTES DE APRENDERLO. ES LA NECESIDAD DE SABER. SÓLO NECESITAN SABER LO QUE EL PROFESOR CONSIDERA NECESARIO PARA APROBAR EL CURSO . 1.- NECESIDAD DE SABER

133. EN EL ALUMNO . PEDAGOGÍA ANDRAGOGÍA ESTAN DISPUESTOS A APRENDER LO QUE NECESITAN SABER Y SON CAPACES DE HACERLO CON EL PROPÓSITO DE ENFRENTAR SITUACIONES DE LA VIDA REAL ESTÁN DISPUESTOS A APRENDER LO QUE EL MAESTRO DIGA Y HAGA. 4.- DISPOSICIÓN POR APRENDER LLEGAN A UNA ACTIVIDAD EDUCATIVA CON CANTIDAD Y CALIDAD DISTINTIVA DE EXPERIENCIAS. ES DE POCO VALOR PARA EL APRENDIZAJE. 3.- EL PAPEL DE LA EXPERIENCIA

134. EL ALUMNO . PEDAGOGÍA ANDRAGOGÍA RESPONDEN A MOTIVADORES EXTERNOS: (SALARIO, ASCENSO, ETC) Y MOTIVADORES INTERNOS: (SATISFACCIÓN PERSONAL, AUTOESTIMA, CALIDAD DE VIDA. TIENEN MOTIVACIÓN POR CRECER Y DESARROLLARSE, SE LE INCITA A APRENDER SÓLO CON MOTIVADORES EXTERNOS: CALIFICACIÓN, APROBACIÓN, PADRES, ETC. 6.- MOTIVACIÓN PARA APRENDER. SE CENTRA EN LA VIDA Y APRENDEN EN LA MEDIDA EN QUE EL APRENDIZAJE LES AYUDA EN SU DESEMPEÑO PROFESIONAL. CENTRADA EN LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE. LOS VEN COMO TEMAS ESTRUCTURADOS DE LAS MATERIAS. 5.- ORIENTACIÓN DEL APRENDIZAJE

143. EL TUTOR/A NO DEBE SER DESHUMANIZADO Menospreciar la capacidad del estudiante. Déspota e Impaciente. Descortés , Jactancioso . Dictador, Conminador. Irresponsable Perezoso Asistemático Improvisar las tutorías. Imprudente e Irrespetuoso Vengativo.

151. FUNDAMENTOS DE LA METODOLOGÍA ANDRAGÓGICA RESPETO MUTUO SOCIALIZACIÓN DE IDEAS CRÍTICA Y AUTOCRÍTICA RESPETAR LAS POSICIONES EPISTEMOLÓGICAS CONDICIONES ÉTICAS Y MORALES INTERESES COMUNES DIVERSIDAD DE ESTUDIANTES

155. CICLO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA REFLEXIÓN CONCEPTUALIZACIÓN APLICACIÓN

166. ORGANIZADORES GRÁFICOS SON ESTRUCTURAS QUE PERMITEN ORGANIZAR CONCEPTOS MEDIANTE EL ANÁLISIS VISUAL. EL MAESTRO DEBE SELECCIONAR BIEN EL MATERIAL QUE DECIDA PRESENTAR. SON ÚTILES PARA FACILITAR LA GENERACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE IDEAS

168. LA TECNOLOGÍA : HERRAMIENTA BÁSICA PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA. LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN (INTERNET) AYUDA A MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN POR ESO ES IMPORTANTE ESTAR AL TANTO DE LOS AVANCES TECNOLÓGICOS Y APROVECHAR TODAS LAS VENTAJAS.