EXIGENCIAS DE LA SOCIEDAD ACTUAL CON RESPETO AL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Y EL PAPEL DEL DOCENTE ANTE ELLO.

2. ¿Qué es la ciencia y la tecnología?
Ciencia:
Es el conocimiento puro y objetivo ( descripción de la
naturaleza).
Se desarrolla como la forma de conocimiento objetivo para
satisfacer las ansias de saber del ser humano.
Tecnología:
Es el conocimiento aplicado, utilizado para bien o para
mal, la tecnología utiliza el conocimiento para liberarnos y
enriquecernos frente al pasado.

3. Concepción errónea sobre la ciencia y la
tecnología
“Desde años atrás, los seres
humanos han tenido la idea
errónea de que la ciencia
(NATURALEZA) debe ser
conquistada para poder
desarrollar la tecnología y así
satisfacer nuestras
necesidades”.

4. EL MITO DE LA MÁQUINA
PARTE DE UNA CONCEPCIÓN RESTRINGIDA DE LA
TECNOLOGÍA, DONDE SE CONSIDERA A ÉSTA COMO UNA
HERRAMIENTA, MÁQUINAS Y ARTEFACTOS.
1.- Menosprecio de la diversidad sociotécnica (cultural).
2.- Creer que cada artefacto comportará una mejora
a la vida humana: IMPERATIVO TECNOLÓGICO
CONSECUENCIAS

5. INGENIERÍA HETEROGÉNEA
Relación entre ciencia- tecnología – sociedad.
La visión convencional afirma
que las innovaciones
tecnológicas son fruto de la
aplicación de los resultados de
la investigación científica, la
sociedad no interviene en el
proceso de innovación, muy al
contrario, los cambios sociales
son consecuencia directa del
proceso científico y
tecnológico.
(DETERMINISMO TECNOLÓGICO)

6. RELACIÓN
CIENCIA- TECNOLOGÍA- SOCIEDAD
Ver a la tecnología trenzada de la ciencia y la
sociedad nos permite reconocer que el cambio
sociotécnico no es unidireccional; al mismo tiempo
que la tecnología construye a la sociedad, los grupos
sociales con sus valores e intereses configuran la
tecnología.
QUERER
SABER
APLICACIÓN EN
LA
CONSTRUCCIÓN
UTILIZAD
DE LAS
PERSONAS
CIENCIA TECNOLOGÍA SOCIEDAD

7. Tecnología en acción
Conceptos tradicionales: ciencia, tecnología y
sociedad.
Conceptos nuevos: tecnociencia, científico-
tecnológico, sociotécnico.
Para no hacer distinciones carentes de sentido entre
estas áreas, se prefiere hablar de INGENIERÍA
HETEROGÉNEA o TECNOLOGÍA EN ACCIÓN.
LA INGENIERÍA HETEROGÉNEA ES
CONFIGURAR LAS TECNOLOGÍAS CON LO
SOCIAL, LO CIENÍTIFICO Y LO
TECNOLÓGICO.

8. VISIÓN AMPLIA DE LA
TECNOLOGÍA
CONCEPCIÓN RESTRINGIDA DE LA TECNOLOGÍA
Las actividades y productos de acción del hombre traspasan la
mera construcción de herramientas y máquinas y se pude
entender mejor si las agrupamos en 4 figuras.
*TECNOLOGÍA ORGANIZATIVA: Reglas de acción para agentes
humanos secuenciados, ejemplo: sus gestos, movimientos, fuerza o
habilidades, no son tangibles pero comportan modificaciones elaboradas.
*TECNOLOGÍA ARTEFACTUAL: Integrados por elementos materiales,
ocupan un lugar en el espacio, gozan de dependencia de los humanos,
ejemplo: relojes, trenes, bicicletas, etc.
*TECNOLOGÍA SIMBÓLICA: Se identifican con símbolos, signos, rituales.
Son técnicas de representación y de construcción que construyen un
estado de las cosas sustituyendo las reales por símbolos, ejemplo: la
moneda.
*BIOTECNOLOGÍA: Su componente principal la vida biológica,
seleccionando y creando un producto para después cuidarlo y
modificarlo, potenciando su estado primigenio.

9. Socialización tecnocientífica

10. LOS MAESTROS ENSEÑAN:

11. DOCENTES ANTE LA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA

13. LA EDUCACIÓN SE DESLIGA DE:
Formación de actitudes responsables personales con
relación a la calidad de vida.
De la toma de conciencia e investigación sobre temas
interdisciplinares.
Toma de decisiones con relación a posibles opciones
sociotécnicas.
Acción social e individual responsable
encaminada a la práctica y evaluación
tecnológica.

15. LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES,
COMPETENCIAS NECESARIAS,
FORMACIÓN

16. Nuevas competencias
PERSONALES PROFESIONALES
SOCIALES

17. FORMACIÓN CONTINUA.
DAR IMPORTANCIA A LA EDUCACIÓN
INFORMAL.
ALFABETIZACIÓN DIGITAL.
NUEVO MODELO DE ESCUELA.
ENTORNOS FORMATIVOS EN EL
CIBERESPACIO.
NUEVAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
PARA LOS FORMADORES.

18. FUNCIÓN DEL HOY
AYUDAR A APRENDER A APRENDER.
PROMOVER DESARROLLO COGNITIVO PERSONAL.
GENERAR PROCESAMIENTO ACTIVO
INTERDISCIPLINARIO.
USAR Y APROVECHAR LOS RECURSOS
CIBERNÉTICOS.
TRABAJAR EN COLABORACIÓN CON LOS COLEGAS.
PRACTICAR ACTITUD INVESTIGADORA.
COMPARTIR RECURSOS CON LOS DOCENTES A
TRAVÉS DEL INTERNET.
CONSIDERARSE MEDIADOR CON EL ALUMANDO.

19. DIAGNÓSTICO DE
NECESIDADES