SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 12
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Del 15 de julio
al 16 de agosto
2014
santa lucía (vejer)
Molino El hoyo
-
-
Molino El hoyo
Santa Lucía es un pequeño asentamiento rural situado a 3 Km. de Vejer de la Frontera (Cádiz), pueblo al que
pertenece como pedanía. Durante el S.XV se construyó en la zona un acueducto para conducir el agua del
manantial cercano hasta un grupo de siete molinos, que se convirtieron en el centro de su actividad producti-
va. La presencia del agua sigue siendo una constante, regando la zona a través del acueducto, formando
pozas y cascadas y provocando una vegetación frondosa. Conocido en la actualidad como “El paraje
de los molinos”, ha sido declarado Monumento Natural.
En la actualidad, Santa Lucía basa su economía en el turismo, la restauración y la agricultura con
abundantes huertas llenas de árboles frutales. En sus espacios se respira un cuidado especial
por mantener despierta su singularidad tradicional y el respeto por el entorno. Los antiguos
molinos han sido restaurados por el Ayuntamiento de Vejer y actualmente son gestio-
nados por la Asociación de Vecinos PEDRO ESQUIVEL de Santa Lucía. El grupo de
trabajo de esta asociación desarrolla un proyecto de educación ambiental y cultural,
promoviendo un uso responsable y participativo de estos espacios.
Como proyecto piloto este año 2014, el Coletivo ARRIERO y la Asociación
de Vecinos PEDRO ESQUIVEL plantean una serie de actividades en
común en torno a la idea de ecología y su implicación en la práctica de
las artes vivas. Estas actividades comienzan con la recuperación del
entorno natural para promover el uso de los espacios de confor-
man el ”Paraje de los molinos” como lugares de encuentro,
reflexión y crecimiento.
Contacto:
Asociación de Vecinos Pedro Esquivel
Facebook / AA.VV. Pedro Esquivel, Santa Lucía, Vejer
Colectivo Arriero
Facebook / Colectivo Arriero
¿En qué sentido las herramientas que proponen el arte contemporáneo pueden ser (re)apropiadas por la
comunidad para su enriquecimiento?
Esta es la pregunta que genera nuestra actividad; observamos que frente al sistema capitalista (arte-con-
sumo-público) que rige la mayoría de la actividad en occidente actualmente, puede estudiarse el antiguo
sistema ritualista (cultura-práctica-participante) como una alternativa. Bajo esta óptica la “obra de arte”, podría
experimentarse como una manifestación que la comunidad pone en acción; igualmente el conocimiento, en
sí mismo, no podría poseerse ni dogmatizarse, sino sólo construirse, practicarse y compartirse. Esto modifica
los sistemas de transmisión de conocimiento actuales y la relación entre artistas, obra y público, y los roles a
ellos asignados.
Para ello nos basamos en tres ejes fundamentales:
Lo rústico
Entendemos rústico como opuesto a urbano y a sofisticado; planteamos la creación de estructuras y soportes
flexibles que promuevan un contacto personal, directo, entre procesos artísticos y entornos rurales. Igualmente
nuestra forma de acercarnos a la práctica artística se relaciona con el trabajo de herramientas básicas, esen-
ciales, del intérprete-creador de las artes vivas, poniendo en relación la técnica con sus supuraciones éticas y
estéticas.
Lo barato
Tratamos de construir una serie de soportes que no requieran de una desproporcionada estructura burocráti-
ca, que no impliquen un esfuerzo económico exagerado a sus participantes, que se base en el reciclaje y la
reutilización de estructuras ya existentes, y que más que enfocarse en un enriquecimiento material, planteen
el valor del patrimonio inmaterial.
Lo local
Buscamos propiciar lugares para el diálogo con la tradición y los modos de hacer locales, aunando la cultura
del lugar con la actividad artística que se plantea en estos encuentros. Nuestra intención es instalar en la
comunidad estos procesos también de una forma ecológica, reampliando una dimensión identitaria específica.
ideología
ORGANIZADORES
-Colectivo Arriero
Nuestro colectivo trabaja con las herramientas propias del arte contemporáneo en general y de las artes vivas en
particular; haciendo uso de éstas, generamos espacios para propiciar la actualización de los saberes comunitarios, a
través de la creación de espacios de trabajo que replanteen los usos del arte y el poder transformador de sus expre-
siones.
En la fase en la que nos encontramos, el colectivo estudia la posibilidad de establecer varios focos de acción sin fijarse
de forma permanente en ninguno de ellos; esta voluntad periódica y errante se nutre de los ciclos naturales de la
agricultura y de la itinerancia de los animales migratorios.
Jorge Gallardo (1979) es investigador y creador escénico. Desarrolla su investigación para el Doctorado en la Universi-
dad de Alcalá de Henares (Madrid) sobre la integración de elementos rituales en la escena contemporánea. Participa
en la creación de proyectos escénicos en colaboración con intérpretes que trabajan el cuerpo y la presencia escénica
partiendo de una comunicación directa con el público y de un trabajo sobre la percepción psicofísica.
Ángela López (1984) es creadora de espacios escénicos y pedagoga en la Escuela Superior de Artes Dramático de
Córdoba. En 2008 desarrolla en master en Cultura Contemporánea en la Universidad Complutense (Madrid), a
partir de entonces su intención es profundizar en “otras” vías dentro de lo que llamamos producción cultural. Paralela-
mente es integrante de la compañía teatral Vértebro (http://www.vertebro.es/), colectivo que trabaja igualmente en
el crecimiento de la comunidad artística, realizando otras actividades vinculadas al hecho escénico.
Patricia Caballero (1987) se interesa por las prácticas y estudios sobre el cuerpo y la conciencia a través del movimien-
to, tanto dentro como fuera del agua. Su contacto con la danza comenzó hace más de 20 años. Realizó varias obras
que giraron por teatros y festivales generalmente españoles. Se licenció en Coreografía e Interpretación de la Danza
en Barcelona y frecuentó escuelas y mæstros de distintos puntos de España, Portugal y México, donde colabora en
distintos espacios y proyectos y sigue investigando y desarrollando su labor en torno al conocimiento, el arte y la salud.
- ASOCIACIÓN DE VECINOS PEDRO ESQUIVEL
El grupo de trabajo de la asociación de vecinos Pedro Esquivel ha sido constituido por profesionales del sector educati-
vo y del ambiente, naciendo como grupo dedicado a la educación medioambiental, la cultura, el deporte, el ocio y el
turismo rural. Su principal objetivo es la difusión de los valores culturales y naturales del entorno próximo, actuando
como medio de transmisión e intercambio de conocimientos y experiencias promoviendo el desarrollo de actitudes y
valores de respeto hacia el medio que nos rodea.
programación
2014
15 / 20 de julio
21 / 29 de julio
30 de julio /
3 de agosto
11 / 16 de agosto
CAMPO DE TRABAJO: Los molinos de Santa Lucía
Reconocimiento y estudio de la historia y el presente de la zona, trabajo en el mantenimiento de sus rutas e
infræstructuras del paraje, talleres de costumbres y prácticas locales, entrenamiento de técnica Jacobson.
LABORATORIOS DE INVESTIGACIÓN Y ENTRENAMIENTO
“Técnicas originarias del performer” a cargo de Pere Sais21 - 24 de julio
26 - 29 de julio “La experiencia física” a cargo de Patricia Caballero
INTERCAMBIO LIBRE DE CONOCIMIENTO
Los integrantes de los laboratorios autogestionarán la continuidad de sus prácticas,
propiciando espacios de diálogo y refexión activos.
OCUPACIÓN ARTÍSTICA
Natalia Jiménez / Proyecto Conjugaciones
Nº de participantes:
15 personas
“LOS MOLINOS DE
SANTA LUCÍA”
(Campo deTrabajo)
Durante estos días, además de desarrollar
labores de limpieza y acomodación de los
espacios, la Asociación de Vecinos “Pedro Esquivel”
propondrá un programa de actividades en consonan-
cia con el plan de educación medioambiental que lleva
en marcha desde hace unos años para todos los partici-
pantes. El trabajo consistirá en realizar labores de limpieza de
senderos, acondicionamiento de espacios naturales y de
infræstructuras durante el horario de mañana. Las actividades
culturales, educativas y de ocio se realizarán en horario de tarde.
Estas actividades están enfocadas a conocer el entorno rural, sus
costumbres y artesanía, además de permitir un autoconocimiento de la
persona con respecto a la vida comunitaria.
VOLUNTARIOS/AS
Serán bienvenidos/as:
• Personas a las que les apetezca vivir una experiencia en la naturaleza.
• Respetuosas con el medio.
• Con ganas de aprender y trabajar en comunidad
.• Colaboradoras con el proyecto comunitario
.• ¡Con ánimo y alegría!
APORTACIÓN
La aportación de las personas voluntarias para poder participar en el campo de trabajo puede ser de
dos formas:
• Aportación económica // 70 €
• Aportación de alimentos. Equivalente a la comida que consume una persona en una semana de
trabajo físico.
¿QUÉ INCLUYE?
• Alojamiento para toda la semana incluyendo comidas (desayuno, almuerzo, merienda y cena).
• Ropa de trabajo.
• Visitas guiadas, talleres, cine forum.
• Descuento en los laboratorios de investigación y entrenamiento que tendrán lugar en las siguiente
semanas.
• Mucha ilusión y cariño.
Acueducto
Molino Mirafores
“El cuerpo rústico”
(Laboratorios de investigación y entrenamiento)
Los laboratorios ofrecen un soporte para el trabajo personal a través de técnicas propias de las artes vivas (danza, canto, teatro, perfor-
mance). Siguiendo con las ideas de rusticidad y ecología, planteamos la experiencia de las herramientas básicas de la percepción. Gran
parte de la actividad tendrá lugar al aire libre, integrando el cuerpo en acción en el entorno natural y desarrollando un trabajo específi-
co sobre el ecosistema.
La intención es crear una situación estimuladora a partir del contacto y el diálogo, para generar una reflexión práctica
colectiva e instalarla en un espacio público. Con ello se pretende dotar de visibilidad a las prácticas artísticas en sus
fases de construcción.
Contribución
(incluye estancia para todos los días)
Participantes del campo de trabajo / 75 € x laboratorio
Personas que no asistan al campo de trabajo / 100 € x laboratorio
(descuento del 10 % para las personas que realicen los dos laboratorios)
Dieta*
(incluye todas las comidas)
8 €/día
(*cocina comunitaria organizada entre los participantes)
Inscripciones:
colectivoarriero@gmail.com
.
LABORATORIO 1: Técnicas originarias del performer
Pere Sais y Marc Naya (asistente)
21 / 24 julio.
• N de participantes: 15 personas
Este laboratorio tendrá como punto partida diversas técnicas provenientes de la investigación de Jerzy Grotowskiy desarrolladas por
Pere Sais y el equipo del Ars Performance Lab (http://arsperformancelab.weebly.com/). El taller se enfocará en la exploración de
las potencialidades primarias del performer como ser humano en acción y en las técnicas que éste puede utilizar como
herramientas para hacer un trabajo sobre sí mismo.
El programa de trabajo se articulará a través de diversos elementos/estructuras de trabajo:
• Watching
• “Danzar con la topografa”: caminata/carrera por el entorno natural y adaptación al terreno
• Presencia, atención vigilante y canales de percepción
• Circulación de la atención
• Vigílias nocturnas
• Formas arcaicas de movimiento
• Cantos vibracionales antiguos
• Ejercicios corporales
Nota:
Las actividades se desarrollarán principalmente en el
entorno natural así como en espacios debidamente
condicionados.
El programa puede verse alterado por las
condiciones meteorológicas o por la
dinámica de trabajo específca
del grupo.
LABORATORIO 2: LA EXPERIENCIA FÍSICA
Patricia Caballero
26 / 29 de julio
• N de participantes: 15 personas
Tomamos el cuerpo como mapa y vehículo para trazar y cruzar un puente entre la danza interna y la externa; entre lo que se ve y
se dice y lo invisible, lo impensable. El cuerpo en movimiento nos invita a vivir procesos perceptivos, metamórfcos, creativos; a
viajar de estado en estado de conciencia. La experiencia física se convierte entonces en una fuente de conocimiento y de
creación.
Este laboratorio abre un tiempo y un espacio para el estudio de la belleza y la manifestación de realidades extracoti-
dianas. El propósito es afnar la atención y la sensibilidad hasta poder integrar lo sutil y la materia, los escenarios
invisibles y los visibles; dejando que el saber emerja de la propia experiencia y que esta nos lleve a ser nuestros
propios creadores.
Indagaciones:
• El despertador de la voluntad
• La destilación de la presencia
• La danza de la realidad, de la atención
• La belleza como alimento
• El arte como comportamiento
• El lenguaje de la luz
• El viaje de la quietud
• La contemplación dinámica
• La gravedad como fcción
• El impulso, la inercia y la sinergia
• Geometrías del ser y del estar
• La anatomía y la fsiología poéticas
• La climatología y la alquimia psicofísicas
• El sentido quinestésico
• La fenomenología de lo vivo
Intercambio libre de
conocimiento
30 de julio/ 3 de Agosto
Un tiempo para el reposo de la práctica en el que los
participantes de los laboratorios serán invitados a
autogestionar la continuidad de sus prácticas y la forma
de intercambiarlos, propiciando espacios de diálogo y
reflexión.
Y un espacio también para realizar un balance, estudiar cómo
funciona la instalación de estas estructuras rústicas y tomar notas
sobre cómo proseguir, abordando temas en relación con la práctica, la
investigación, la creación y la diseminación de las artes.
ADEMÁS Del 11 al 16 de agosto
Ocupación artística
“Proyecto Conjugaciones”, de Natalia Jiménez.
Las “ocupaciones artísticas” pretenden crear una serie de estructuras rústicas para la integración del arte en la cotidianidad. Durante
esta semana, la creadora Natalia Jiménez pondra en práctica las exploraciones escénicas que forman parte del “Proyecto
Conjugaciones” en distintos puntos del “Paraje de los Molinos”, proponiendo un diálogo con el entorno.
El “Proyecto Conjugaciones” nace de la necesidad por compartir con el público cuestiones en torno al complejo
proceso de construcción de la identidad. Para ello, Natalia Jiménez ha puesto en diálogo a profesionales de la
antropología, el vídeo y la dramaturgia en la elaboración de un discurso político que reivindica el poder de
enunciación del cuerpo. Estos diálogos derivan en la creación de una serie de propuestas escénicas que se
sostienen desde el placer por caminar en la frontera de la relación intérprete-público, poniendo el
acento en los ejes temáticos del proyecto: habitar la frontera, lo no normativo y el concepto de
subjetividad.
“Este proyecto reivindica que existen formas muy diversas de portar un cuerpo de
mujer, de pertenecer a una etnia o a una cultura determinada, de sentirnos de un
lugar, de un territorio (con todo lo que eso conlleva) y habitar otro sin olvidar de
dónde venimos, ni tampoco hacia dónde vamos. Reivindicar que quizás no
soy ni de allí ni de aquí, ni me siento más femenina que masculina,
sino que decido habitar la frontera para crear mi propia cosmovisión,
tan legítima como cualquier otra”.
Natalia Jiménez
El “Proyecto Conjugaciones” cuenta con el soporte de: Natalia Jiménez
http://nataliajiga.weebly.com
Organiza: Colabora:

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Dossier Desarrollo Rural Cultania
Dossier Desarrollo Rural CultaniaDossier Desarrollo Rural Cultania
Dossier Desarrollo Rural CultaniaCultania
 
Charla / Reserva de Biósfera Huáscarán
Charla / Reserva de Biósfera HuáscaránCharla / Reserva de Biósfera Huáscarán
Charla / Reserva de Biósfera Huáscaránbg_lima
 
Reflexión documental baraka
Reflexión documental barakaReflexión documental baraka
Reflexión documental barakamarula93
 
Drup san pedro la esperanza(presentacion)
Drup san pedro la esperanza(presentacion)Drup san pedro la esperanza(presentacion)
Drup san pedro la esperanza(presentacion)ixchel14
 
Entrega final bitacora habitat
Entrega final bitacora habitatEntrega final bitacora habitat
Entrega final bitacora habitatmaidenheaven
 
00 primera secion clase ppt
00 primera secion clase ppt00 primera secion clase ppt
00 primera secion clase pptMonica Camargo
 
Diamond Encarna Lago Redemuseistica
Diamond Encarna Lago RedemuseisticaDiamond Encarna Lago Redemuseistica
Diamond Encarna Lago RedemuseisticaEncarna Lago
 
Presentacion la semilla creativa - capileira y otros
Presentacion   la semilla creativa - capileira y otrosPresentacion   la semilla creativa - capileira y otros
Presentacion la semilla creativa - capileira y otrosguadalinfocapileira
 
Proyecto Permacultura Clei VI - semestre 1 2014
Proyecto Permacultura Clei VI - semestre 1 2014Proyecto Permacultura Clei VI - semestre 1 2014
Proyecto Permacultura Clei VI - semestre 1 2014SEDECHAPATA
 
Entrega final bitacora habitat
Entrega final bitacora habitatEntrega final bitacora habitat
Entrega final bitacora habitatmaidenheaven
 
Los saberes de la cocina
Los saberes de la cocinaLos saberes de la cocina
Los saberes de la cocinaEncarna Lago
 

Was ist angesagt? (17)

Quillarumi plan de trabajo 2018
Quillarumi plan de trabajo 2018Quillarumi plan de trabajo 2018
Quillarumi plan de trabajo 2018
 
Dossier Desarrollo Rural Cultania
Dossier Desarrollo Rural CultaniaDossier Desarrollo Rural Cultania
Dossier Desarrollo Rural Cultania
 
Charla / Reserva de Biósfera Huáscarán
Charla / Reserva de Biósfera HuáscaránCharla / Reserva de Biósfera Huáscarán
Charla / Reserva de Biósfera Huáscarán
 
Bitacora habitat
Bitacora habitatBitacora habitat
Bitacora habitat
 
Reflexión documental baraka
Reflexión documental barakaReflexión documental baraka
Reflexión documental baraka
 
Drup san pedro la esperanza(presentacion)
Drup san pedro la esperanza(presentacion)Drup san pedro la esperanza(presentacion)
Drup san pedro la esperanza(presentacion)
 
Entrega final bitacora habitat
Entrega final bitacora habitatEntrega final bitacora habitat
Entrega final bitacora habitat
 
00 primera secion clase ppt
00 primera secion clase ppt00 primera secion clase ppt
00 primera secion clase ppt
 
Convocatoria Sierra Gorda
Convocatoria Sierra GordaConvocatoria Sierra Gorda
Convocatoria Sierra Gorda
 
Diamond Encarna Lago Redemuseistica
Diamond Encarna Lago RedemuseisticaDiamond Encarna Lago Redemuseistica
Diamond Encarna Lago Redemuseistica
 
Presentacion la semilla creativa - capileira y otros
Presentacion   la semilla creativa - capileira y otrosPresentacion   la semilla creativa - capileira y otros
Presentacion la semilla creativa - capileira y otros
 
Proyecto Permacultura Clei VI - semestre 1 2014
Proyecto Permacultura Clei VI - semestre 1 2014Proyecto Permacultura Clei VI - semestre 1 2014
Proyecto Permacultura Clei VI - semestre 1 2014
 
Bitacora habitat
Bitacora habitatBitacora habitat
Bitacora habitat
 
Entrega final bitacora habitat
Entrega final bitacora habitatEntrega final bitacora habitat
Entrega final bitacora habitat
 
presentacion
presentacionpresentacion
presentacion
 
Los saberes de la cocina
Los saberes de la cocinaLos saberes de la cocina
Los saberes de la cocina
 
Bitacora de habitat
Bitacora de habitatBitacora de habitat
Bitacora de habitat
 

Andere mochten auch

Jornal Oficial de Machado (administração 2009-2012 - edição 161)
Jornal Oficial de Machado (administração 2009-2012 - edição 161)Jornal Oficial de Machado (administração 2009-2012 - edição 161)
Jornal Oficial de Machado (administração 2009-2012 - edição 161)Pedro Cotrim
 
No hay historia grande sin mi propia historia
No hay historia grande sin mi propia historiaNo hay historia grande sin mi propia historia
No hay historia grande sin mi propia historiaAnthue Artesanias
 
Tecnología digital jonathan constain
Tecnología digital jonathan constainTecnología digital jonathan constain
Tecnología digital jonathan constainDAYANABENAVIDES
 
Pediatria icontec f
Pediatria icontec fPediatria icontec f
Pediatria icontec fgisapiper
 
Proyecto Formacion Civica y Etica 2
Proyecto Formacion Civica y Etica 2Proyecto Formacion Civica y Etica 2
Proyecto Formacion Civica y Etica 2SINKTW3
 

Andere mochten auch (9)

Jornal Oficial de Machado (administração 2009-2012 - edição 161)
Jornal Oficial de Machado (administração 2009-2012 - edição 161)Jornal Oficial de Machado (administração 2009-2012 - edição 161)
Jornal Oficial de Machado (administração 2009-2012 - edição 161)
 
No hay historia grande sin mi propia historia
No hay historia grande sin mi propia historiaNo hay historia grande sin mi propia historia
No hay historia grande sin mi propia historia
 
Tecnología digital jonathan constain
Tecnología digital jonathan constainTecnología digital jonathan constain
Tecnología digital jonathan constain
 
Pediatria icontec f
Pediatria icontec fPediatria icontec f
Pediatria icontec f
 
Ork01
Ork01Ork01
Ork01
 
Tics andres
Tics andresTics andres
Tics andres
 
Proyecto Formacion Civica y Etica 2
Proyecto Formacion Civica y Etica 2Proyecto Formacion Civica y Etica 2
Proyecto Formacion Civica y Etica 2
 
Asertividad
AsertividadAsertividad
Asertividad
 
CULTURA
CULTURACULTURA
CULTURA
 

Ähnlich wie Encuentros sobre Artes Vivas y Ecología. Colectivo Arriero - AAVV Pedro Esquivel

Propuesta Arteperu
Propuesta ArteperuPropuesta Arteperu
Propuesta Arteperuguestafff8bf
 
Centro cultural Enrique Félix Castro
Centro cultural Enrique Félix CastroCentro cultural Enrique Félix Castro
Centro cultural Enrique Félix CastroFrancisco Morales
 
El rol de los museos en la sociedad contemporanea
El rol de los museos en la sociedad contemporaneaEl rol de los museos en la sociedad contemporanea
El rol de los museos en la sociedad contemporaneaDanilo Aular
 
Escuela normal superior de cartagena de indias
Escuela normal superior de cartagena de indiasEscuela normal superior de cartagena de indias
Escuela normal superior de cartagena de indiasnathaly
 
ATENEO DE CABUDARE... UN SITIO PARA RECORDAR
ATENEO DE CABUDARE... UN SITIO PARA RECORDARATENEO DE CABUDARE... UN SITIO PARA RECORDAR
ATENEO DE CABUDARE... UN SITIO PARA RECORDARdardjarr
 
2015_06_03_LatinaReverde_Proyectos Educativos Solidarios
2015_06_03_LatinaReverde_Proyectos Educativos Solidarios2015_06_03_LatinaReverde_Proyectos Educativos Solidarios
2015_06_03_LatinaReverde_Proyectos Educativos SolidariosMontseCarpintero
 
Programacion cultural mayo de 2 012
Programacion cultural mayo de 2 012Programacion cultural mayo de 2 012
Programacion cultural mayo de 2 012boletinmusa
 
Tio memo proyecto ciudadano de educacion ambiental
Tio memo proyecto ciudadano de educacion ambientalTio memo proyecto ciudadano de educacion ambiental
Tio memo proyecto ciudadano de educacion ambientalTeatro Magico Ambiental
 
Los Parques Educativos se llenan de Cultura
Los Parques Educativos se llenan de Cultura Los Parques Educativos se llenan de Cultura
Los Parques Educativos se llenan de Cultura culturantioquia1
 
Unidad didáctica..stefy..
Unidad didáctica..stefy..Unidad didáctica..stefy..
Unidad didáctica..stefy..stefycoma
 
P R E S E N T A C[1]
P R E S E N T A C[1]P R E S E N T A C[1]
P R E S E N T A C[1]pirajan
 
MUSEOS PARA TODAS E TODOS
MUSEOS PARA TODAS E TODOSMUSEOS PARA TODAS E TODOS
MUSEOS PARA TODAS E TODOSEncarna Lago
 
Por el coraje de fluir con gracia
Por el coraje de fluir con graciaPor el coraje de fluir con gracia
Por el coraje de fluir con graciaMariel Pretell
 
Proyecto Bicentenario Jardines de Infantes de Lavalleja
Proyecto  Bicentenario  Jardines de Infantes de LavallejaProyecto  Bicentenario  Jardines de Infantes de Lavalleja
Proyecto Bicentenario Jardines de Infantes de Lavallejamarioymaria3
 

Ähnlich wie Encuentros sobre Artes Vivas y Ecología. Colectivo Arriero - AAVV Pedro Esquivel (20)

Vejer de la miel
Vejer de la mielVejer de la miel
Vejer de la miel
 
Propuesta Arteperu
Propuesta ArteperuPropuesta Arteperu
Propuesta Arteperu
 
4 h ateliers
4 h  ateliers4 h  ateliers
4 h ateliers
 
MuseoMARTE.pdf
MuseoMARTE.pdfMuseoMARTE.pdf
MuseoMARTE.pdf
 
Dosier contenidos ruta fmale
Dosier contenidos ruta fmaleDosier contenidos ruta fmale
Dosier contenidos ruta fmale
 
Centro cultural Enrique Félix Castro
Centro cultural Enrique Félix CastroCentro cultural Enrique Félix Castro
Centro cultural Enrique Félix Castro
 
El rol de los museos en la sociedad contemporanea
El rol de los museos en la sociedad contemporaneaEl rol de los museos en la sociedad contemporanea
El rol de los museos en la sociedad contemporanea
 
Escuela normal superior de cartagena de indias
Escuela normal superior de cartagena de indiasEscuela normal superior de cartagena de indias
Escuela normal superior de cartagena de indias
 
ATENEO DE CABUDARE... UN SITIO PARA RECORDAR
ATENEO DE CABUDARE... UN SITIO PARA RECORDARATENEO DE CABUDARE... UN SITIO PARA RECORDAR
ATENEO DE CABUDARE... UN SITIO PARA RECORDAR
 
2015_06_03_LatinaReverde_Proyectos Educativos Solidarios
2015_06_03_LatinaReverde_Proyectos Educativos Solidarios2015_06_03_LatinaReverde_Proyectos Educativos Solidarios
2015_06_03_LatinaReverde_Proyectos Educativos Solidarios
 
Programacion cultural mayo de 2 012
Programacion cultural mayo de 2 012Programacion cultural mayo de 2 012
Programacion cultural mayo de 2 012
 
Tio memo proyecto ciudadano de educacion ambiental
Tio memo proyecto ciudadano de educacion ambientalTio memo proyecto ciudadano de educacion ambiental
Tio memo proyecto ciudadano de educacion ambiental
 
Los Parques Educativos se llenan de Cultura
Los Parques Educativos se llenan de Cultura Los Parques Educativos se llenan de Cultura
Los Parques Educativos se llenan de Cultura
 
Unidad didáctica..stefy..
Unidad didáctica..stefy..Unidad didáctica..stefy..
Unidad didáctica..stefy..
 
P R E S E N T A C[1]
P R E S E N T A C[1]P R E S E N T A C[1]
P R E S E N T A C[1]
 
DANZAS
DANZASDANZAS
DANZAS
 
MUSEOS PARA TODAS E TODOS
MUSEOS PARA TODAS E TODOSMUSEOS PARA TODAS E TODOS
MUSEOS PARA TODAS E TODOS
 
Por el coraje de fluir con gracia
Por el coraje de fluir con graciaPor el coraje de fluir con gracia
Por el coraje de fluir con gracia
 
Proyecto Bicentenario Jardines de Infantes de Lavalleja
Proyecto  Bicentenario  Jardines de Infantes de LavallejaProyecto  Bicentenario  Jardines de Infantes de Lavalleja
Proyecto Bicentenario Jardines de Infantes de Lavalleja
 
Anteproyecto museo de mis sueños Vallejo g1
Anteproyecto museo de mis sueños  Vallejo g1Anteproyecto museo de mis sueños  Vallejo g1
Anteproyecto museo de mis sueños Vallejo g1
 

Kürzlich hochgeladen

LAVADO DE MANOS TRIPTICO modelos de.docx
LAVADO DE MANOS TRIPTICO modelos de.docxLAVADO DE MANOS TRIPTICO modelos de.docx
LAVADO DE MANOS TRIPTICO modelos de.docxJheissonAriasSalazar
 
Unitario - Serie Fotográfica - Emmanuel Toloza Pineda
Unitario - Serie Fotográfica - Emmanuel Toloza PinedaUnitario - Serie Fotográfica - Emmanuel Toloza Pineda
Unitario - Serie Fotográfica - Emmanuel Toloza PinedaEmmanuel Toloza
 
diagrama sinóptico dcerfghjsxdcfvgbhnjdcf
diagrama sinóptico dcerfghjsxdcfvgbhnjdcfdiagrama sinóptico dcerfghjsxdcfvgbhnjdcf
diagrama sinóptico dcerfghjsxdcfvgbhnjdcfDreydyAvila
 
Concepto de Estética, aproximación,Elena Olvieras
Concepto de Estética, aproximación,Elena OlvierasConcepto de Estética, aproximación,Elena Olvieras
Concepto de Estética, aproximación,Elena OlvierasAnkara2
 
MODELO DE UNIDAD 2 para primer grado de primaria
MODELO DE UNIDAD 2 para primer grado de primariaMODELO DE UNIDAD 2 para primer grado de primaria
MODELO DE UNIDAD 2 para primer grado de primariaSilvanaSoto13
 
Geometría para alumnos de segundo medio A
Geometría para alumnos de segundo medio AGeometría para alumnos de segundo medio A
Geometría para alumnos de segundo medio APabloBascur3
 
SEMIOLOGIA DE CABEZA Y CUELLO. Medicina Semiologia cabeza y cuellopptx
SEMIOLOGIA DE CABEZA Y CUELLO. Medicina Semiologia cabeza y cuellopptxSEMIOLOGIA DE CABEZA Y CUELLO. Medicina Semiologia cabeza y cuellopptx
SEMIOLOGIA DE CABEZA Y CUELLO. Medicina Semiologia cabeza y cuellopptxLisetteChuquisea
 
271706433-Horacio-Baliero-Casa-en-Punta-Piedras.pptx
271706433-Horacio-Baliero-Casa-en-Punta-Piedras.pptx271706433-Horacio-Baliero-Casa-en-Punta-Piedras.pptx
271706433-Horacio-Baliero-Casa-en-Punta-Piedras.pptxjezuz1231
 
PROCESO ADMINISTRATIVO Proceso administrativo de enfermería desde sus bases, ...
PROCESO ADMINISTRATIVO Proceso administrativo de enfermería desde sus bases, ...PROCESO ADMINISTRATIVO Proceso administrativo de enfermería desde sus bases, ...
PROCESO ADMINISTRATIVO Proceso administrativo de enfermería desde sus bases, ...albertodeleon1786
 
ACUERDOS PARA PINTAR EDUCACION INICIAL.docx
ACUERDOS PARA PINTAR EDUCACION INICIAL.docxACUERDOS PARA PINTAR EDUCACION INICIAL.docx
ACUERDOS PARA PINTAR EDUCACION INICIAL.docxlizeth753950
 
CERTIFICADO para NIÑOS, presentacion de niños en la iglesia .pptx
CERTIFICADO para NIÑOS, presentacion de niños en la iglesia .pptxCERTIFICADO para NIÑOS, presentacion de niños en la iglesia .pptx
CERTIFICADO para NIÑOS, presentacion de niños en la iglesia .pptxMaikelPereira1
 
Supremacia de la Constitucion 2024.pptxm
Supremacia de la Constitucion 2024.pptxmSupremacia de la Constitucion 2024.pptxm
Supremacia de la Constitucion 2024.pptxmolivayasser2
 
la configuyracion del territorio peruano
la configuyracion del territorio peruanola configuyracion del territorio peruano
la configuyracion del territorio peruanoEFRAINSALAZARLOYOLA1
 
GEODESIA pptx.pdfhhjjgjkhkjhgyfturtuuuhhuh
GEODESIA pptx.pdfhhjjgjkhkjhgyfturtuuuhhuhGEODESIA pptx.pdfhhjjgjkhkjhgyfturtuuuhhuh
GEODESIA pptx.pdfhhjjgjkhkjhgyfturtuuuhhuhmezabellosaidjhon
 
como me enamore de ti (1).pdf.pdf_20240401_120711_0000.pdf
como me enamore de ti (1).pdf.pdf_20240401_120711_0000.pdfcomo me enamore de ti (1).pdf.pdf_20240401_120711_0000.pdf
como me enamore de ti (1).pdf.pdf_20240401_120711_0000.pdfleonar947720602
 
26 de abril teoria exposición. El arte en la
26 de abril teoria exposición. El arte en la26 de abril teoria exposición. El arte en la
26 de abril teoria exposición. El arte en laMIRIANGRACIELABARBOZ
 
Arribando a la concreción II. Títulos en inglés, alemán y español
Arribando a la concreción II. Títulos en inglés, alemán y españolArribando a la concreción II. Títulos en inglés, alemán y español
Arribando a la concreción II. Títulos en inglés, alemán y españolLuis José Ferreira Calvo
 
Origen del Hombre- cuadro comparativo 5to Sec
Origen del Hombre- cuadro comparativo 5to SecOrigen del Hombre- cuadro comparativo 5to Sec
Origen del Hombre- cuadro comparativo 5to Secssuser50da781
 
presentacion-auditoria-administrativa-i-encuentro (1).ppt
presentacion-auditoria-administrativa-i-encuentro (1).pptpresentacion-auditoria-administrativa-i-encuentro (1).ppt
presentacion-auditoria-administrativa-i-encuentro (1).pptDerekLiberatoMartine
 
MESOPOTAMIA Y SU ARQUITECTURA 1006/An)cris
MESOPOTAMIA Y SU ARQUITECTURA 1006/An)crisMESOPOTAMIA Y SU ARQUITECTURA 1006/An)cris
MESOPOTAMIA Y SU ARQUITECTURA 1006/An)crisDanielApalaBello
 

Kürzlich hochgeladen (20)

LAVADO DE MANOS TRIPTICO modelos de.docx
LAVADO DE MANOS TRIPTICO modelos de.docxLAVADO DE MANOS TRIPTICO modelos de.docx
LAVADO DE MANOS TRIPTICO modelos de.docx
 
Unitario - Serie Fotográfica - Emmanuel Toloza Pineda
Unitario - Serie Fotográfica - Emmanuel Toloza PinedaUnitario - Serie Fotográfica - Emmanuel Toloza Pineda
Unitario - Serie Fotográfica - Emmanuel Toloza Pineda
 
diagrama sinóptico dcerfghjsxdcfvgbhnjdcf
diagrama sinóptico dcerfghjsxdcfvgbhnjdcfdiagrama sinóptico dcerfghjsxdcfvgbhnjdcf
diagrama sinóptico dcerfghjsxdcfvgbhnjdcf
 
Concepto de Estética, aproximación,Elena Olvieras
Concepto de Estética, aproximación,Elena OlvierasConcepto de Estética, aproximación,Elena Olvieras
Concepto de Estética, aproximación,Elena Olvieras
 
MODELO DE UNIDAD 2 para primer grado de primaria
MODELO DE UNIDAD 2 para primer grado de primariaMODELO DE UNIDAD 2 para primer grado de primaria
MODELO DE UNIDAD 2 para primer grado de primaria
 
Geometría para alumnos de segundo medio A
Geometría para alumnos de segundo medio AGeometría para alumnos de segundo medio A
Geometría para alumnos de segundo medio A
 
SEMIOLOGIA DE CABEZA Y CUELLO. Medicina Semiologia cabeza y cuellopptx
SEMIOLOGIA DE CABEZA Y CUELLO. Medicina Semiologia cabeza y cuellopptxSEMIOLOGIA DE CABEZA Y CUELLO. Medicina Semiologia cabeza y cuellopptx
SEMIOLOGIA DE CABEZA Y CUELLO. Medicina Semiologia cabeza y cuellopptx
 
271706433-Horacio-Baliero-Casa-en-Punta-Piedras.pptx
271706433-Horacio-Baliero-Casa-en-Punta-Piedras.pptx271706433-Horacio-Baliero-Casa-en-Punta-Piedras.pptx
271706433-Horacio-Baliero-Casa-en-Punta-Piedras.pptx
 
PROCESO ADMINISTRATIVO Proceso administrativo de enfermería desde sus bases, ...
PROCESO ADMINISTRATIVO Proceso administrativo de enfermería desde sus bases, ...PROCESO ADMINISTRATIVO Proceso administrativo de enfermería desde sus bases, ...
PROCESO ADMINISTRATIVO Proceso administrativo de enfermería desde sus bases, ...
 
ACUERDOS PARA PINTAR EDUCACION INICIAL.docx
ACUERDOS PARA PINTAR EDUCACION INICIAL.docxACUERDOS PARA PINTAR EDUCACION INICIAL.docx
ACUERDOS PARA PINTAR EDUCACION INICIAL.docx
 
CERTIFICADO para NIÑOS, presentacion de niños en la iglesia .pptx
CERTIFICADO para NIÑOS, presentacion de niños en la iglesia .pptxCERTIFICADO para NIÑOS, presentacion de niños en la iglesia .pptx
CERTIFICADO para NIÑOS, presentacion de niños en la iglesia .pptx
 
Supremacia de la Constitucion 2024.pptxm
Supremacia de la Constitucion 2024.pptxmSupremacia de la Constitucion 2024.pptxm
Supremacia de la Constitucion 2024.pptxm
 
la configuyracion del territorio peruano
la configuyracion del territorio peruanola configuyracion del territorio peruano
la configuyracion del territorio peruano
 
GEODESIA pptx.pdfhhjjgjkhkjhgyfturtuuuhhuh
GEODESIA pptx.pdfhhjjgjkhkjhgyfturtuuuhhuhGEODESIA pptx.pdfhhjjgjkhkjhgyfturtuuuhhuh
GEODESIA pptx.pdfhhjjgjkhkjhgyfturtuuuhhuh
 
como me enamore de ti (1).pdf.pdf_20240401_120711_0000.pdf
como me enamore de ti (1).pdf.pdf_20240401_120711_0000.pdfcomo me enamore de ti (1).pdf.pdf_20240401_120711_0000.pdf
como me enamore de ti (1).pdf.pdf_20240401_120711_0000.pdf
 
26 de abril teoria exposición. El arte en la
26 de abril teoria exposición. El arte en la26 de abril teoria exposición. El arte en la
26 de abril teoria exposición. El arte en la
 
Arribando a la concreción II. Títulos en inglés, alemán y español
Arribando a la concreción II. Títulos en inglés, alemán y españolArribando a la concreción II. Títulos en inglés, alemán y español
Arribando a la concreción II. Títulos en inglés, alemán y español
 
Origen del Hombre- cuadro comparativo 5to Sec
Origen del Hombre- cuadro comparativo 5to SecOrigen del Hombre- cuadro comparativo 5to Sec
Origen del Hombre- cuadro comparativo 5to Sec
 
presentacion-auditoria-administrativa-i-encuentro (1).ppt
presentacion-auditoria-administrativa-i-encuentro (1).pptpresentacion-auditoria-administrativa-i-encuentro (1).ppt
presentacion-auditoria-administrativa-i-encuentro (1).ppt
 
MESOPOTAMIA Y SU ARQUITECTURA 1006/An)cris
MESOPOTAMIA Y SU ARQUITECTURA 1006/An)crisMESOPOTAMIA Y SU ARQUITECTURA 1006/An)cris
MESOPOTAMIA Y SU ARQUITECTURA 1006/An)cris
 

Encuentros sobre Artes Vivas y Ecología. Colectivo Arriero - AAVV Pedro Esquivel

  • 1. Del 15 de julio al 16 de agosto 2014 santa lucía (vejer)
  • 2. Molino El hoyo - - Molino El hoyo Santa Lucía es un pequeño asentamiento rural situado a 3 Km. de Vejer de la Frontera (Cádiz), pueblo al que pertenece como pedanía. Durante el S.XV se construyó en la zona un acueducto para conducir el agua del manantial cercano hasta un grupo de siete molinos, que se convirtieron en el centro de su actividad producti- va. La presencia del agua sigue siendo una constante, regando la zona a través del acueducto, formando pozas y cascadas y provocando una vegetación frondosa. Conocido en la actualidad como “El paraje de los molinos”, ha sido declarado Monumento Natural. En la actualidad, Santa Lucía basa su economía en el turismo, la restauración y la agricultura con abundantes huertas llenas de árboles frutales. En sus espacios se respira un cuidado especial por mantener despierta su singularidad tradicional y el respeto por el entorno. Los antiguos molinos han sido restaurados por el Ayuntamiento de Vejer y actualmente son gestio- nados por la Asociación de Vecinos PEDRO ESQUIVEL de Santa Lucía. El grupo de trabajo de esta asociación desarrolla un proyecto de educación ambiental y cultural, promoviendo un uso responsable y participativo de estos espacios. Como proyecto piloto este año 2014, el Coletivo ARRIERO y la Asociación de Vecinos PEDRO ESQUIVEL plantean una serie de actividades en común en torno a la idea de ecología y su implicación en la práctica de las artes vivas. Estas actividades comienzan con la recuperación del entorno natural para promover el uso de los espacios de confor- man el ”Paraje de los molinos” como lugares de encuentro, reflexión y crecimiento. Contacto: Asociación de Vecinos Pedro Esquivel Facebook / AA.VV. Pedro Esquivel, Santa Lucía, Vejer Colectivo Arriero Facebook / Colectivo Arriero
  • 3. ¿En qué sentido las herramientas que proponen el arte contemporáneo pueden ser (re)apropiadas por la comunidad para su enriquecimiento? Esta es la pregunta que genera nuestra actividad; observamos que frente al sistema capitalista (arte-con- sumo-público) que rige la mayoría de la actividad en occidente actualmente, puede estudiarse el antiguo sistema ritualista (cultura-práctica-participante) como una alternativa. Bajo esta óptica la “obra de arte”, podría experimentarse como una manifestación que la comunidad pone en acción; igualmente el conocimiento, en sí mismo, no podría poseerse ni dogmatizarse, sino sólo construirse, practicarse y compartirse. Esto modifica los sistemas de transmisión de conocimiento actuales y la relación entre artistas, obra y público, y los roles a ellos asignados. Para ello nos basamos en tres ejes fundamentales: Lo rústico Entendemos rústico como opuesto a urbano y a sofisticado; planteamos la creación de estructuras y soportes flexibles que promuevan un contacto personal, directo, entre procesos artísticos y entornos rurales. Igualmente nuestra forma de acercarnos a la práctica artística se relaciona con el trabajo de herramientas básicas, esen- ciales, del intérprete-creador de las artes vivas, poniendo en relación la técnica con sus supuraciones éticas y estéticas. Lo barato Tratamos de construir una serie de soportes que no requieran de una desproporcionada estructura burocráti- ca, que no impliquen un esfuerzo económico exagerado a sus participantes, que se base en el reciclaje y la reutilización de estructuras ya existentes, y que más que enfocarse en un enriquecimiento material, planteen el valor del patrimonio inmaterial. Lo local Buscamos propiciar lugares para el diálogo con la tradición y los modos de hacer locales, aunando la cultura del lugar con la actividad artística que se plantea en estos encuentros. Nuestra intención es instalar en la comunidad estos procesos también de una forma ecológica, reampliando una dimensión identitaria específica. ideología
  • 4. ORGANIZADORES -Colectivo Arriero Nuestro colectivo trabaja con las herramientas propias del arte contemporáneo en general y de las artes vivas en particular; haciendo uso de éstas, generamos espacios para propiciar la actualización de los saberes comunitarios, a través de la creación de espacios de trabajo que replanteen los usos del arte y el poder transformador de sus expre- siones. En la fase en la que nos encontramos, el colectivo estudia la posibilidad de establecer varios focos de acción sin fijarse de forma permanente en ninguno de ellos; esta voluntad periódica y errante se nutre de los ciclos naturales de la agricultura y de la itinerancia de los animales migratorios. Jorge Gallardo (1979) es investigador y creador escénico. Desarrolla su investigación para el Doctorado en la Universi- dad de Alcalá de Henares (Madrid) sobre la integración de elementos rituales en la escena contemporánea. Participa en la creación de proyectos escénicos en colaboración con intérpretes que trabajan el cuerpo y la presencia escénica partiendo de una comunicación directa con el público y de un trabajo sobre la percepción psicofísica. Ángela López (1984) es creadora de espacios escénicos y pedagoga en la Escuela Superior de Artes Dramático de Córdoba. En 2008 desarrolla en master en Cultura Contemporánea en la Universidad Complutense (Madrid), a partir de entonces su intención es profundizar en “otras” vías dentro de lo que llamamos producción cultural. Paralela- mente es integrante de la compañía teatral Vértebro (http://www.vertebro.es/), colectivo que trabaja igualmente en el crecimiento de la comunidad artística, realizando otras actividades vinculadas al hecho escénico. Patricia Caballero (1987) se interesa por las prácticas y estudios sobre el cuerpo y la conciencia a través del movimien- to, tanto dentro como fuera del agua. Su contacto con la danza comenzó hace más de 20 años. Realizó varias obras que giraron por teatros y festivales generalmente españoles. Se licenció en Coreografía e Interpretación de la Danza en Barcelona y frecuentó escuelas y mæstros de distintos puntos de España, Portugal y México, donde colabora en distintos espacios y proyectos y sigue investigando y desarrollando su labor en torno al conocimiento, el arte y la salud. - ASOCIACIÓN DE VECINOS PEDRO ESQUIVEL El grupo de trabajo de la asociación de vecinos Pedro Esquivel ha sido constituido por profesionales del sector educati- vo y del ambiente, naciendo como grupo dedicado a la educación medioambiental, la cultura, el deporte, el ocio y el turismo rural. Su principal objetivo es la difusión de los valores culturales y naturales del entorno próximo, actuando como medio de transmisión e intercambio de conocimientos y experiencias promoviendo el desarrollo de actitudes y valores de respeto hacia el medio que nos rodea.
  • 5. programación 2014 15 / 20 de julio 21 / 29 de julio 30 de julio / 3 de agosto 11 / 16 de agosto CAMPO DE TRABAJO: Los molinos de Santa Lucía Reconocimiento y estudio de la historia y el presente de la zona, trabajo en el mantenimiento de sus rutas e infræstructuras del paraje, talleres de costumbres y prácticas locales, entrenamiento de técnica Jacobson. LABORATORIOS DE INVESTIGACIÓN Y ENTRENAMIENTO “Técnicas originarias del performer” a cargo de Pere Sais21 - 24 de julio 26 - 29 de julio “La experiencia física” a cargo de Patricia Caballero INTERCAMBIO LIBRE DE CONOCIMIENTO Los integrantes de los laboratorios autogestionarán la continuidad de sus prácticas, propiciando espacios de diálogo y refexión activos. OCUPACIÓN ARTÍSTICA Natalia Jiménez / Proyecto Conjugaciones
  • 6. Nº de participantes: 15 personas “LOS MOLINOS DE SANTA LUCÍA” (Campo deTrabajo) Durante estos días, además de desarrollar labores de limpieza y acomodación de los espacios, la Asociación de Vecinos “Pedro Esquivel” propondrá un programa de actividades en consonan- cia con el plan de educación medioambiental que lleva en marcha desde hace unos años para todos los partici- pantes. El trabajo consistirá en realizar labores de limpieza de senderos, acondicionamiento de espacios naturales y de infræstructuras durante el horario de mañana. Las actividades culturales, educativas y de ocio se realizarán en horario de tarde. Estas actividades están enfocadas a conocer el entorno rural, sus costumbres y artesanía, además de permitir un autoconocimiento de la persona con respecto a la vida comunitaria. VOLUNTARIOS/AS Serán bienvenidos/as: • Personas a las que les apetezca vivir una experiencia en la naturaleza. • Respetuosas con el medio. • Con ganas de aprender y trabajar en comunidad .• Colaboradoras con el proyecto comunitario .• ¡Con ánimo y alegría! APORTACIÓN La aportación de las personas voluntarias para poder participar en el campo de trabajo puede ser de dos formas: • Aportación económica // 70 € • Aportación de alimentos. Equivalente a la comida que consume una persona en una semana de trabajo físico. ¿QUÉ INCLUYE? • Alojamiento para toda la semana incluyendo comidas (desayuno, almuerzo, merienda y cena). • Ropa de trabajo. • Visitas guiadas, talleres, cine forum. • Descuento en los laboratorios de investigación y entrenamiento que tendrán lugar en las siguiente semanas. • Mucha ilusión y cariño. Acueducto Molino Mirafores
  • 7. “El cuerpo rústico” (Laboratorios de investigación y entrenamiento) Los laboratorios ofrecen un soporte para el trabajo personal a través de técnicas propias de las artes vivas (danza, canto, teatro, perfor- mance). Siguiendo con las ideas de rusticidad y ecología, planteamos la experiencia de las herramientas básicas de la percepción. Gran parte de la actividad tendrá lugar al aire libre, integrando el cuerpo en acción en el entorno natural y desarrollando un trabajo específi- co sobre el ecosistema. La intención es crear una situación estimuladora a partir del contacto y el diálogo, para generar una reflexión práctica colectiva e instalarla en un espacio público. Con ello se pretende dotar de visibilidad a las prácticas artísticas en sus fases de construcción. Contribución (incluye estancia para todos los días) Participantes del campo de trabajo / 75 € x laboratorio Personas que no asistan al campo de trabajo / 100 € x laboratorio (descuento del 10 % para las personas que realicen los dos laboratorios) Dieta* (incluye todas las comidas) 8 €/día (*cocina comunitaria organizada entre los participantes) Inscripciones: colectivoarriero@gmail.com .
  • 8. LABORATORIO 1: Técnicas originarias del performer Pere Sais y Marc Naya (asistente) 21 / 24 julio. • N de participantes: 15 personas Este laboratorio tendrá como punto partida diversas técnicas provenientes de la investigación de Jerzy Grotowskiy desarrolladas por Pere Sais y el equipo del Ars Performance Lab (http://arsperformancelab.weebly.com/). El taller se enfocará en la exploración de las potencialidades primarias del performer como ser humano en acción y en las técnicas que éste puede utilizar como herramientas para hacer un trabajo sobre sí mismo. El programa de trabajo se articulará a través de diversos elementos/estructuras de trabajo: • Watching • “Danzar con la topografa”: caminata/carrera por el entorno natural y adaptación al terreno • Presencia, atención vigilante y canales de percepción • Circulación de la atención • Vigílias nocturnas • Formas arcaicas de movimiento • Cantos vibracionales antiguos • Ejercicios corporales Nota: Las actividades se desarrollarán principalmente en el entorno natural así como en espacios debidamente condicionados. El programa puede verse alterado por las condiciones meteorológicas o por la dinámica de trabajo específca del grupo.
  • 9. LABORATORIO 2: LA EXPERIENCIA FÍSICA Patricia Caballero 26 / 29 de julio • N de participantes: 15 personas Tomamos el cuerpo como mapa y vehículo para trazar y cruzar un puente entre la danza interna y la externa; entre lo que se ve y se dice y lo invisible, lo impensable. El cuerpo en movimiento nos invita a vivir procesos perceptivos, metamórfcos, creativos; a viajar de estado en estado de conciencia. La experiencia física se convierte entonces en una fuente de conocimiento y de creación. Este laboratorio abre un tiempo y un espacio para el estudio de la belleza y la manifestación de realidades extracoti- dianas. El propósito es afnar la atención y la sensibilidad hasta poder integrar lo sutil y la materia, los escenarios invisibles y los visibles; dejando que el saber emerja de la propia experiencia y que esta nos lleve a ser nuestros propios creadores. Indagaciones: • El despertador de la voluntad • La destilación de la presencia • La danza de la realidad, de la atención • La belleza como alimento • El arte como comportamiento • El lenguaje de la luz • El viaje de la quietud • La contemplación dinámica • La gravedad como fcción • El impulso, la inercia y la sinergia • Geometrías del ser y del estar • La anatomía y la fsiología poéticas • La climatología y la alquimia psicofísicas • El sentido quinestésico • La fenomenología de lo vivo
  • 10. Intercambio libre de conocimiento 30 de julio/ 3 de Agosto Un tiempo para el reposo de la práctica en el que los participantes de los laboratorios serán invitados a autogestionar la continuidad de sus prácticas y la forma de intercambiarlos, propiciando espacios de diálogo y reflexión. Y un espacio también para realizar un balance, estudiar cómo funciona la instalación de estas estructuras rústicas y tomar notas sobre cómo proseguir, abordando temas en relación con la práctica, la investigación, la creación y la diseminación de las artes.
  • 11. ADEMÁS Del 11 al 16 de agosto Ocupación artística “Proyecto Conjugaciones”, de Natalia Jiménez. Las “ocupaciones artísticas” pretenden crear una serie de estructuras rústicas para la integración del arte en la cotidianidad. Durante esta semana, la creadora Natalia Jiménez pondra en práctica las exploraciones escénicas que forman parte del “Proyecto Conjugaciones” en distintos puntos del “Paraje de los Molinos”, proponiendo un diálogo con el entorno. El “Proyecto Conjugaciones” nace de la necesidad por compartir con el público cuestiones en torno al complejo proceso de construcción de la identidad. Para ello, Natalia Jiménez ha puesto en diálogo a profesionales de la antropología, el vídeo y la dramaturgia en la elaboración de un discurso político que reivindica el poder de enunciación del cuerpo. Estos diálogos derivan en la creación de una serie de propuestas escénicas que se sostienen desde el placer por caminar en la frontera de la relación intérprete-público, poniendo el acento en los ejes temáticos del proyecto: habitar la frontera, lo no normativo y el concepto de subjetividad. “Este proyecto reivindica que existen formas muy diversas de portar un cuerpo de mujer, de pertenecer a una etnia o a una cultura determinada, de sentirnos de un lugar, de un territorio (con todo lo que eso conlleva) y habitar otro sin olvidar de dónde venimos, ni tampoco hacia dónde vamos. Reivindicar que quizás no soy ni de allí ni de aquí, ni me siento más femenina que masculina, sino que decido habitar la frontera para crear mi propia cosmovisión, tan legítima como cualquier otra”. Natalia Jiménez El “Proyecto Conjugaciones” cuenta con el soporte de: Natalia Jiménez http://nataliajiga.weebly.com