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Wozu Lesespiele?!  Unterstützung beim basalen Leselernprozesses –   beim „technischen“ Prozess des Lesens  Automatsierun...
Wozu Lesespiele?!  Immanente Fehlerkontrolle  Aufforderungscharakter des Spiels >   Intrinsische Motivation  Überschaub...
Wozu Lesespiele?!    Lesespiele zum Wortlesen, Satzlesen, Textlesen    Übungen zum genauen Lesen    Übungen zum raschen...
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04 Lesespiele, Leseübungen

  1. 1. 04! Lesespiele! Leseübungen! Grundschuldidaktik Deutsch Mag. phil. Sigrid Jones, MA sigrid.jones@kphvie.ac.at sigridjones.wordpress.com KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS www.kphvie.ac.at
  2. 2. Wozu Lesespiele?!  Unterstützung beim basalen Leselernprozesses – beim „technischen“ Prozess des Lesens  Automatsierung von Lesehandlungen  Aktivierung aller teilnehmenden Kinder  Herausforderung auch für geübte Leser  Verbindung von Leseaktivität und sozialer Interaktionsiehe Susanne Burkhard (2010) Lesespiele im Grundschulunterricht,Hessisches Kultusministerium vgl. Wedel-Wolff. 2001, S. 32
  3. 3. Wozu Lesespiele?!  Immanente Fehlerkontrolle  Aufforderungscharakter des Spiels > Intrinsische Motivation  Überschaubarer Aufbau und Ablauf  Variationen in der Spielform, Anregung zur Wiederholung des Spiels  Das freudige Aufgehen in der Tätigkeit (> „Flow“)siehe Susanne Burkhard (2010) Lesespiele im Grundschulunterricht,Hessisches Kultusministerium vgl. Wedel-Wolff. 2001, S. 32
  4. 4. Wozu Lesespiele?!  Lesespiele zum Wortlesen, Satzlesen, Textlesen  Übungen zum genauen Lesen  Übungen zum raschen Lesen  Übungen zur Lesefertigkeit und mündlichem Sprachgebrauch  Übung des Sichtwortschatzes  Übung von syntaktischen Sprachstrukturen (Satzbau)  Übung der Sinnentnahme von Sätzen und Texten  Einblick in die Struktur von Sprache

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