"Web semántica y aprendizaje"

Ricardo Alonso Maturana
Ricardo Alonso Maturana. CEO Gnoss.
Expoelearning 2012
22 de Febrero de 2012
ecoSistema Educativo Didactalia :
Web Semántica y Aprendizaje
© RIAM I+L Lab
© RIAM I+L LabRicardo Alonso Maturana
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© RIAM I+L LabPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab

La empresa
RIAM I+L LAB, empresa que crea GNOSS tiene como misión:
• Ayudar a las personas y las organizaciones a convertir la
inteligencia humana en inteligencia tecnológica, y viceversa,
contribuyendo a la integración funcional de personas,
relaciones, y sistemas.
• Promover el despliegue de la vida socio-digital, de la web 3.0,
colaborando en la conceptualización y desarrollo del soporte
tecnológico que hará posible la construcción de una sociedad
aumentada (web 2.0 + datos estructurados).
Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab

GNOSS es una plataforma de software
social que incluye:
• redes sociales (corporativas, educativas, de
investigación…) enlazables y personalizables
• que se pueden gestionar y en las que se puede participar
desde una identidad federada (un usuario puede
participar simultáneamente en varias redes)
• y que funciona sobre una web de datos
estructurados (y no sobre una web de documentos)
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Aprendizaje informal:
aprendo cuando veo lo que tú ves
El sistema educativo no utiliza la potencia de las redes
sociales para acelerar y mejorar sus procesos de
enseñanza-aprendizaje y los procesos sociales de
representación y validación del conocimiento.
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¿De qué punto partimos?
Más allá de Moodle
El uso de las redes sociales en educación es un enfoque
de educación orientado a mejorar, enriquecer y acelerar
el aprendizaje de los alumnos en la utilizando las
posibilidades de las herramientas de la semántica y la web
2.0 redes sociales.
Más allá de Moodle, la tecnología existente (redes sociales +
tecnologías semánticas) permite producir un efecto
aumentador y acelerador del aprendizaje en las personas y
los grupos agregando una capa de valor a cualquiera de los
modos de aprender (presencial u online).

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Gnoss: Más allá del e-learning.
Aprendizaje aumentado
Aprendizaje
basado en la
memoria y la
repetición
(fundamental)
E-learning:
Virtualización
Aprendizaje basado en la
indexación, la lectura y el
ensayo, la conversación, la
colaboración y la
experimentación
Participación
Conocimiento
compartido
Colaboración
Conexiones
Aprendizajeinformal
Convergencia online-offline:
Datos unidos con datos en
función del interés del alumno.
Motivación. Mundo real.
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ecoSistema Educativo Didactalia
El ecoSistema educativo Didactalia:
Es un espacio de contenidos y servicios educativos
basados en la Web de Datos Estructurados y
Enlazables . Su principal referencia es Didactalia, la
primera colección de recursos educativos que
incluye búsquedas razonadas y contextos
enriquecidos que hacen del propio ecosistema un
espacio que educa.

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Linking Open Data Cloud:
Las comunidades de GNOSS
generan contextos a partir de la
Linking Open Data Cloud (LOD)
Generación de contextos con
espacios de la LOD
Las comunidades también
generan contextos con la
información de otras
comunidades de GNOSS
DBLP
Freebase
The New
York Times
MisMuseos.net
Bienes culturales
MiGuiadeViajes.net
InEveryCREA.net
Comunidad de
GNOSS:
Didactalia
GNOSS EDUCA:
Clases en Gnoss
La Otra escuela:
Innovación educativa
Espacio Personal
de Aprendizaje (PLE)
De islas a
ecosistemas
educativos:
estrategias de
participación
GNOSS:
ecoSistema Educativo Didactalia

El buscador es
EXTENSIBLE:
Los usuarios crean
nuevas facetas al
trabajar en la
comunidad
A diferencia de las
búsquedas
basadas en
relevancia, se
obtiene una lista
reducida de
resultados.
Búsqueda razonada en Didactalia (Buscador facetado)
Hilo de
razonamiento
Las facetas
(categorías,
etiquetas,
autores…)
se aplican
simultánea o
sucesivamente Número
restringido
de
resultados
1.
Busco un
concepto 2. 4.
El buscador me ofrece
resultados por categorías,
etiquetas y/o facetas
Defino la búsqueda, el
buscador razona
conmigo
Me ofrece un número
restringido de resultados
¿Cómo buscar un recurso?
3.
1
2
3
4

Ricardo Alonso Maturana© RIAM I+L Lab© RIAM I+L LabRicardo Alonso Maturana
© RIAM I+L Lab
Contextos de Didactalia
¿Cómo obtengo más información?
2. Los contextos pueden
proceder de fuentes internas
(recursos relacionados de
Didactalia, MisMuseos.net,
IneveryCREA.net…).
¿Para qué me sirven los
contextos?
1. Los contextos ofrecen una
información ampliada acerca
del recurso que hemos
localizado de forma automática
con conocimiento de otras
fuentes.
GNOSS está conectado con la
Web de los Datos Abiertos.
Así, los contextos también
pueden proceder de fuentes
externas (DBLP, Freebase,The
New York Times…).
3.
2
2
3

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Conocimiento agregado a sus contenidos gracias a los contextos educativos y
contenidos recomendados y vinculados/agregados (grafo educativo)
Colaboración: desarrollo estrategias de participación con otros profesores
Reconocimiento y Visibilidad de creaciones educativas y actos de aprendizaje ;
Posicionamiento y marketing semántico + visitas
Profesores: ¿por qué el ecosistema Didactalia?
Permite crear
Secuencias
de
aprendizaje
CONTEXTOS que
Enriquecen el
contenido del
profesor
Reconocimiento
Visibilidad

¿Cómo valoriza Didactalia objetos no
concebidos originalmente para educar?
Adecuación
al Sistema
Educativo
Currículo:
bloques de
contenido
Mediante el detalle de atributos educativos (niveles educativos, materias,
bloques de contenido de cada currículo,…) y no educativos (tipología del
contenido,.) que hacen que el profesor localice los objetos que precisa para
construir sus materiales educativos de forma ágil.

La clave: Objetos Digitales Educativos
Objetos Digitales Educativos = Imágenes, vídeo, audio, Infografías,
Noticias, programas, etc.
No están sujetos a estándares ni secuencias formativas específicas
Imágenes: Infografía: El granizo Herramientas web:
Sonidos:
Vídeo: Noticias:
“El Prado alberga una réplica
de la Gioconda de da Vinci”
Los OBJETOS Digitales EDUCATIVOS son la base, los componentes para la
creación de Objetos Digitales de Aprendizaje (ODAs). A partir de los ODAs se
generan Secuencias de Aprendizaje.
Los ODAs precisan la conceptualización de los Objetos Educativos y un
“diseño formativo”: nivel educativo, materia, bloque de contenido, objetivos/
competencias, evaluación,…

Recursos Educativos para el aula
Materiales educativos: propuestas didácticas ‘cerradas’
adecuadas, por ejemplo, para que el alumno repase, como trabajo
individual, o para que los padres ayuden con las tareas escolares.
Generalmente resultan muy invasivas para el profesor.
Materiales educativos para el acto docente: el profesor
necesita ‘componentes’ que ayuden a construir su propio material
educativo, ajustado a las necesidades de sus clases, y que dejen
margen para manifestar su creatividad.
Expresan su modo de relación con el alumnado: puede que sean
recursos que funcionen en una clase determinada y no en otra
(motivación, ritmo, ..)

¿Cómo valorizar objetos no concebidos para educar?
Trabajo del profesor y Tecnología Semántica
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1. Busco
información
concreta
2. 3. 4.Encuentro el
contenido que
busco
El contenido
se enriquece
con contextos
Elaboro una
propuesta
didáctica para
mi clase
1. Busco contenido
sobre La Gioconda
para Secundaria en
el buscador
inteligente de
Didactalia
2. Encuentro un
recurso tipo
vídeo sobre
La Gioconda
3.
Además del recurso,
GNOSS me
propone ver :
1)una obra de arte
(misMuseos.net)
2) la biografía de Da
Vinci (Freebase)
3)Noticia sobre La
Gioconda
(The New York Times)
4. Con todos archivos
digitales localizados
elaboro una
completa propuesta
didáctica centrada
en La Gioconda . La
proyecto con la PDI
Propuesta Didáctica p.e. para PDI

¡Gracias!
Gnoss
Piqueras 31, 4ª planta, E-26006 Logroño
T/F (+34) 941 248 905
info@gnoss.com, www.gnoss.com

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