Wie kann ich zur Motivation meiner Studierenden beitragen? - Update
Selbstgesteuertes Lernen WSMurau (final online)
1. Selbstgesteuertes Lernen … von Fremd- zu mehr Selbstbestimmung Lernende Region – Holzwelt Murau 14.03.2011 Dr. Johanna Kaltenegger www.imagineyoucan.at
5. LERNEN Wann wurde gelernt? Der Mensch hat gelernt wenn… … neue Informationen integriert und in Handlungen umsetzt. … Wahrnehmungen, Gefühle, Werte ändern. … bisherige Aufgaben besser erledigt. … neue Aufgaben erledigen kann. … er/sie handlungskompetent ist. Verhaltens- Änderung / Erweiterung
6. ERGEBNIS - Berufliche Kompetenz … ist mehr als sich Fremd-Lernen lässt! [ Bernien, M. (1997): „Anforderungen an eine qualitative und quantitative Darstellung der beruflichen Kompetenzentwicklung“.
10. SELBSTGESTEUERTES LERNEN (Def.) Eine Lernform, bei der/die Lernende die wesentlichen Entscheidungen, ob , was , wann , wie und woraufhin er/sie lernt gravierend beeinflussen kann.* * vgl. Weinert, F.E. (1982): „Selbstgesteuertes Lernen als Voraussetzung, Methode und Ziel des Unterrichtens“. In: Unterrichtswissenschaft, 10 (2), S. 99 – 100.
11. FGL vs. SGL Lernen (2x2 Matrix) Kontrolle des Lernenden beim Lernen control over objectives (purpose) of learning control over means (process) of learning Spear, G.E.; Mocker, D.W. (1982): “The organizing circumstance: Environmental determinants in self-directed learning”. In: Adult Education Quarterly, 35 (1). S. 1–10. Yes No Yes Self-directed Informal learning No Nonformal learning Formal learning
12. Der Selbstlernprozess vgl. Knowles, M. S. (1975): Self Directed Learning: A Guide for Learners and Teachers. New York: Association Press. vgl. Straka, G.A.; Stöckl, M. (1999): "Entschulung der Berufsbildung?". In: Universität Bremen, Forschungsgruppe LOS: Forschungsbericht Band 3, Online in Internet: http://www-user.uni-bremen.de/~los/berichte/band3/inhalt.html
13. FRAGE: 100% SELBSTGESTEUERTES LERNEN? * vgl. Weinert, F.E. (1982): „Selbstgesteuertes Lernen als Voraussetzung, Methode und Ziel des Unterrichtens“. In: Unterrichtswissenschaft, 10 (2), S. 99 – 100. 100% Selbstgesteuert Lernen Ziele selbst-verantwortlich Inhalte selbst-bestimmt Prozesse selbst-gesteuert Rahmenbedingungen selbst-organisiert MÖGLICH? SINNVOLL?
14. SGL: Einschränkungen … ist nicht immer in „Reinform“ möglich. … erfordert ein unterstützendes Umfeld . … soll durch formelle Weiterbildungsformen begleitet werden. … trägt unter Umständen zur Förderung von Schlüsselkompetenzen bei. … erfordert Selbstlernkompetenz . Selbstgesteuertes Lernen… vgl. Kaltenegger, J. (2008): Selbstgesteuertes Lernen und Produktinnovation: Bedingungen für permanente Kompetenzentwicklung im Innovationsbereich. Göttingen: Cuvillier .
15. SL-Prozess & Umgebung Handlungs-problematiken UMGEBUNGSBEDINGUNGEN Selbstlernprozess Handlungs-problematiken bewältigen Kontext vgl. Kaltenegger, J. (2008): Selbstgesteuertes Lernen und Produktinnovation: Bedingungen für permanente Kompetenzentwicklung im Innovationsbereich. Göttingen: Cuvillier . Kontext Kontext Kontext Lernressourcen identifizieren Lernstrategie auswählen u. umsetzen Ergebnisse evaluieren Lernziele formulieren Lernbedarf bestimmen Lern-Initiative ergreifen
18. Selbstlernkompetenz … WOLLEN + KÖNNEN Selbstlern-Kompetenz Selbstlern- Fähigkeit Können Kognitive Komponente Selbstlern- Bereitschaft Wollen Motivationale Komponente Straka, G.A.; Stöckl, M. (2) (2001): " Lernen im Unternehmen ". In: Universität Bremen, Forschungsgruppe SOL: Forschungsbericht Band 8. Online in Internet: http://www-user.uni-bremen.de/~los/berichte/band8/inhalt.html (Stand: 09.02.2004). Der Umstand, dass der Mensch lernen kann , ist… vollkommen unerheblich, solange er nicht auch lernen will .
21. Fragen eines Lehrenden… Wie „selbst-lern-kompetent“ ist das Individuum? Wie unterrichte ich? Wie fördere ich das Lernen des Individuum? Passen die Bedürfnisse des Lernenden / des Individuums mit meinem Unterricht zusammen? 1 2 3
24. Matching: Learner Stages + Teacher Styles Gerald Grow (1991): Adult Education Quarterly, Vol. 41, No. 3, Spring 1991, pp. 125-149 LEARNER TEACHER S4: Self-Directed Severe Mismatch Students resent authoritarian teacher Mismatch Near Match Match S3: Involved Mismatch Near Match Match Near Match S2: Interested Near Match Match Near Match Mismatch S1: Dependent Match Near Match Mismatch Severe Mismatch Students resent freedom they are not ready for T1: Authority Expert T2: Salesperson, Motivator T3: Facilitator T4: Delegator