Mi comunidad y yo!

1. Howistherelationshipin mycommunity?
Joaquín Lara Sierra –Darling Miranda Uribe –Gladys Herrera Morelo–Alcides Mendoza Castillo
Mycomunityand me! por Joaquín Lara Sierra –Darling Miranda Uribe –Gladys Herrera Morelo– Alcides Mendoza Castillose distribuye bajo una Licencia CreativeCommonsAtribución-NoComercial- CompartirIgual4.0 Internacional. Basada en una obra en http://creatic.colombiaaprende.edu.co.

2. ¿Qué? -Descripción general de la Unidad
Título
How is the relationship in my community?
Resumen de la Unidad
Tienecomopropósitoafianzarenlosestudiantesparticipanteslascompetenciaslingüísticas,pragmáticasysociolingüísticasapartirdelestudiodelostemasverboToBe,auxiliarDo/Does,tiempoverbalPresentSimpleylaspreposicionesdelugar(prepositionsofplace),endondeelgruposeconformaranenequiposdetrabajocolaborativoparaasumirroles,dependiendodelcontextodeCartagenadeindias.
Área
Idiomas.
Temas principales
To Be, auxiliary do,el tiempoverbalpresentesimple (Present Simple) y laspreposicionesde lugar(prepositions of place)

3. ¿Por qué? –Fundamentos de la Unidad
Estándares Curriculares
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
1.Competencia lingüística
2.Competencia pragmática
Objetivos de
Aprendizaje
Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno.
Resultados/Productos de aprendizaje
Blog, como bitácora de aprendizaje de los estudiantes, en donde generan reflexiones en torno al tema (To Be, Do, PresentSimple -prepositionsof place).

4. ¿Quién? -Dirección de la Unidad
Grado
6 Grado.
Perfil del estudiante
Habilidades prerrequisito
Que tengan en cuenta el presente simple del verbo to be en su estructura y manejo.
Contexto Social
ElcontextodelaciudaddeCartagenadeindiascomociudadturística,requieredetalentohumanoconcompetenciasenelmanejodeesteidioma.
Estudiantesde6ogradopertenecenalosestratos1,2,yenmenorporcentaje,alestrato3.connivelesdevulnerabilidadenloeconómico;

5. ¿Dónde? ¿Cuándo? –Escenario de la Unidad.
Lugar
Aula de clase, Aula informática u otros lugares.
Tiempo aproximado
60 Minutos

6. ¿Cómo? –Detalles de la Unidad
Metodologíade
aprendizaje
AprendizajeActivo.
Elestudianteco-aprende.
ElprofesorOrienta,Guía,facilitaymedia.
Losmaterialessonsolucióndecasosencontextosmultidisciplinarios.
LamotivacióneslaAutonomíaparaaprender
Laevaluaciónesautoevaluaciónycoevaluación.

7. ¿Cómo? –Detalles de la Unidad
Línea de Tiempo
Actividades del Estudiante
Actividades del Docente
Herramientas didácticas
20
Minutos
Se iniciará la actividad con la explicación por parte del profesor, dando a conocer el tema a desarrollar.
Presentaciónen Power Point (Introducción, To Be, Do, Present Simple - prepositions of place).
http://www.slideshare.net/joaquinls/presentacion-creatic-be-present-simple-occupations

8. ¿Cómo? –Detalles de la Unidad
Línea de Tiempo
Actividades del Estudiante
Actividades del Docente
Herramientas didácticas
10
Minutos
Organizar el aula en equipos colaborativos de tres estudiantes aproximadamente.
Fichas con los meses del año (trimestrales, de enero a marzo, de Abril a Junio, Julio a Septiembre,
Octubre a Diciembre) y en este orden se forman los equipos.

9. ¿Cómo? –Detalles de la Unidad
Línea de Tiempo
Actividades del Estudiante
Actividades del Docente
Herramientas didácticas
10 Minutos
Tendrán que anotar las profesiones o estudios en inglés, Lugares para el juego de roles.
Brainstorming (Tormenta de Ideas) utilizando post-it de colores Cambas.
20 Minutos
Puesta en marcha del role play(dialogo de los estudiantes)
El profesor generara el espacio para que los estudiantes asuman sus roles conforme a cada tema que escogió,
El Juego de Roles. (Los estudiantes ponen la puesta en marcha de su actividad grupal).
http://linoit.com/users/jackjls/canvases/Grupo-ingles

10. ¿Cómo? –Detalles de la Unidad
Línea de Tiempo
Actividades del Estudiante
Actividades del Docente
Herramientas didácticas
30
Minutos
Trabajo independiente: Se acabará la actividad en casa como trabajo independiente buscando herramientas tecnológicas para recrear la actividad.
El profesor sugiere usar PowToon. (Deben generar el video, subirlo en Youtubey embeberlo en el Blog).
PowToon-Blogger
10
Minutos
Trabajo independiente:
Desarrollar Quizonline de
manera independiente
Este quizse encuentra disponible en el blog.
ThatQuizy Blogger.
http://www.thatquiz.org/tq/classtest?Z6M79PMD

11. Evaluación
•Para evaluar la participación en el Blog, se tendrá en cuenta la rúbrica de evaluar blog (Rúbrica de valoración para el producto) entre las otras actividades propuestas por el profesor.
•http://www.slideshare.net/joaquinls/rbrica-para-evaluar-blogs

12. Plan de Evaluación
Antes de empezar la unidad
Deben estar creadas las cuentas de usuario de los estudiantes en el Blog, y estos deben editar su perfil de usuario.
Durante la unidad
Deben ir anotando sus reflexiones en torno al tema, dejando sus aportes de sus aprendizajes.
Después de finalizar la unidad
Deben generar mínimo tres comentarios a otras entradas hechas por otros estudiantes, siendo críticos en sus apuntes.

13. Derechos
•http://www.ubonac.com/wp-content/uploads/2012/11/607611601.png
•http://tx.english-ch.com/teacher/shelle/pronouns.jpg
•http://www.abc.com.py/imagenes/2014/06/23/_589_464_1101004.jpg
•www.twghfwfts.edu.hk
•http://img.getit.in/SHUAEGUH1753459Imageshowimage.aspx.jpg
•http://www.yo-yee.com/img/cms/Occupations_Flashcards-zoom.jpg
•http://www.acclaimclipart.com/free_clipart_images/ethnic_job_icons_0515- 1001-3118-4429_SMU.jpg
VerbTo be -Presentsimple Occupationspor Joaquín Lara Sierra -DarlinMiranda -Alcides Mendoza -Gladys Herrera.se distribuye bajo una Licencia CreativeCommonsAtribución-NoComercial-CompartirIgual4.0 Internacional. Basada en una obra en http://creatic.colombiaaprende.edu.co/my/.

14. Thankyou