2. INTRODUCCIÓN

3. La Historia se ha enseñado en forma
descriptiva.
La propuesta es comprender el pasado
desde el presente, en forma reflexiva
y analítica.

4. Formación de actitud
cuestionadora , reflexiva y
critica .
El asunto es prevenir y
evitar que se repitan
errores cometidos en el
pasado.

5. Pensamiento crítico:
antecedentes y
definición actual.

6. El pensamiento crítico
tiene sus orígenes en
la filosofía antigua, en
la lógica, la retórica y
la dialéctica.
Se le define como
un proceso
activo, persistente y
minucioso que
impacta sobre la
persona.

7. Activo
Reflexión –
cuestionamiento
Persistente Minucioso
¿Porque y
para qué y
como se
Tiempo- decisión aprende? Análisis- situación
Los métodos y
estrategias de
aprendizaje
usados deben
modificarse.

8. CARACTERISTICAS DE LA
ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO

9. Persona crítica
Características
Agudeza
perspectiva Valoración justa
Construcción y
Abstracción Cuestionamiento reconstrucción Autorregulación Control emotivo
permanente del saber

10. LA HISTORIA Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO DENTRO
DEL AULA: ORIENTACIONES PARA TRABAJARLOS
JUNTOS
Edad
estudiante
Experiencias
previas Aula Hipótesis
iniciales
Discusión