1. n de los alumnos
acis
intercambios
CURSO
2008-2009
Learning Through English
Proyecto de agrupación de centros
IES LAGUNA DE JOATZEL – IES SIERRA NEVADA- IES LA FERRERIA

2. Proyecto de agrupación de centros. Learning Through English. Curso 2008-2009 IES LAGUNA DE JOATZEL – IES SIERRA NEVADA- IES LA FERRERIA
Título del proyecto Learning Through English
Centros implicados
Centro coordinador
Mail y datos de contacto
de profesores
participantes
Nombre Mail

3. Proyecto de agrupación de centros. Learning Through English. Curso 2008-2009 IES LAGUNA DE JOATZEL – IES SIERRA NEVADA- IES LA FERRERIA
E-Mail de centros
Número de alumnos
implicados
Edad de los alumnos
Nivel Educativo
Periodo de duración del
proyecto y programación
gestión, temporización y
frecuencia de los
intercambios
(Control de fiestas y días no lectivos en
todos los centros participantes)

4. Proyecto de agrupación de centros. Learning Through English. Curso 2008-2009 IES LAGUNA DE JOATZEL – IES SIERRA NEVADA- IES LA FERRERIA
Lenguas del proyecto
Áreas o materias
Implicadas
Coordinación con otras
áreas
Descripción y tema del
proyecto

5. Proyecto de agrupación de centros. Learning Through English. Curso 2008-2009 IES LAGUNA DE JOATZEL – IES SIERRA NEVADA- IES LA FERRERIA
Relación del proyecto con el
plan de estudios de los
centros participantes.
Acuerdo de los objetivos
Contenidos
Distribución de tareas y
responsabilidades
Actividades
Resultados o productos
tangibles esperados

6. Proyecto de agrupación de centros. Learning Through English. Curso 2008-2009 IES LAGUNA DE JOATZEL – IES SIERRA NEVADA- IES LA FERRERIA
Recursos tecnológicos
empleados
Hardware
Software (Skype, mensajería electrónica o )

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Herramientas de comunicación y entornos colaborativos (audio-video conferencias)
Evaluación de la consecución
de los objetivos del proyecto.
Objetivos a evaluar,
temporización y forma de
evaluarlos. Posibilidad de
evaluación conjunta.
• Calidad de la
participación de los
alumnos en el proyecto
• Trabajo en equipo
• Autonomía de los
alumnos
• Calidad del contenido
• Relación con el plan de
estudios
• Planificación y dirección
Satisfacción del alumnado

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Conocer a los centros
participantes
Acciones para conocer a los centros
participantes.
Conocimiento de los alumnos
Intercambio de preguntas para un
mejor conocimiento y intercambio de
fotografías. Material de presentación
de los alumnos
Forma de comunicación y frecuencia.
Forma de cambiar algunos aspectos
del proyecto en caso necesario.
Acciones para minimizar los
Malentendidos
Normas de trabajo,
comunicación y “netiquette”
entre alumnado y
profesorado
Si se tarda mucho en responder los
mensajes se puede perjudicar la
comunicación. Protocolo o normas
para garantizar una comunicación
fluida.

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Durante las vacaciones se interrumpe
la comunicación. Forma de
comunicar los días en que el centro
está cerrado a los otros participantes.
Cumplir con los plazos de entrega de
los trabajos es importante cuando se
trabaja en colaboración.
Herramientas para respetar estos
plazos
Mensajes privados
(parejas/grupos/clase) o mensajes
públicos (que lleguen a todo el
alumnado). Mejor solución en cada
caso.
Forma de asegurarse que los
mensajes están escritos
correctamente, con claridad y
corrección.
Forma de asegurarse que todos los
que contribuyen en el contenido de
un mensaje/trabajo estén de acuerdo
antes de su entrega

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