Sílabo de pedagogía marzo 2013 biología química y laboratorio
1. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera de Biología Química y Laboratorio
Sílabo de la Cátedra de Pedagogía
1
Universidad Nacional de Chimborazo
Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías.
Carrera de : Biología, Química y Laboratorio
Sílabo de la Cátedra de: Pedagogía
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Carrera de Biología Química y Laboratorio
Sílabo de la Cátedra de Pedagogía
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I. EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
La Pedagogía pretende fomentar en el estudiante de Biología, Química y Laboratorio el
trabajo interdisciplinario, como estrategia educativa, para posibilitar la confrontación de
teorías y prácticas educativas, con miras a construir un discurso pedagógico innovador,
relacionado con el conocimiento en Biología, Química y Laboratorio y que propicien la
elaboración de proyectos sociales encaminados a la búsqueda de soluciones a la
problemática social y educativa del entorno.
Es importante determinar que la Pedagogía dentro de su campo de estudio es la Ciencia
que permite orientar de manera positiva al futuro profesional para que pueda
interrelacionarse dentro del proceso educativo y a la vez fortalecer sus conocimientos
teóricos con la práctica de sus acciones.
La Carrera de Biología, Química y Laboratorio es una actividad tan amplia y tan flexible
que permite promover distintos espacios de reflexión y de prácticas pedagógicas que
faciliten los procesos educativos orientando al rescate de los valores y por ende al respeto
de los derechos humanos.
PRERREQUISITOS
No tiene prerrequisitos
CORREQUISITOS
Realidad Nacional y Gobernabilidad
Sociología de la Educación
OBJETIVOS DEL CURSO
-Conocer y comprender los postulados de la Pedagogía a través de organizadores gráficos
para que los estudiantes vayan adquiriendo bases dentro de su futuro quehacer educativo
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas y
Tecnologías.
NOMBRE DE LA CARRERA: Biología, Química y Laboratorio
SEMESTRE: Segundo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Pedagogía
CÓDIGO DE LA MATERIA: 2.02 – CB- EDAG
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 4 créditos
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 1 créditos
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-Analizar las distintas corrientes pedagógicas para poder comprender como surgió la
Pedagogía y quienes fueron los pedagogos que aportaron a su solidez como ciencia
- Identificar el objeto de estudio de la Pedagogía
- Destacar la importancia de la Pedagogía dentro del quehacer educativo
- Determinar la práctica Pedagógica en el proceso de Interaprendizaje de los estudiantes
- Visualizar la práctica Pedagógica como agente de cambio en la transformación y
construcción de la sociedad en sus distintos ámbitos
-Analizar los distintos artículos del código de la Niñez y adolescencia a través de la
realización de ensayos que permitan interiorizar dichos fundamentos y llevarlos a la práctica
dentro del quehacer educativo
CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico CC)
Nº Horas
Semanas
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de hacer?
(CT)
EVIDENCIA (S)
DE LO
APRENDIDO
Unidad I
Introducción a la Pedagogía
Temas:
-Generalidades
-Postulados Fundamentales de
la Pedagogía
-Los Grandes Pedagogos
-Importancia de la Pedagogía
-Objeto de estudio de la
Pedagogía
- Conceptualizaciones Teóricas de
la Pedagogía
-Relaciones de la Pedagogía con
otras Ciencias
Horas:28
Semanas
S/ 1,2
S/3
S/5
S/ 7
-Definir con facilidad el
origen de la Pedagogía
-Determinar el trabajo de los
grandes Pedagogos a favor
de la ciencia pedagógica
-Interpretar y sintetizar el
papel que tiene la Pedagogía
en la formación del maestro
-Definir las diferentes
corrientes teóricas
pedagógicas
- analizar el aporte de cada
una de las ciencias en el
desarrollo de la Pedagogía
-Socializaciones
sobre el enfoque
que tiene la
Pedagogía dentro
del campo
educativo
-Organizadores
gráficos sobre el
pensamiento de
los principales
pedagogos
- Realización de
técnicas activas
del aprendizaje
en el tratamiento
de cada una de
las ciencias con la
Pedagogía
Clases Prácticas:
Foro sobre los temas
propuestos
Mesa redonda sobre los
8 H
S/4 , 6
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fundamentos teóricos de
la Pedagogía
Trabajo de Investigación: .
- Elaboración de un Ensayo sobre los grandes pedagogos
Unidad II
Temas: Reflexiones de
Pedagogía de José Martí
-El proceso Formativo
-Dimensiones y funciones del
proceso formativo
-Clasificación de los procesos
formativos
- Categorías
- El proceso docente Educativo
- Tendencias pedagógicas
actuales.- El Método en su
dimensión educativa
- Métodos de Enseñanza
Horas: 24
Semanas
S/ 08
S/10
S/11
S/ 13
-Analizar el
pensamiento
pedagógico de José
Martí
-Describir y relacionar
los procesos
formativos,
dimensiones y
funciones
-Analizar sobre el
proceso docente
educativo
- Valorar en su real
dimensión el arte
pedagógico y
diferenciar de las otras
manifestaciones
artísticas
-Ponencia con
participación crítica
sobre el pensamiento
de José Martí
-Síntesis sinóptica de
cada etapa de la
Pedagogía
-Organizadores
gráficos sobre los
temas tratados
Clases Prácticas:
Ejecución de técnicas
activas
8 H
S/09
S/12
Trabajo de
Investigación:
Elaboración de un artículo científico
sobre las tendencias metodológicas
contemporáneas
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UNIDAD III
Pedagogía Social
-Identidad del maestro dentro de
la perspectiva ético social
-Análisis del Código de la Niñez y
Adolescencia
-Valores formativos para promover
un modelo de educación
intercultural
Modelos Pedagógicos
-Qué es un Modelo Pedagógico?
-Qué es un modelo educativo?
- Qué es un modelo Didáctico?
- Tendencias Pedagógicas
contemporáneas
-Clasificación de los modelos:
Tradicional, Conductista,
Cognoscitivista, Social-escuela
Nueva , Constructivismo
conceptual-Tecnología Educativa
NTIC
-Principios para la dirección del
proceso pedagógico
Horas: 28
Semanas
S/ 14
S/15,16
S/18
S/20
-Definir con facilidad las
características de la
Pedagogía social
-Conocer las principales
Normativas del código
Orgánico de la Niñez y
Adolescencia
-Analizar sobre la
identidad del maestro
con una participación
reflexiva y crítica
-Diseñar el esquema de
los Modelos
Pedagógicos
-Diferenciar y comparar
correctamente la
clasificación de los
Modelos Pedagógicos
- Determinar los
distintos aspectos para
mantener la
Interculturalidad dentro
del campo educativo
.
-Debates sobre los
principales aspectos
del Código Orgánico
de la Niñez y
Adolescencia
-Socializaciones
-Organizadores
gráficos sobre los
temas tratados
Clases Prácticas:
Análisis sobre la
aplicación del Código
Orgánico de la Niñez y
Adolescencia
12 H
S/17
S/19
Trabajo de
Investigación:
Investigación sobre la
Interculturalidad enfocando los
valores que deben mantenerse en la
Sociedad
Lectura: Educación para el Amor
Valores Humanos
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La asignatura de Pedagogía a igual que la Didáctica son la razón de ser del proceso
formativo del educador, por lo que estamos seguros contribuye de manera eficaz para este
proceso, pensando siempre que cada una de las asignaturas deben apuntar a la
consecución de la misión y visión institucional por lo que la Pedagogía identifica al ser
humano como es y apunta a como debe ser.
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RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
La asignatura de Pedagogía esta consciente de que para tener una sólida formación
se debe vincular con las otras ciencias pedagógicas , que no es una disciplina
aislada y que ayuda a todos los educadores para que lo apliquen en todas las
asignaturas ya que el proceso formativo no es de materia sino de todos los agentes
educativos como: Maestro, estudiantes, institución y comunidad.
METODOLOGÍA
Se aplicará una metodología activa de interaprendizaje entre el docente y el estudiante.
Mediante la utilización de trabajo cooperativo, la investigación de campo y bibliográfica bajo
la orientación del docente de manera pertinente. Se utilizaran los siguientes Métodos:
- Estudio de Casos
- Simulación
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La Evaluación será considerada de la siguiente manera:
-Trabajo de Investigación 25%
-Experimentación 10%
-Participación en Clase 20%
-Examen Teórico 20%
-Examen Práctico 25%
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
-Colección Pedagógica de Grijalbo (1977) S A México , DF
-Pedagogía General A. KRIEKEMANS Barcelona-Editorial Herder 1982
-Pedagogía V.I Yadeshko , F.A Sojin, Editorial Pueblo y Educación 1983, La Habana
-Estrategias y Métodos Pedagógicos , RUÍZ Nubia, Editorial Polilibros 2006
-Guía de Acción Docente ,Cultural S.A 2008
- Enseñar en Términos de Competencia , RUÍZ Magalys Editorial Trillas 2010
- La Evaluación de los Aprendizajes,Seminario- Taller GUAMÁN, Galo 2011
-Modelo Pedagógico de la UNACH
-Modelo Pedagógico Universidad Pedagógica de La Habana Cuba
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
- NASSIF, Ricardo 1988, Pedagogía General, Editorial Kapeluz, Buenos Aires Argentina
-LEMUS, Arturo 1983, Pedagogía y Temas Fundamentales, Editorial Kapeluz, Buenos Aires
Argentina
- LaFormación Docente ara el Siglo XXI y los Fundaments Psicpedagógicos 2002, MEC.,
Quito Ecuador.
- Kriekemans, Pedagogía General
- Pazmiño Carmen, Psicología del Aprendizaje
-LINCOGRAFÍA
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Http: // geocities.com/-docente.html
LECTURAS RECOMENDADAS
- Formación de valores desde la Docencia Universitaria Msc. Ing. Idalia Irene Isla Vilachá
Prof. Universidad de Holguín de Cuba.
-La resposabilidad de la Universidad en el Fomento de los Valores que son comunes en la
Educación , La Ciencia y la Práctica de la Democracia . Manuel González
-MSc Ing. Idalia Irene Isla Vilachá Prof de la Universidad de Holguín de Cuba
RESPONSABLE DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO: Ms. Sonia Alulema. Dra.
FECHA:
Presentación del Sílabo
Aprobación
Revisión
2013- 03-08
2012-09-10
2012-09-14
2012-02-26
II. LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA.
LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(ALTA, MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
-Definir con facilidad a la
Pedagogía y su origen MEDIA
1.Reflexionar sobre la realidad
existente en a Pedagogía.
2. Demuestra interés y
curiosidad.
3. Asumir un punto de vista
crítico
Identificar reflexivamente
sobre las
conceptualizaciones teóricas
de la pedagogía
MEDIA
1. Exponer y discutir.
2.- Arribar a conclusiones.
3. Manifestar responsabilidad en
las tareas.
4.Resuelve cuestionario
Graficar un organizador
sobre las categorías, leyes y
principios pedagógicos
MEDIA
1.Sustentar con espontaneidad y
pensamiento crítico.
2.Asumir con responsabilidad l
pensamiento complejo y
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psicopedagógico de la educación.
3.Resuelve cuestionario.
Analiza sobre los aportes de
los Pedagogos Clásicos
Analiza el Código de la Niñez
y Adolescencia
MEDIA
1.Recoger los aportes de los textos
seleccionados o Intrnet
2.Elaborar un organizador gráfico
sobre el código de la Niñez y
Adolescencia
3.disfrutar de las lecturas
motivadoras que propician el debate.
Identificar y comparar la
Pedagogía según
diferentes concepciones
MEDIA
1.Emitir juicios críticos sobre las
diferentes concepciones de la
Pedagogía
2. Arribar a conclusiones
Describir y relacionar los
procesos formativos,
dimensiones y funciones
MEDIA
1.Reflexionar sobre la realidad
existente en los procesos
formativos, dimensiones y
funciones
2.Ser receptivo a las sugerencias
y opiniones
Analizar sobre el proceso
docente educativo MEDIA
3.Analizar y elaborar resúmenes
4. Exponer sus ideas frente al
Auditorio formulando
conclusiones
Graficar sobre las tendencias
Pedagógicas actuales
MEDIA 1.Observar todos los problemas
ideológicos que le ofrecen las
tendencias Pedagógicas Actuales
2.Destacar los aspectos
fundamentales y correlacionarlo
con el fundamento científico -
teórico
Definir con facilidad las
características de la
Pedagogía Social
MEDIA 1.Relacionar las características
de la Pedagogía Social
2. Emitir juicios de valor
3. Seleccionar y sustenta un
tema de Investigación Social
Analiza sobre la identidad del
maestro con una
participación reflexiva y
crítica
MEDIA 1.Comprender y explicar sobre la
identidad que deben asumir los
maestros frente a los grupos
sociales y su influencia en la
Sociedad
2. Arribar a conclusiones
Diseñar el esquema de los
Modelos Pedagógicos
MEDIA 1.Explicar sobre la significación
pedagógica social del aula
2.Expones sus ideas
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Diferenciar y comparar sobre
la Interculturalidad en
Nuestro país
MEDIA 1.Explicar las diversidad cultural
del país
Elabora las características
fundamentales del maestro
en el proceso pedagógico
MEDIA 1.Interpretar juicios de valor
2. Exponer ordenadamente sobre
los agentes de socialización
Dr. Jorge Mancero Gómez
Responsable de la elaboración del sílabo