des mobiles aux objets : Internet pour apprendre

Des mobiles aux objets :

Internet pour apprendre

Jean-Marie Gilliot

TELECOM Bretagne – Équipe Scriptures

Département Informatique

Remarque préliminaire

■ Ces propos
n’engagent que leur
auteur
■ Vus comme un
élément de débat

1 12/06/2012 Département Informatique Des mobiles aux objets : Internet pour apprendre

Internet (pour apprendre)

■ L’utilisez vous ?

■ Comment ?

■ Avec quoi ?


Réseaux sociaux et nuages
•Recherche
Données •Fils de nouvelles
& •Syndication
Traitements •Filtrage
•Recommandation

Visualisations variées
•Self Generated content
•Blogs
•Wikis Environnement
d’apprentissage
•Balisage (tags) social et personnel
•Gestion collective de liens Brouillage entre
(social bookmarking) formel et informel Collaboratif

Usages du Web 2.0 :
Une bonne approche pour apprendre

■ Actif
■ Social Potentielle
■ Entre Pairs
• Élèves
• Enseignants

■ Suivre
■ Partager
■ Réfléchir

Des communautés de pratique

Une exemple : Evernote

■ Cahier de notes

■ Projet designer

■ Projet collaboratif - organiseur

Voir Evernote, cahier de notes multi usages trans-plate-formes

Partage de Media

Vidéo, audio, images ...

Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
... contribuent à la narration.
Des mobiles
aux objets :
12/06/2012
Internet pour Département Informatique page 6
http://flickr.com/photos/22409393@N03/4348233990/
apprendre

Apprentissage mobile

• 6 Milliards de téléphones dans le monde
• Evolutions sociétales et techniques
 Les acquisitions de compétences se font très souvent à l’extérieur
des institutions éducatives
 Les apprenants ont des besoins de plus en plus hétérogènes
 Les apprenants accèdent à de multiples sources d’informations
distribuées
• Mobilité
 Spatiale : Les apprenants sont situés en différents lieux
 Temporelle : Les apprenants ne sont pas libres en même temps
 Thématique : Les apprenants passent d’un sujet à un autre
 Technique : Les apprenants passent d’un outil à un autre


Mobilité


Mobilité
Données
& •Localisée
•Localisation Traitements •Intégré dans
•Identification l’environnement
•Consolidée

6th sense
•Photo Ville augmentée
•Son
•Vidéo
•Reconnaissance vocale •Partout
•Localisation •Toujours
•Interconnecté ?
Personnalisé En contexte •Contextuel ?


Mesurer : WideNoise et OSM


M. Sharples : Mobile learning in Higher Education (Nottingham) 2011

Et pour apprendre
en situation?

Low cost
inquiry toolkit
Des mobiles aux objets : Internet pour
12/06/2012 11
apprendre

M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO 2011

Myself My Environment My Community

Personally meaningful investigations
Food packaging Urban heat islands
and decay
Fitness and heartrate

Healthy eating Effect of noise
12/06/2012
apprendre
pollution on birds Micro-climates 12

M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO 2011

Innovations in mobile learning

12/06/2012 13
apprendre

Imaginer des
nouvelles modalités d’interaction
■ Simulation
■ 3D
■ Immersif
■ Réalité
augmentée
■ Réalité


Apprentissage mobile : Points clés

■ Quelle activité, puis-je faire avec un équipement
mobile, qui n’était pas possible ou difficile avant ?
• Accès à l’information et Saisie d’information localisée
• Interactions avec l’environnement (Réel, Ambiant,
Virtuel, Réalité augmentée, etc.)

■ À tout instant, partout et toujours
• Combler les temps libres/perdus ?

■ Apprentissage : Informel <-> Formel

■ Activités en situation, en contexte, au travers des
contextes


Et encore …
Internet des objets

Type de Traitement
Identification Capteurs Connexion Intégration Réseaux
systèmes de données

Recueillir des Intégrer les
Reconnaître Stocker et
informations systèmes
chaque objet analyser les
présentes pour que Transférer
de façon données
dans Connecter les les données
unique et pour lancer
l’environnem les données dans les
Enjeux recueillir les des actions
ent pour systèmes soient mondes
données ou pour
enrichir les entre eux. transmises physiques
stockées au aider à la
fonctionnalit d’une et virtuels.
niveau de prise de
és du couche à
l’objet. décisions.
dispositif. l’autre.

Sources Wikipedia et Open.sen.se

Future Learning Environments

Aborder le monde
autrement

How much
we can be inspired …
by the objects around us?

Source : Xin Chen – Telecom Bretagne
see: http://www.slideshare.net/cecilechen85/apprendre-via-les-objets-xin-chen

Challenges de la formation
d’ingénieurs

Utiliser le numérique
Coder
Concevoir – Intégrer
Organiser
Innover


Littératie numérique

■ Un pré-requis …
Des mobiles
pa
aux objets :
ge 12/06/2012
Internet pour Département Informatique
19 apprendre

■Pour :
■ Créativité,
Innovation,
■…

dans la société du XXIème siècle
Des mobiles
pa
aux objets :
ge 12/06/2012
20 apprendre

Digital Natives ≠> Digital Literacy

■ La litéracie numérique aussi, ça s’apprend
Des mobiles
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aux objets :
ge 12/06/2012
21 apprendre

Coder

■ Ou être codé

■ Outil de base de l’ingénieur

■ Ou discipline de spécialisation


Les bases classiques

■ Concevoir

■ Intégrer

■ Organiser


Innover

Usages
Besoins Recherche

Idée

Innovation


Innover
Dans la classe : Cours, APP ou APP


En conclusion


Perspectives

■ Convergence des technologies

■ Imaginer de nouvelles médiations pertinentes
• Pour ensuite développer, valider, évaluer de nouveaux
systèmes

■ Rendre les interactions transparentes / naturelles
• Et / Ou mieux comprendre le monde qui nous entoure ?

■ Pour les ingénieurs
• De nouvelles compétences
• De nouvelles opportunités


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