รายงานการพัฒนาและผลการใช้เอกสารประกอบการเรียนวิชาเคมีเบื้องต้น ม.3
•
0 gefällt mir•1,521 views
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (20)
Ähnlich wie รายงานการพัฒนาและผลการใช้เอกสารประกอบการเรียนวิชาเคมีเบื้องต้น ม.3
Ähnlich wie รายงานการพัฒนาและผลการใช้เอกสารประกอบการเรียนวิชาเคมีเบื้องต้น ม.3 (20)
Mehr von Jariya Jaiyot
Mehr von Jariya Jaiyot (20)
รายงานการพัฒนาและผลการใช้เอกสารประกอบการเรียนวิชาเคมีเบื้องต้น ม.3
- 1. นางสาวจริยา ใจยศ โรงเรียนสา อาเภอเวียงสา จังหวัดน่าน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 37 (แพร่-น่าน)
- 3. จากการทดสอบ การสอบถาม สัมภาษณ์ นักเรียนขาดกระบวนการคิด (คิดวิเคราะห์ คิดเชิงเหตุผล คิดอย่าง เป็นระบบ) มีแนวคิดเชื่อว่าวิชาเคมีเป็นวิชาที่ยากแก่การทาความ เข้าใจ ทั้งนี้เนื่องจากขาดสื่อที่เหมาะสม ไม่มีหนังสือ ตาราเรียนหรือแบบเรียนที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนการสอนโดยตรง
- 6. 1.เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของ เอกสารประกอบการเรียน วิชาเคมีเบื้องต้น สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ให้มี ประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2.เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสา อาเภอเวียงสา จังหวัดน่าน สานักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 37 (แพร่-น่าน) ที่มีต่อเอกสาร ประกอบการเรียน วิชาเคมีเบื้องต้น
- 7. 1.เอกสารประกอบการเรียน วิชาเคมีเบื้องต้น สาหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสา อาเภอเวียงสา จังหวัด น่าน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 37 (แพร่- น่าน) มีความพึงพอใจต่อเอกสารประกอบการเรียน วิชาเคมี- เบื้องต้น อยู่ในระดับมาก
- 8. 1.ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง 1.1 ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 โรงเรียนสา อาเภอเวียงสา จังหวัดน่าน ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2555 จานวน 165 คน 4 ห้องเรียน 1.2 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสา อาเภอเวียงสา จังหวัด ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555 จานวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบง่าย (simple random sampling) โดยวิธีจับฉลาก
- 9. 2. เนื้อหา เอกสารประกอบการเรียน วิชาเคมีเบื้องต้น สาหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่นามาใช้ในครั้งนี้ มีเนื้อหาจานวน 3 หน่วยการ เรียนรู้ ได้แก่ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 โครงสร้างอะตอม หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ตารางธาตุ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 พันธะเคมี
- 10. 3. ระยะเวลาในการใช้วิจัย การวิจัยครั้งนี้ดาเนินการในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555 ใช้ระยะเวลาทดลอง จานวน 20 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 2 คาบ รวม 40 คาบ
- 11. 4. ตัวแปรที่ศึกษา 4.1 ตัวแปรอิสระ คือ การจัดการเรียนรู้โดยใช้เอกสารประกอบ การเรียน วิชาเคมีเบื้องต้น สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 4.2 ตัวแปรตาม คือ ประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังการใช้เอกสารประกอบการ เรียน และความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อเอกสาร ประกอบการเรียน วิชาเคมีเบื้องต้น สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่สร้างขึ้น
- 12. 1 • กาหนดเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 2 • สร้างและหาคุณภาพของเครื่องมือ 3 • เก็บรวบรวมข้อมูล 4 • วิเคราะห์ข้อมูล 5 • สรุปผลการวิจัย
- 13. เอกสารประกอบการเรียน วิชาเคมีเบื้องต้น สาหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมีเบื้องต้น แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อเอกสารประกอบการเรียน วิชาเคมีเบื้องต้น สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 18. กาหนดความคิดเห็นแต่ละช่วง คะแนนและความหมาย • 5 หมายถึง เห็นด้วยมากที่สุด • 4 หมายถึง เห็นด้วยมาก • 3 หมายถึง เห็นด้วยปานกลาง • 2 หมายถึง เห็นด้วยน้อย • 1 หมายถึง เห็นด้วยน้อยที่สุด ความหมายของค่าที่วัดได้ • ค่าเฉลี่ย 4.51 – 5.00 หมายถึง เหมาะสมมากที่สุด • ค่าเฉลี่ย 3.51 – 4.50 หมายถึง เหมาะสมมาก • ค่าเฉลี่ย 2.51 – 3.50 หมายถึง เหมาะสมปานกลาง • ค่าเฉลี่ย 1.51 – 2.50 หมายถึง เหมาะสมน้อย • ค่าเฉลี่ย 1.00 – 1.50 หมายถึง เหมาะสมน้อยที่สุด
- 19. 1 • ทดสอบก่อนเรียน 2 • ดาเนินการจัดการเรียนรู้ด้วยเอกสารประกอบการเรียน วิชาเคมี เบื้องต้น 3 • ทาการทดสอบหลังเรียน 4 • ประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อเอกสารประกอบการ เรียน
- 20. ผู้วิจัยนาข้อมูลที่เก็บรวบรวมหาประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการเรียน วิชาเคมีเบื้องต้น ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 ด้วยสูตร E1/E2 เกณฑ์ 80 ตัวแรก หมายถึง ค่าร้อยละของคะแนนผลการปฏิบัติ กิจกรรมและแบบฝึกหัดต่าง ๆ ของนักเรียนทุกคนมารวมกันแล้วคานวณหา ค่าเฉลี่ยได้คะแนนไม่ต่ากว่าร้อยละ 80 เกณฑ์ 80 ตัวหลัง หมายถึง ค่าร้อยละของคะแนนเฉลี่ยที่ได้จาก การทดสอบหลังเรียน ของนักเรียนทุกคนมารวมกันแล้วคานวณหาค่าเฉลี่ย ได้คะแนนไม่ต่ากว่าร้อยละ 80
- 21. • ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (Mean) • ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S) 1.สถิตพื้นฐาน • ค่า IOC • ค่า E1/E2 • ค่าความยากง่าย และค่าอานาจจาแนก • ค่าความเชื่อมั่น • ค่า t – test 2.สถิติที่ใช้ ตรวจสอบคุณภาพ ของเครื่องมือวิจัย
- 22. ตาราง การหาประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการเรียน วิชาเคมีเบื้องต้น ประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการเรียน วิชาเคมีเบื้องต้น สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 85.58/80.33 ซึ่งเป็นไปตามประสิทธิภาพ 80/80 ที่กาหนดไว้ การทดลอง จานวน คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ แบบฝึกหัด แบบทดสอบ แบบฝึกหัด แบบทดสอบ (60 คะแนน) (30 คะแนน) แบบหนึ่งต่อหนึ่ง 3 45.47 19.00 75.78 63.33 แบบกลุ่มเล็ก 6 48.57 21.67 80.94 72.22 แบบกลุ่มใหญ่ 20 51.35 24.10 85.58 80.33
- 23. ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อเอกสารประกอบการเรียน วิชาเคมีเบื้องต้น สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายการ Mean S.D. ผลการประเมิน 1. ความต่อเนื่องในการจัดลาดับของเนื้อหา 4.60 0.52 มากที่สุด 2. ความน่าสนใจของเนื้อหา 4.40 0.70 มาก 3. ความรู้และประโยชน์ที่ได้จากเนื้อหา 4.50 0.71 มากที่สุด 4. นักเรียนสามารถสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง 4.70 0.48 มากที่สุด 5. แบบฝึกหัดช่วยให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาได้มากขึ้น 4.60 0.70 มากที่สุด 6. นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน 4.60 0.52 มากที่สุด 7. นักเรียนสามารถศึกษาเอกสารประกอบการเรียนได้ ตลอดไม่จากัดเวลา 4.80 0.42 มากที่สุด เฉลี่ย 4.60 0.58 มากที่สุด นักเรียนมีความพึงพอใจเฉลี่ย 4.60 อยู่ในระดับมากที่สุด
- 24. 1. เอกสารประกอบการเรียน วิชาเคมีเบื้องต้น สาหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 85.58/80.33 2. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อด้วยเอกสารประกอบการเรียน วิชาเคมีเบื้องต้น อยู่ในระดับมากที่สุด
- 25. ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ควรเพิ่มสื่อการเรียน การสอนที่หลากหลาย เนื่องจากวิชาเคมีเบื้องต้นเป็นเรื่องของ ทฤษฎีและเป็นนามธรรม การจะให้เด็กสร้างองค์ความรู้ใหม่ได้ด้วย ตนเอง ครูควรมีบทบาทเป็นผู้อานวยความสะดวก เสริมแรงกระตุ้น ให้นักเรียนได้กล้าแสดงความคิดเห็น และใช้กระบวนการกลุ่มใน การฝึกให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็น