Presentación del PEI de la institución con todos sus contenidos y lineamientos fundamentales

1. Proyecto Educativo Institucional ITEP

5. ESTRATEGIA PARA ELABORAR EL P.E.I DEL ITEP Estructura del PEI Contexto Organizacional Componente Administrativo Y de Gestión Direcciona miento Estratégico Diagnóstico Estratégico Institucional Dimensiones del PEI

6. ITEP Estructura PEI 3. OBJETIVOS GENERAL Y ESPECIFICOS 2. ANALISIS DE LA SITUACION INSTITUCIONAL (Diagnóstico). 4. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS 5. PLANES DE ESTUDIO Y CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION 6. PROYECTOS INSTITUCIONALES. 8. GOBIERNO ESCOLAR 9. MANUAL DE PROCEDIMIENTOS 1. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS 7. REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA (Docente Administrativo, Directivos, Alumnos )

7. El Proyecto Educativo del Instituto Técnico Educativo la Presentación expone en sus lineamientos el papel de la educación, los fundamentos, el contexto del Proyecto académico educativo, la misión y la visión, los principios y valores, los objetivos y políticas, todo esto enfocado en un plan operativo que a través de acciones, estrategias y proyectos muestran el camino a seguir para lograr la calidad integral del educando. PRINCIPIOS Y FINES DEL PEI

8. PREGUNTAS CLAVES ¿Quiénes Somo ? ¿Hacia dónde vamos? ¿Qué hacemos? ¿Cómo y qué hacer? ¿Dónde estamos?

9. ¿Quiénes somos?

10. Somos un establecimiento público del orden Departamental, contextualizado en el municipio de San Luis de Palenque, en el ámbito de la Educación Preescolar, Básica, Media y Vocacional con énfasis en Tecnología, del cual dependen en su administración 33 centros educativos de básica primaria del sector rural del municipio; atiende un Programa de Educación de adultos de la parte urbana y CAFAM del sector rural. Fuimos fundados a petición de los habitantes del municipio el 26 de diciembre de 1960 por las Hermanas de la Presentación, quienes desde sus orígenes han tratado de impartir una educación integral e innovadora basada en principios éticos, morales y religiosos con modelos pedagógicos y laborales, ofreciendo Educación Técnica Diversificada , a través de las modalidades de Contabilidad y Digitación, Secretariado Bilingüe, Electrónica y Electricidad. Desde el 21 de Noviembre del 2001, mediante la Resolución de aprobación No. 00745 nuestra razón social es: INSTITUTO TECNICO EDUCATIVO LA PRESENTACION.

12. MISION

13. ¿Qué hacemos?

14. La misión del Instituto Técnico Educativo La Presentación es formar personas con unos principios éticos, morales y con valores sólidos que les permitan SER competentes en su desempeño laboral honestos, constructores de paz, con actitud crítica, y creativa, con profundas convicciones religiosas, capaces de velar por su autoformación y de ser líderes en la transformación de la realidad .

15. ¿Cómo lo hacemos?

16. A través de procesos académicos de calidad como resultado de la auto-evaluación y mejoramiento permanente; la construcción y aplicación del conocimiento científico y Tecnológico.

17. ¿Para qué lo hacemos?

18. Para contribuir al desarrollo integral de nuestros estudiantes y a la solución de problemas del entorno regional, departamental y Nacional.

19. Los principios que orientan la filosofía del ITEP, son el equilibrio entre el sentimiento y el conocimiento como el fiel de la balanza, las enseñanzas heredadas del Carisma de Marie Poussepin, que asume como principios pedagógicos: 1er. Principio, que va en referencia al EVANGELIO, centrado en la persona, orientada a suscitar y rescatar valores; que no hace acepción de personas, que brinda un servicio sencillo y alegre. Principio que contribuye al crecimiento personal en cada una de sus dimensiones. 2do. Principio, Valores Ciudadanos en democracia, tolerancia, equidad y paz. 3er. Principio, el modelo pedagógico centrado en el estudiante, lo cual implica el desarrollo de su capacidad de aprender y de aprender a aprender. PRINCIPIOS DEL ITEP

22. ¿Hacia dónde vamos?

23. Aspiramos a ser reconocidos a nivel regional como una Institución con excelente calidad educativa, líder por la pertinencia de sus programas académicos, la idoneidad de los Docentes para la formación integral de los estudiantes, el desarrollo tecnológico y la implementación de competencias laborales y ciudadanas. VISION

24. Orientar la formación de la Comunidad Educativa del municipio de San Luis de Palenque, para el desarrollo de competencias básicas, laborales y ciudadanas, con enfoques de investigación científica y tecnológica, cimentada en principios morales y axiológicos. OBJETIVO GENERAL

26. 7 . Generar espacios de participación e integración de la Comunidad Educativa que permitan un buen desarrollo de los procesos educativos. 8. Fomentar el sentido de pertenencia e identidad hacia la institución educativa. 5. Formular acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional en las modalidades técnicas con proyección hacia un buen desempeño laboral. 6. Potencializar los valores éticos, morales y ciudadanos en el ambiente escolar y comunitario. 9. Optimizar la utilización de los recursos institucionales orientados al desarrollo del estudiante y facilidades para el desempeño del personal docente y Directivo Docente.

33. CURRICULO Fundamentación Pedagógica Enfoque - Modelo Plan de Estudios Áreas Optativas Resoluciones: No. 0745 del 2001 No. 0461 del 2001 No. 0553 del 2003 No. 0770 del 2002 Especialidad Énfasis Competencias Laborales Prácticas laborales Áreas Fundamentales Ley 115, Decreto 1860 Dec. 230 del 2002 . Estanderes (Enfoque Estructura, aplicación) . Logros .Indicadores .Metodología .Evaluación Interdisciplinariedad .Socialización de experiencias. Proyectos transversales Integración Comunitaria Participación Sistematización Socialización de Resultados Aprendizaje colectivo Sistematización de La experiencia Investigación Autoformación Permanente COMPONENTE PEDAGOGICO

34. Descripciòn del Modelo Pedagògico

35. a-El modelo de Pedagogía Conceptual: El propósito de la Pedagogía Conceptual es caracterizar el perfil del estudiante que se quiere formar en sus tres dimensiones: INTELECTUAL, AFECTIVA Y EXPRESIVA; el perfil del docente y a modo de ilustración, un diseño de clase. Perfil Afectivo Creadores Con conocimiento Emprendedores Con convicciones Políticas y religiosas PEDAGOGIA CONCEPTUAL

36. Formación afectiva Desempeños Actitudinales Asignaturas Afectivas Competencias afectivas PEDAGOGIA CONCEPTUAL

37. Perfil Docente Directivo Autoritativo Expertos Didácticos PEDAGOGIA CONCEPTUAL

38. Principios didácticos Propósitos. Expresivo -cognitivo-afectivo Secuencia: afectiva, Cognitiva y expresiva Instrumento de conocimiento por edades PEDAGOGIA CONCEPTUAL Didáctica/Instrumento de conocimiento

39. La tarea de los Pedagogos Conceptuales ha sido conceptuar las competencias afectivas que deben poseer los estudiantes; enseñar para la comprensión, la afectividad, no debe estar en función del aprendizaje de los contenidos de las disciplinas científicas, sino que debe ser un eje curricular en sí mismo; cualquier estudiante debe aprender a hacer amigos, a tener posturas políticas, a mediar en los conflictos, a identificar sus emociones, a valorar, a optar y a decidir. Preparar a nuestros estudiantes para que sean competentes en una sociedad que basa su preparación en el conocimiento. En este proceso se sintetizan las ideas sobre qué tipo de ser humano – y para qué sociedad – se propone formar la Pedagogía Conceptual. Este es uno de los propósitos fundamentales de la Pedagogía Conceptual. El otro, igualmente importante es desarrollar la habilidad para adquirir, analizar y producir conocimiento. b. Modelo del Aprendizaje Significativo Mediado. c. Otros Modelos

42. Plan de estudio (Ver Anexos)

43. EVALUACIÓN CUALITATIVA INTEGRA CONTENIDOS PRACTICOS COGNOSCITIVAS Asimilación de conocimientos propuestos INTERPRETATIVAS Comprensión de la forma como se presenta el conocimiento ARGUMENTATIVAS Explicación de los fenómenos que se presentan en cada área del conocimiento PROPOSITIVAS Transferencia de habilidades y conocimientos a la solución de problemas . LOGROS REFORZAR CONOCIMIENTOS APLICAR CORRECTIVOS CONTENIDOS TEORICOS Que generan y dinamizan DESARROLLO DE COMPETENCIAS Conducen a Que se evalúan mediante Que se complemente con Para RETROINFORMACION INDICADORES Capacidades y destrezas para realizar trabajo individual, en equipo, exposiciones, talleres, informes, prácticas, auto evaluación, coevaluación, heteroevaluación

44. Adecuación de Agua potable Capacitación para primeros Auxilios, prevención de desastres. Adecuación de Tiendas Escolares PLANEACION, DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DE PROGRAMAS QUE RESPONDEN A NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LA COMUNIDAD. Uso racional y sostenible del medio ambiente Convenios con las entidades promotoras salud Festival de Danzas y poesía Colombiana Proyecto de ética y valores

45. IMPLICACION DEL ESTUDIANTE El estudiante es el protagonista del proceso, es quien controla el aprendizaje partiendo de lo que sabe, de lo que es y de la calidad de la educación que recibe. Es quien recorre el camino del aprender, aprender , para continuar aprendiendo. Esto implica una mayor autonomía en su proceso de aprendizaje. Participación activa en todas las actividades curriculares y pedagógicas.

46. PARA QUÉ ENSEÑAR? Tiene que ver con el tipo de persona y de profesional que queremos formar. IMPLICACION DEL DOCENTE El docente es un guía, un orientador, un motivador permanente Su tarea se centra en acompañar al estudiante para que entienda qué es lo que hace cuando aprende (el propósito del aprendizaje). El docente debe crear un clima adecuado que facilite el proceso enseñanza-aprendizaje. El docente debe enseñarle a sus estudiantes estrategias que le permitan avanzar en su proceso aprendizaje. QUÉ ENSEÑAR? Tiene que ver con: a. El currículo b. La enseñanza c. El aprendizaje

51. El personal administrativo del Instituto Técnico la Presentación se distingue por su don de gentes: amabilidad, calidez, relaciones humanas, buena atención, tiene un alto sentido de pertenencia, es honrado, leal, bien presentado, puntual, eficiente y su trabajo es en pro del bienestar y funcionamiento de la comunidad educativa. PERFIL DEL ADMINISTRATIVO

52. Competencias Básicas Competencias Laborales Competencias Sociales y Ciudadanas El egresado, cualquiera sea su situación de trabajo o de estudio, demuestra una vida distinta del común de las gentes por su formación académica y personal recibida en la Institución La modalidad técnica abre caminos al egresado para su desempeño laboral y profesional, que lo acredita como un buen Presentino. Una de las políticas de la Institución es la vivencia en valores éticos, morales y ciudadanos en el ejercicio de la vida diaria, que distingue al Exalumno. PERFIL DEL EXALUMNO

56. Ubicación de la Sede Central en zona de alto riesgo por su cercanía a la ribera del río Pauto y a pocos metros de la Base Militar. Disminución de la población estudiantil a causa del control de natalidad, la desaparición paulatina de la bonanza petrolera y recursos del Estado (cultura del paternalismo) La inestabilidad laboral del personal Docente y Administrativo (políticas de Estado) Transporte: falta de seguro, mantenimiento de los vehículos contratados para prestar el servicio a los estudiantes. Amenazas

58. COMPONENTE ADMINISTRATIVO Y DE GESTION CONSEJO DIRECTIVO Como instancia Directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento (Art. 20 del Cap. 4 del Decreto 1860 de 1994.) Esta integrado por: Rector, dos representantes de padres de familia, dos representantes de los profesores del área urbana y uno del área rural, un representante del sector comercial, un exalumno y un alumno de grado once.. CONSEJO ACADEMICO Como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento, conformado por todos los educadores de la institución. GOBIERNO ESCOLAR RECTOR Como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.

60. Estructura Organizacional PREESCOLAR BASICA PRIMARIA BASICA SECUNDARIA MEDIA TECNICA PROGRAMAS DE EDUCACION DE ADULTOS (SEMIPRESENCIAL), SAT, CAFAM, JORNADAS DE CLASE PLANEACION INSTITUCIONAL (Ver anexo de Actividades) ORGANIGRAMA Sedes: - A nivel urbano se encuentran la sección de preescolar, básica primaria, sección básica secundaria y media técnica. - A nivel rural hay 33 sedes de básica primaria. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

61. GESTION DE RECURSOS RECURSOS HUMANOS Es para la institución una fortaleza, contar con personal altamente calificado, de gran responsabilidad, dedicación a la docencia y pertenencia a la institución.

62. Planta de Personal 5 Directivos 1 Psicopedagoga 35 Docentes del Área Rural 10 Docentes Básica Primaria Área Urbana, con título profesional en educación Básica Primaria la mayoría y algunos con postgrado. 2 Docente de Preescolar, Área Urbana Licenciada en educación Básica Primaria con énfasis en artística. 26 Docentes de Secundaria y Media Técnica, con títulos que los acredita como idóneos en las áreas donde se desempeñan. 14 Administrativos, 5 nombrados y 6 por convenios - Asignación de funciones (ver distribución de asignación académica y manual de funciones.)

63. ESTRATEGIAS PARA GARANTIZAR SU EFICIENCIA Y EFICACIA Salida pedagógica ESTIMULOS Jornadas de Integración Reconocimiento en Publico

64. - Evaluación de Recursos existentes y determinación de los faltantes: - Infraestructura: En la Sede Central, actualmente se construyen dependencias destinadas a biblioteca y audiovisuales; lo mismo que el bloque destinado a oficinas administrativas y salones técnicos y de lúdica. Distribución de las dependencias y las ayudas educativas disponibles: La institución cuenta con aulas para todos grados de preescolar a grado once. Con salas de Contabilidad, Bilingüismo; Sistemas; Técnicas de oficina; Electricidad, Salas de Internet, bibliotecas, Mecanografía; salas de profesores, Dormitorios, Restaurantes, Servicios sanitarios, lavaderos, salas de estudio, canchas deportivas. En las Sedes del área rural, en general se cuenta con buena infraestructura y la gran mayoría con vivienda para el Docente, pero con servicios básicos deficientes. En algunas instituciones se carece de material didáctico apropiado y actualizado. RECURSOS FISICOS Y DOTACION

65. Las matrículas, pensiones y costos educativos, los cubre actualmente el departamento, pero los Derechos Complementarios no son costeados en su totalidad; éstos, no son suficientes para el gasto que demanda el mantenimiento de equipos y reposición de los mismos en caso de daños y el funcionamiento de toda la labor educativa. Identificación de necesidades de inversión y de funcionamiento: es urgente adecuar la planta física (nueva construcción) del nivel de preescolar. Distribución y manejo de los recursos (Ver anexo Presupuesto del Fondo de Servicios Educativos). Estrategias para la obtención de más recursos: elaborar y gestionar proyectos de orden municipal, regional, nacional y en el exterior. FINANACIEROS.

67. Principios: El Manual de Convivencia del Instituto Técnico Educativo la Presentación se basa en los valores humano cristianos dentro del respeto y la tolerancia por las diferencias, se compone de deberes y derechos de los estudiantes; allí se contemplan compromisos de los estudiantes, que buscan fortalecer el bienestar general y su formación integral, teniendo como fundamento el proceso pedagógico y curricular, guías amplias y creativas para llevar a construir caminos según sus intereses y ritmos de aprendizaje. (Ver Anexos) El Reglamento o Manual de Convivencia estudiantil, tiene carácter de norma o disposición legal que regula el contrato de matrícula. REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA

68. Objetivos Filosofía de la Institución Derechos de los alumnos Perfil del estudiante Presentino Deberes de los Alumnos Estímulos Criterios de evaluación y promoción Faltas Sanciones REGALEMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA Construido y Concertado con la Comunidad Educativa en los siguientes aspectos:

83. TASAS DE REPROBACIÓN Y DESERSIÓN ACEPTADAS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN . (Ver anexos)

85. PROYECTOS

88. PRESUPUESTO

89. ¡ GRACIAS ! Esperamos sus sugerencias y aportes .