RPP komponen biotik dan abiotik SMP kls 7 semester 2

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMPIT Hidayah Klaten
Kelas / Semester : VII (tujuh)/Semester II
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Pokok Bahasan : Gejala Alam Biotik dan Abiotik
Alokasi Waktu : menit ( x pertemuan)
Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.
Kompetensi Dasar : 5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan
sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan
abiotik.
Indikator : 1. Membedakan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek
abiotik melalui pengamatan.
2. Membedakan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek
biotik melalui pengamatan.
Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian komponen biotik.
2. Peserta didik dapat menyebutkan beberapa contoh dari
komponen biotik.
3. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian komponen abiotik.
4. Peserta didik dapat menyebutkan beberapa contoh dari
komponen abiotik.
5. Peserta didik dapat menjelaskan gejala alam biotik yang biasa
ditemui dalam kehidupan sehari-hari.
6. Peserta didik dapat menjelaskan gejala alam abiotik yang
biasa ditemui dalam kehidupan sehari-hari.

2. Materi Pembelajaran : Gejala Alam Biotik dan Abiotik
Metode Pembelajaran : Model
- Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
Metode
- Diskusi kelompok
- Ceramah
- Percobaan
Pengamatan gejala dalam biotik dan abiotik
Biologi Kerja ilmiah Gejala alam biotik dan abiotik
Anatomi
Fisiologi
Ekologi
Genetika
Dll
Metode ilmiah Sikap ilmiah
Masalah
Observasi
Hipotesis
Eksperimen
Kesimpulan
Rasa ingin tahu
Jujur
Tekun
Teliti
Objektif dan terbuka

3. Langkah-langkah Kegiatan
PERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan Pendahuluan
. Motivasi dan apersepsi
- Hamster tergolong komponen biotik atau abiotik?
- Mengapa eceng gondok dapat tumbuh subur di perairan dekat persawahan?
. Prasyarat pengetahuan
- Apakah yang dimaksud dengan komponen biotik dan abiotik?
- Bagaimana eceng gondok dapat tumbuh subur di perairan dekat persawahan?
b. Kegiatan Inti
. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian komponen biotik.
. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya menyebutkan beberapa contoh dari
komponen biotik.
. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian komponen abiotik.
. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya menyebutkan beberapa contoh dari
komponen abiotik.
. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya membedakan komponen biotik
dan komponen abiotik.
. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan gejala alam biotik maupun gejala
alam abiotik yang biasa ditemui dalam kehidupan sehari-hari.
. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya membedakan gejala alam biotik
dan gejala alam abiotik.
. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal.
. Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
c. Kegiatan Penutup
. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja baik.
. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman kegiatan.
. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

4. Sumber Belajar :
a. Buku IPA Terpadu
b. Lingkungan
Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
- PG
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Berikut ini manakah yang termasuk gejala alam kejadian pada objek biotik....
a. bau c. warna
b. tumbuh d. ukuran
PERTEMUAN KEDUA
a. Kegiatan Pendahuluan
. Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang pernah bermain di sawah? Ada apa saja di sana?
- Komponen biotik apa saja yang bisa kita temukan di sawah?
. Prasyarat pengetahuan
- Sebutkan komponen biotik dan abiotik yang terdapat di sawah depan sekolah!
b. Kegiatan Inti
. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berjalan menuju sawah depan sekolah.
. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya menyebutkan beberapa komponen
biotik.
. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya menyebutkan beberapa contoh dari
komponen abiotik.
. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya membedakan komponen biotik
dan komponen abiotik.
. Peserta didik (dibimbing oleh guru) kembali menuju sekolah.
. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya membedakan gejala alam biotik

5. dan gejala alam abiotik.
. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal.
. Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
c. Kegiatan Penutup
. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja baik.
. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman kegiatan.
. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
Sumber Belajar :
a. Buku IPA Terpadu
b. Lingkungan
Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
- Observasi
b. Bentuk Instrumen:
- PG
- Lembar observasi
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes uraian
Sebutkan contoh komponen biotik dan abiotik di halaman rumahmu! Masing-masing
4 komponen.
` Klaten, 2 Januari 2015
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA
….................... Septiana Wulandari
NIP. NIP.