1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR : Matemática
GRADO Y SECCIÓN : 5to. Grado.
TIEMPO DE DURACION: 2 Horas pedagógicas
FECHA: 03 de octubre
Identifica el sistema de coordenadas cartesianas, la línea recta,
1. CAPACUDADES la circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola con sus
elementos.
2. SECUENCIA DIDÁCTICA
TIEMPO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTIMADO
1. El docente para despertar el interés y recuperar los saberes previos de los
participantes solicita a los estudiantes realizar la lectura que se encuentra en la
Pág. del Libro del MED (5to ano).
2. El docente formula la siguiente pregunta.
3. ¿Les parece interesante la lectura, conocemos algo de nuestro entorno que se
relacione con lo leído? Y luego les pide que organicen la información en un
90 minutos
organizador visual.
4. La profesora explica los temas en forma secuenciada empezando primero por el
Sistema de Coordenadas cartesianas para luego determinar las rectas y
posteriormente plantear las ecuaciones respectivas.
5. Los alumnos identifican dicha información anotando en sus cuadernos para luego
resolver una guía de práctica referida al tema.
6. Finalmente el docente pregunta que han aprendido del tema, los estudiantes
participando dando su opinión y remarcan la importancia de la matemática en la
vida diaria
3. EVALUACIÓN
CRITERIO DE
INDICADORES INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Razonamiento y Identifica el sistema de coordenadas
demostración cartesianas, la línea recta, la Prueba de desarrollo
circunferencia, la parábola, la elipse y
la hipérbola con sus elementos usando
fichas de trabajo.

2. SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR : Matemática
GRADO Y SECCIÓN : 5to. Grado.
TIEMPO DE DURACION : 2 Horas pedagógicas
FECHA: 07 de octubre del 2008
Infiere formulas para calcular las ecuaciones de la recta,
1. APRENDIZAJE ESPERADO circunferencia, parábola, elipse e hipérbola en una ficha de
trabajo
2. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO
1. El docente presenta el tema de Línea Recta mediante gráficos en la pizarra, el
estudiante recepciona la información y anota en forma ordenada en su cuaderno.
2. A partir de gráficos hechos los estudiantes reconocen varios elementos y
conjuntamente con el docente se van anotando las formulas correspondientes a la
línea recta. 90 minutos
3. Los estudiantes paso a paso van relacionando las formulas de distancia entre dos
puntos, punto medio de un segmento, área de un polígono en función de vértices.
4. Para que posteriormente los estudiantes sean capaces de inferir las formulas y
distinguirlas una de otras usando fichas de trabajo.
5. Los alumnos completan las fichas con ayuda del docente y después reflexionan
sobre lo aprendido.
3. EVALUACIÓN
CRITERIO DE
INDICADORES INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Infiere formulas para calcular las
Comunicación Matemática ecuaciones de la recta, circunferencia,
Fichas de trabajo.
parábola, elipse e hipérbola en una
ficha de trabajo
SESIÓN DE APRENDIZAJE

3. ÁREA CURRICULAR : Matemática
GRADO Y SECCIÓN : 5to. Grado.
TIEMPO DE DURACION : 2 Horas pedagógicas
FECHA: 13 de octubre del 2008
Discrimina procesos cognitivos usados en la resolución de ejemplos y
1. APRENDIZAJE ESPERADO problemas sobre línea recta, circunferencia, parábola, elipse e
hipérbola
2. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO
1. La profesora conjuntamente con los estudiantes revisa los temas tratados en las
clases anteriores sobre todo lo relacionado a Línea Recta, a manera de ir
recuperando saberes, los estudiantes participan con preguntas diversas.
2. Se anotan las formulas que se necesitaran en la resolución de problemas y
ejercicios a un costado del pizarrón para que los estudiantes fácilmente manejen
90 minutos
dicha información.
3. La profesora explica paso a paso los procesos que conllevan a la resolución de
ejercicios y problemas usando para ello los diferentes tipos de problemas
4. En una guía de práctica previamente diseñada los estudiantes con ayuda de la
profesora van resolviendo los ejercicios y comparten sus respuestas en la pizarra.
5. Finalmente los estudiantes entienden los procesos a seguir en la resolución de
ejercicios y problemas y reflexionan sobre su aprendizaje.
6. Los problemas que no se alcanzan a resolver en el salón de clase, los estudiantes
deben resolver en sus casas como tarea para poder ser corregida la siguiente
clase.
3. EVALUACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTO
Resolución de problemas Discrimina procesos cognitivos usados en Guía de práctica o prueba de
la resolución de ejemplos y problemas desarrollo.
sobre línea recta, circunferencia, parábola,
elipse e hipérbola en una guía de práctica

4. SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR : Matemática
GRADO Y SECCIÓN : 1er Grado.
TIEMPO DE DURACION : 2 Horas pedagógicas
FECHA: 14 de octubre del 2008
1. APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve ejercicios y problemas con Números Racionales (Q)
2. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO
1. La profesora conjuntamente con los estudiantes revisa los temas tratados en las
clases anteriores sobre las operaciones con números decimales para de esta
manera ir recuperando saberes que ya han sido previamente desarrollados los
estudiantes recuerdan la forma como se aplican los algoritmos y muestran
90 minutos
disposición para la resolución de ejercicios y problemas de aplicación.
2. La profesora entrega una guía de práctica a los estudiantes y empiezan a resolver
los diferentes ejercicios sobre operaciones combinadas con números decimales.
3. Los alumnos atienden y anotan los ejercicios resueltos en la pizarra.
4. Posteriormente ellos empiezan a resolver compartiendo sus respuestas entre sus
compañeros y luego salen a la pizarra a compartir sus respuestas con todo el
salón.
5. Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje y participan activamente en el
desarrollo de la sesión.
6. EVALUACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTO
Resolución de problemas Resuelve ejercicios y problemas con Guía de práctica o prueba de

5. Números Racionales (Q) en una guía desarrollo.
de práctica.