1.  Constituyen las dos
dimensiones de la
conformación de los
docentes en esta área.
Complementariamente, y por
las condiciones mismas de
los objetos de estudio.

2.  El docente ha de optar por
la selección de las
categorías mas pertinentes
y por las estrategias
pedagógicas mas
adecuadas para su
recontextualizacion. De
allí la importancia del
dominio disciplinario.

3.  En términos generales cabe identificar, para
el caso de Colombia, lo siguiente.
 Docentes del área que concentran su trabajo
en lo propiamente lingüístico, con una
tendencia a lo normativo / prescriptivo.
 Docentes del área que concentran su trabajo
en información general (? Para adquirir una
buena cultura ¿)sobre literatura, enseñar
valores, constituye un tipo de docente con
mucha resistencia al cambio y a la
actualización teórica.

4.  Docentes del área que
privilegian al estudio del
lenguaje desde una perspectiva
pragmática, en tanto se
preocupan por los modos de
interactuar oralmente, de leer y
de escribir de los estudiantes,
talleres permanentes.
 Docentes del área que
privilegian el análisis del texto
literario, ayudándose de teorías
del lenguaje y teorías literarias.

5.  Este eje esta referido a los procesos
asociados con la construcción de los
principios básicos de la interacción
desde el lenguaje y la construcción del
respeto por la diversidad cultural.

6.  En Colombia la sociedad lingüística indígena es
practicante de 64 lenguas y 292 variantes dialectales
estudiadas inicialmente por el instituto lingüístico de
verano (ILV) y posteriormente por el centro
colombiano de estudios de lenguas aborígenes
(CCELA) con sede en la universidad de los andes.

7.  EL TRABAJO DEL PROFESOR, DEL
DEPARTAMENTO DE ANTROPOLOGIA DE LA
UNIVERSIDAD DE TEXAS QUE HABRE UN NUEVO
ESPACIO DENOMINADO LA ETNOGRAFIA DEL
HABLA.

8.  Resguardos indígenas en Colombia