Diagnóstico realizado por los miembros del Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación CONEICC, 5 de octubre de 2012, Universidad La Salle Laguna

1. Diagnóstico sobre
La profesionalización de la
Comunicación
LXXIV Asamblea General Ordinaria del CONEICC
Universidad La Salle Laguna
5 de Octubre de 2012

2. Antecedentes
En la LXXIV Asamblea General Ordinaria del CONEICC se realizó un diagnóstico
sobre la profesionalización de la Comunicación con todos los participantes
utilizando la Metodología de World Café.
La sesión fue dirigida por la Dra. Silvia Panszi (UDEM) en colaboración con El Dr.
Manuel Yarto (UR), el Mtro. Juan Antonio Garza (UANL), el Lic. Carlos Rangel
(CEU) y el Mtro. Daniel Huerga (UIA/León).
El producto esperado fue obtener propuestas y compromisos para mejorar la
profesionalización de la Comunicación desde la Academia a través de la
inteligencia colectiva de la Asamblea y que el resultado se vea reflejado en el
trabajo en nuestras Universidades.
Las preguntas seleccionadas fueron las siguientes:
1. ¿Qué relación encuentras en la información proporcionada por los
organismos profesionales de la comunicación el día de ayer con la
naturaleza y los objetivos del CONEICC?
2. ¿Qué imaginario del comunicólogo crees que existe y que debería hacerse
desde la academia para mejorarlo?
3. ¿De qué manera nuestra profesión como comunicadores puede colaborar a
resolver los grandes problemas de nuestro país y qué propones?
4. ¿Qué nos falta a los formadores de Comunicólogos y qué propones?
A continuación se presenta los resultados de las conversaciones significativas
sobre cada una de las preguntas tal cual fueron capturados.

3. 1. ¿Qué relación encuentras en la información proporcionada por los
organismos profesionales de la comunicación el día de ayer con la
naturaleza y los objetivos del CONEICC?
Ayudarlos a formar estrategias.
Nos falta una formación estratégica. La investigación es importante por
esto. Falta darle la visión investigadora a la comunicación.
Enseñarlos a hacer preguntas relevantes.
Muchas veces las respuestas surgen desde otros campos. Las soluciones no
están saliendo desde la comunicación. A los estudiantes les cuesta trabajo
problematizar. Hay que generarles o fomentarles esa competencia.
Necesario modificar los planes de estudios. Que se vincule al estudiante
con los problemas de la sociedad.
Tienden a ser los estudiantes un poco frívolos. Hay acercarlos a la
investigación. Y así ir a la intervención.
No necesariamente solución pero sí mejoramiento.
La universidad debe enfocar a los estudiantes. Guiándolos u orientándolos.
2. ¿Qué imaginario del comunicólogo crees que existe y que debería
hacerse desde la academia para mejorarlo?
¿Qué imaginario del comunicólogo crees que existe y que debería hacerse
desde la academia para mejorarlo?
Imaginario:
- Profesionalización glamurosa, así la venden algunas escuelas.
- Los alumnos quieren ser celebridades, trabajar en medios de
comunicación, ser cineastas, ser reconocidos.
- No hay oportunidades laborales.
- No se tiene que estudiar matemáticas.
- Estudiar por poseer un título pero existe falta de vocación.
Razón - Reto:
- Falta de claridad entre el perfil del comunicador. Hay un imaginario
de los alumnos, de los maestros, de los empleadores, de la sociedad y
hasta de los organismos que acreditan nuestras carreras ya que piensan
que el ser comunicador es una u otra cosa.

4. Academia:
- Profesores muy preparados y otros que no. La mayoría se
especializan en la teoría o la práctica (¿Dónde está el pinto intermedio).
- Los planes de estudio muy diversos y multitud de textos que más que
aportar desorientan al profesor y al alumno.
- Escuelas que ofrecen la carrera en 3 años y otras hasta en 5.
- Queremos alumnos multicompetencias pero faltan profesores
multicompetencias. Partiendo de que si es Ciencia o Disciplina fuimos
formados por diversas especialidades y hace falta una uniformidad o
consenso.
Razón - Reto:
- Hacer y difundir libros de texto que unifiquen algunos contenidos.
Sabeos que los contextos son distintos pero la teoría no.
- Falta de claridad entre el perfil del comunicador. Hay un imaginario
de los alumnos, de los maestros, de los empleadores, de la sociedad y
hasta de los organismos que acreditan nuestras carreras ya que piensan
que el ser comunicador es una u otra cosa.
3. ¿De qué manera nuestra profesión como comunicadores puede
colaborar a resolver los grandes problemas de nuestro país y qué
propones?
No estamos identificando los problemas comunicacionales. Intolerancia, el
modelo de com. Otras disciplinas están planteando los problemas y las
soluciones. Estamos paralizados. Estamos fuerade la jugada. Hay que ser más
proactivos.
Desarrollar en ellos el sentido de análisis y crítica de los fenómenos sociales.
Que sepan comunicar para la paz. La comunicación mediática tiende al
conflicto.
Los comunicadores están perdiendo credibilidad.
Falta sentido de gremios
Analizar desde la comunicación los problemas de la realidad nacional.
La academia intervenir más en la construcción de las políticas públicas.

5. Construir puentes de comunicación. Estamos extraviados. No hemos sido
autocríticos. Somos informadores, no comunicadores. Reproducimos
informadores. No formamos comunicadores. Formar comunicadores en la
sociedad.
No reproducir informadores. La sociedad quiere expresarse. Los profesionales
no escucha. Sólo hablan.
Somos los únicos que sabemos escuchar.
Aceptar que somos informadores. Estamos limitados. Aprender a
comunicarnos.
Crear condiciones de comunicación y no sólo de información.
Los comunicadores no saben escuchar. Poner en común.
Formar alumnos más propositivos. Nos quedamos a veces sólo en la crítica.
Más innovadores.
El cambio profesional es muy cambiante. El egresado debe ser más innovador,
flexible, adaptable.
La agenda de fuera. Marcar la agenda laboral.
Por el manejo técnico creemos que somos importantes. Debemos reconocer
nuestra incapacidad y desmontar la anterior o falsa imagen de informadores.
¿Qué es ser comunicador? Luego organizar las currículas.
4. ¿Qué nos falta a los formadores de comunicólogos y qué se propone?
Relatoría primera ronda
Hace falta empatía con los demás actores del proceso, sobre con los alumnos
Trabajar más en la especialización y no en la generalización de la carrera
Falta experiencia profesional de los profesores por un lado y experiencia
didáctica por otro.
Hubo polémica por cual más importante
Falta crear un pensamiento crítico tanto en los alumnos como en los profesores,
aquí la investigación tiene un papel primordial.
Se resalta la importancia de que los profesores estemos en formación continua
Es necesario estar inmersos en los nuevos contextos y actitudes de los
estudiantes. Alumnos del siglo XXI y profesores del siglo XX en aulas del siglo XIX

6. Ronda 2.....
Propuestas....
Definir y forman en competencias a los profesores, idiomas, nuevas tecnologías,
contactos con los medios masivos para transmitir a los alumnos todas estas
experiencias
Fomentar la producción académica de los profesores, es decir, bajar el lenguaje
científico a productos mas accesibles para los alumnos
Algo muy básico, fomentar la lectura en los profesores.
Fomentar intercambios académicos de profesores entre las universidades
Importantísimo encontrar equilibrio entre la base teórica de la comunicación y
las exigencias del mercado. Por lo tanto el profesor deberá estar MUY vinculado
con el entorno.
Ronda 3
Énfasis en contenidos, mas que en técnica
Volvió a emerger la tensión de si debemos atender lo que el mercado requiere vs
lo que la academia propone
Sensibilizar a nuestras autoridades en relación a lo que se necesita de fondo y lo
que el mercado requiere...mes decir, sensibilizar para atender esta tensión
Formar alumnos con tolerancia a la incertidumbre acorde a los nuevos tiempos
Involucrar a los actores de mercado a la dinámica académica y dialogar con ellos.
La investigación es una herramienta muy importante para lo anterior a manera
de diagnostico de las necesidades de las instituciones
Con los alumnos y con los empleadores, a los profesores les falta decisión para
afrontar la relación con ellos, para construir una dinámica que favorezca el
aprendizaje...
Fomentar divulgación de nuestro conocimiento, es decir, que impacten en otros
ámbitos, no solo en nuestro campo. Impactar mas en la sociedad en dialogo con
otras disciplinas.
CONCLUSIONES
Se valoro las participaciones de la sesión académica del día de ayer en la UIA,
sobre todo los datos que los ponentes aportaron en relación al peso económico y
simbólico del campo de la comunicación.
Ideas fundamentales

7. Hace falta empatía con los demás actores del proceso, sobre con los alumnos.
Trabajar más en la especialización y no en la generalización de la carrera,
énfasis en contenidos, más que en técnica
Falta experiencia profesional de los profesores por un lado y experiencia
didáctica por otro, así como una educación continua. Fomentar la producción
académica de los profesores, es decir, bajar el lenguaje científico a productos
más accesibles para los alumnos. Fomentar la lectura en los profesores
Intercambio académico
Falta crear un pensamiento crítico tanto en los alumnos como en los profesores,
aquí la investigación tiene un papel primordial. Fomentar divulgación de nuestro
conocimiento, es decir, que impacten en otros ámbitos, no solo en nuestro
campo. Impactar mas en la sociedad en dialogo con otras disciplinas
Importantísimo encontrar equilibrio entre la base teórica de la comunicación y
las exigencias del mercado. Por lo tanto el profesor deberá estar MUY vinculado
con el entorno.
Es necesario estar inmersos en los nuevos contextos y actitudes de los
estudiantes. Alumnos del siglo XXI y profesores del siglo XX en aulas del siglo XIX.
Formar alumnos con tolerancia a la incertidumbre acorde a los nuevos tiempos.
Involucrar a los actores de mercado a la dinámica académica y dialogar con ellos.
La investigación es una herramienta muy importante para lo anterior a manera
de diagnostico de las necesidades de las instituciones
Relatoría primera ronda
Las conclusiones de éste diagnóstico en general son:
• Las cuatro preguntas que se trabajaron en esta sesión tienen oportunidad
de profundizarse más a la luz de la reflexión de la Asamblea e incluso en
las Academias de cada Universidad.
• Sería pertinente que el CONEICC como Consejo asumiera una postura clara
en estas reflexiones independientemente de las posturas de las diferentes
instituciones.
• Se requiere mayor claridad de la Asamblea con relación a realizar
propuestas ante estos cuestionamientos y trabajar por y para el logro de la
mejora en la profesionalización de la comunicación.