La tutoría es un servicio educativo centrado en el estudiante que promueve su desarrollo personal y social. Se enfoca en atender las necesidades del estudiante y construir su identidad. La tutoría se da a nivel grupal e individual para apoyar el desarrollo del estudiante en diferentes áreas como la académica, vocacional y de salud. El tutor guía al estudiante mediante técnicas participativas como asambleas, entrevistas y reflexión para que incorpore los aprendizajes a su vida.
1. LA TUTORÍA
¿ QUÉ ES LA TUTORIA?
• Es un servicio que complementa la acción educativa y está centrada
en el alumno como persona.
• Tiene como eje de referencia las características de vida de los
alumnos(as).
SU PROPÓSITO CENTRAL ES:
• Atender las necesidades del desarrollo humano de los alumnos y
alumnas.
¿QUÉ PROMUEVE?
• El desarrollo de capacidades vinculadas con:
La construcción de la identidad
La mediación con el entorno sociocultural
Los acuerdos de convivencia con los otros.
2. LA TUTORÍA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SE
DA EN DOS NIVELES
• En toda la Institución Educativa como una responsabilidad asumida
en conjunto lo que es inherente a la tarea educativa.
• En el aula, como labor directa del tutor.
• Estos dos niveles deberían establecer una estrecha coordinación
PEI PCC PAT PMTA
LA LABOR DEL TUTOR SE DA EN DOS
DIMENSIONES
• Grupal y Personal.
• Estas dimensiones atendidas adecuadamente le permitirán al alumno
y alumna afrontar convenientemente las situaciones que vive.
¿CÓMO TRABAJAR LA TUTORÍA GRUPAL?
• Se realiza como mínimo en una hora a la semana.
• Los puntos de partida son:
Normas de convivencia.
Diagnóstico del Aula.
3. ¿QUÉ TENER EN CUENTA PARA LA HORA DE
TUTORÍA?
• El Tutor no tiene que dictar clases. Debe permitir la participación
activa de los alumnos y alumnas, para que descubran sus
potencialidades y limitaciones en el desarrollo de los temas de
interés del grupo.
• Se propone una metodología en la que los alumnos y alumnas
vivencien tres momentos:
1. La motivación (ver, conocer)
2. Reflexión (valorar, juzgar)
3. Incorporación de lo aprehendido (actuar).
• Esta es la metodología con que nos desenvolvemos en el actuar
diario de nuestro vivir.
1. LA MOTIVACIÓN ( VER, CONOCER)
En este primer momento los tutores apelan al uso de técnicas
participativas alrededor de lecturas, videos, noticias, hechos
concretos que ocurren en el Colegio y que preocupan a los
alumnos y alumnas.
Les hace ver los hechos, causas y consecuencias que se
desarrollan en las situaciones planteadas.
4. 2. REFLEXIÓN ( VALORAR, JUZGAR)
En este segundo momento, el tutor orienta al alumno o alumna
hacia la reflexión, toma de conciencia y valoración del hecho. El
Tutor no tiene que preocuparse por dar conceptos o teorías, lo
fundamental es que los alumnos y alumnas expresen lo que
piensan y sienten respecto al tema. El Tutor debe cuidar de no
emitir juicios sobre las opiniones de los alumnos.
Mientras fluye la reflexión, el tutor va aclarando ideas y
confusiones de los alumnos.
3. INCORPORACIÓN DEL APRENDIZAJE
(ACTUAR)
En este tercer momento se motiva a los alumnos a incorporar a su
vida el aprendizaje obtenido, para que el nuevo saber se haga
acción. Esto orienta al joven a un cambio personal que lo
capacita para solucionar sus propios problemas, convirtiéndose en
agente de cambio para otras personas.
Se hace énfasis en el compromiso que los alumnos y alumnas
adquieren para realizar cambios en su vida personal e
interpersonal de manera saludable, no importa si éstos son
grandes o pequeños, lo relevante es la acción personal que ellos
se comprometen a realizar.
5. ASAMBLEA ESCOLAR DE AULA
• Las Asambleas de Aula son espacios en los cuales el Tutor con los
estudiantes periódicamente, con el propósito de realizar las acciones
realizadas, determinando los logros y dificultades. Esto permite
obtener nuevas responsabilidades y compromisos para el futuro.
FUNCIONES DE LA ASAMBLEA DE AULA
• Papel informativo.
• Analiza lo que ha pasado.
• Organiza lo que se quiere hacer.
• Sirve de catarsis mediante la coevaluación y la autoevaluación.
ACTITUDES QUE DEBEN PRIMAR EN LA
ASAMBLEA
• Calidez y respeto.
• Acoger la diversidad.
• Actitud de exigencia
6. CONDUCCIÓN DE LA ASAMBLEA
• Es importante que sea conducida por un moderador con la
participación libre de los alumnos.
• Los que dirigen la Asamblea debe ser elegidos por los mismos
alumnos.
• Los acuerdos debe ser anotados en un cuaderno o ficha.
METODOLOGÍA DE LA ASAMBLEA
• Ubicación de los jóvenes en círculo.
• Publicación de la agenda.
• Regulación de las intervenciones.
• Procurar que todos intervengan.
• Evitar el diálogo.
• Los acuerdos se tomarán por consenso.
• Los acuerdos deben ser publicados.
EN LA EVALUACIÓN DEBEMOS TENER EN
CUENTA QUE:
• La relación tutorial emplea la evaluación para mejorar el sistema.
• Esta evaluación implica una descripción, valoración y
retroinformación sobre el desarrollo de la relación que se establece;
por tanto puede ser observada desde cada uno de los elementos del
sistema de tutoría: El tutor, el alumno y las actividades que se
ejecuten.
• La evaluación de la relación tutorial es cualitativa, formativa y
descriptiva.
• La evaluación de la relación tutorial no requiere de una nota, ni de
ningún tipo de calificación.
7. LA TUTORÍA PERSONAL
Es el momento donde se da la relación del Tutor y el alumno o
alumna en forma directa.
Posibilita conocer al alumno y alumna en forma individual en la
medida que se le ayuda para que el mismo también se conozca.
El Tutor debe situarse como mediador entre el (la) y su propio
proceso educativo, aceptándolo incondicionalmente haciendo de
él una valoración real y objetiva.
Para hacer efectiva la atención individual se usará técnicas de
entrevistas que nos ayudarán a hacer más rico y productivo ese
momento.
También es oportuno el uso del anecdotario.
CARACTERISTICAS DEL TUTOR
Estable emocionalmente.
Capacidad de escucha
Confiabilidad
Sensato
Entusiasta.
Congruente
Capacidad Flexiva
Empatía
8. LAS ÁREAS DE LA TUTORÍA
Las áreas de la Tutoría son ámbitos temáticos que nos permiten brindar
atención a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los
estudiantes, para poder realizar la labor de acompañamiento y orientación.
Los docentes tutores priorizarán aquellas áreas que respondan a las
necesidades e intereses de los estudiantes. No deben confundirse con las
áreas curriculares.
a. Área Personal-Social: apoya a los estudiantes en el desarrollo de una
personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y
eficacia en su entorno social.
b. Área Académica: asesora y guía a los estudiantes en el ámbito
académico para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades
escolares y prevengan o superen posibles dificultades.
c. Área Vocacional: ayuda al estudiante a la elección de una ocupación,
oficio o profesión, en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus
características y posibilidades, tanto personales como del medio.
d. Área de Salud Corporal y Mental: promueve la adquisición de estilos de
vida saludable en los estudiantes.
e. Área de Ayuda Social: busca que los estudiantes participen
reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.
f. Área de Cultura y Actualidad: promueve que el estudiante conozca y
valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad, involucrándose así
con su entorno local, regional, nacional y global.
g. Área de Convivencia y Disciplina Escolar: busca contribuir al
establecimiento de relaciones democráticas y armónicas, en el marco del
respeto a las normas de convivencia.