SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 13
EL PROYECTO
XANADÚ
Ted Nelson
   Nelson es una persona que tiene ideales liberadores
    e igualitarios, por lo que además de sus múltiples
    facetas como escritor, directos de arte, empresario y
    demás, es un hacker de los años 60’s.
Ted Nelson
    Él estampó el término de “hipertexto” en 1965 en
    un artículo de la Association for Computering
    Machinery donde dice que es la relación de los
    diferentes elementos (palabras o frases) de un texto
    con elementos de otro texto diferente al primero
    pero que con esos elementos se podría llevar a
    cabo una conexión de toda la información
   Por información el entiende TODO.
   La revolución que Nelson plantea se funda en el fuir
    de la información, independientemete de la fuente.
    La tolerancia y el dialogo se vuelven claves para
    valorar la información.
   Conexiones de las ondas que una piedra deja al
    ser arrojada a un lago o río.
Xanadú

   La propuesta va en un sentido de manipular varios
    “espacios” a la vez, sin la necesidad de la
    linealidad en los textos.
   En 1965 inicia la construcción de Xanadú junto con
    otros hackers con la idea de una innovadora y
    revolucionaria libertad de acceso a toda la
    información.
   Su antecedente es el Memex de Vanevar Bush.
   Influencias teóricas: Computer lib, Dream machines, entre
    otros. La postura de Nelson sobre que es información y su
    idea de la libertad como eje pivotal de Xanadu se
    encuentran en dichos textos.
   Xanadu pasa a la historia de los grandes fracasos al ser
    uno de los proyectos mas ambiciosos y con mas cortapisas
    en la historia del hombre.
   Una de esas principales cortapisas es el modelo económico
    de Xanadu. Se proponía un sistema de micropago el cual
    asume que la información, aunque sea en pedacitos, le
    pertenece a alguien. La idea descansaba en que existiera
    un link abierto y visible de la porción de información que se
    lee en pantalla, con su fuente original (con dueño).
   http://youtu.be/En_2T7KH6RA
Ideales
   Crear un software que permitiría tener comunicadas a
    varias computadoras en red para así estar en constante
    interacción con las informaciones que se tuvieran
    enlazadas.
   Crear una especie de revolución sociocultural en donde
    la gente conectada se daría cuenta de que existen otro
    tipo de conocimientos de diferentes culturas y que no
    hay que restringir la información por cuestiones como
    raza, género o edad.
   Pretendía contar con una especie de central en la cual
    se encontraran virtualmente todos los textos, y las
    terminales conectadas en la red.
   Ordenar el caos.

   NO ideas sueltas, Amarres hasta el infinito ( fuente
    original)

   Vinculación extrínseca o bidireccional.
Limitantes
   El hecho de querer ser una biblioteca libre y
    universal no era tan claro, ya que los derechos de
    autor de los textos se tenía que pagar.
   John Walkers y su compañía Autodesk le dio un
    gran apoyo económico e infraestructural pero no
    habían podido organizar de una manera coherente
    los vínculos de los textos y era de manera
    aleatoria.
   Con el sistema de micro pago, ¿Qué se pagaría
    realmente?...
   ¿el acceso a un párrafo, a una página, a una frase, una
    línea, a una oración, a una palabra?
   Xanadu tendria que ser dueña de todo si quería ser
    Xanadu.
   “Tal vez la mayor parte de lo que la gente hace no debería
    ser recordado” (Jellinhaus). El acto de pensar esta basado
    en la selección y el descarte recordar todo es,
    extrañamente, olvidarlo todo.
   Xanadu tiene en contra la lógica paranoide/controladora
    de la sociedad actual, si bien, paradójicamente, esta misma
    se ha beneficiado de un Internet por naturaleza libre y
    tolerante.
   Nunca se ha podido concretar el proyecto pero lo
    más parecido a él es la wide world web (www)
    creada por Tim Berners-Lee, ya que es un sistema
    de distribución de información basado en
    hipertextos enlazados accesibles, por medio de
    Internet.
CONCLUCIONES DE LA LECTURA:
   TEC. DIGITAL+ REDES= MULTIDIMENSIONALIDAD

   DONDE TODA LA INFORMACIÓN EN LA HISTORIA

   DEL HOMBRE FLUYE LIBREMENTE = IDEAL HACKER

   TED NELSON ES EL HOMBRE QUE VIO EN EL

   HIPERTEXTO EL POTENCIAL PARA REALIZAR

   DICHOS IDEALES, TODAVÍA POR SALDAR.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt? (18)

Internet
InternetInternet
Internet
 
ORIGEN DEL INTERNET
ORIGEN DEL INTERNETORIGEN DEL INTERNET
ORIGEN DEL INTERNET
 
Textode analogias
Textode analogiasTextode analogias
Textode analogias
 
El internet
El internetEl internet
El internet
 
Todo En Un SóLo Clic Iii
Todo En Un SóLo Clic IiiTodo En Un SóLo Clic Iii
Todo En Un SóLo Clic Iii
 
Historia del internet & la web
Historia del internet & la web Historia del internet & la web
Historia del internet & la web
 
Internet y comunicación digital
Internet y comunicación digitalInternet y comunicación digital
Internet y comunicación digital
 
Internet
InternetInternet
Internet
 
power pnf
power pnfpower pnf
power pnf
 
internet
internetinternet
internet
 
Origen del internet
Origen del internetOrigen del internet
Origen del internet
 
El internet
El internetEl internet
El internet
 
Internet
InternetInternet
Internet
 
Usal 02/08 PSC EducacióN Expandida
 Usal 02/08 PSC EducacióN Expandida Usal 02/08 PSC EducacióN Expandida
Usal 02/08 PSC EducacióN Expandida
 
buscar
buscarbuscar
buscar
 
La Historia de Internet
La Historia de InternetLa Historia de Internet
La Historia de Internet
 
Internet
InternetInternet
Internet
 
Diapositiva
DiapositivaDiapositiva
Diapositiva
 

Ähnlich wie El proyecto Xanadú

Hipermediaciones
HipermediacionesHipermediaciones
Hipermediacionescarolinagb
 
la historia de la internet
la historia de la internetla historia de la internet
la historia de la internetespantapajaros
 
Taller1 Historia de la multimedia veronica_sanchez
Taller1 Historia de la multimedia veronica_sanchezTaller1 Historia de la multimedia veronica_sanchez
Taller1 Historia de la multimedia veronica_sanchezverito1309
 
La tecnología como "verdad incómoda": Actitudes vs. Mecanismos.
La tecnología como "verdad incómoda": Actitudes vs. Mecanismos.La tecnología como "verdad incómoda": Actitudes vs. Mecanismos.
La tecnología como "verdad incómoda": Actitudes vs. Mecanismos.Francesc Llorens Cerdà
 
Antropologia y tic
Antropologia y ticAntropologia y tic
Antropologia y ticelmorsa
 
Festival de citas, luis enrique parajeles blanco
Festival de citas, luis enrique parajeles blancoFestival de citas, luis enrique parajeles blanco
Festival de citas, luis enrique parajeles blancoLuisP48
 
El hipertexto 2010 (válido)
El hipertexto   2010 (válido)El hipertexto   2010 (válido)
El hipertexto 2010 (válido)johnvargas77794
 
Benedetti, aravena gutierrez passereo
Benedetti, aravena gutierrez passereoBenedetti, aravena gutierrez passereo
Benedetti, aravena gutierrez passereoDamian
 
La sociedad de la información
La sociedad de la informaciónLa sociedad de la información
La sociedad de la informaciónPia1934
 
Sociedad del-conocimiento-simposium-dwh
Sociedad del-conocimiento-simposium-dwhSociedad del-conocimiento-simposium-dwh
Sociedad del-conocimiento-simposium-dwhalejandramaldonado77
 

Ähnlich wie El proyecto Xanadú (20)

Del texto al hipertexto
Del texto al hipertextoDel texto al hipertexto
Del texto al hipertexto
 
Hipermediaciones
HipermediacionesHipermediaciones
Hipermediaciones
 
la historia de la internet
la historia de la internetla historia de la internet
la historia de la internet
 
Nelsonmosquera
NelsonmosqueraNelsonmosquera
Nelsonmosquera
 
Nelsonmosquera
NelsonmosqueraNelsonmosquera
Nelsonmosquera
 
Nelsonmosquera
NelsonmosqueraNelsonmosquera
Nelsonmosquera
 
Hipertexto
HipertextoHipertexto
Hipertexto
 
The virtual revolution
The virtual revolutionThe virtual revolution
The virtual revolution
 
Taller1 Historia de la multimedia veronica_sanchez
Taller1 Historia de la multimedia veronica_sanchezTaller1 Historia de la multimedia veronica_sanchez
Taller1 Historia de la multimedia veronica_sanchez
 
Explicación de multimedia
Explicación de multimediaExplicación de multimedia
Explicación de multimedia
 
The virtual revolution
The virtual revolutionThe virtual revolution
The virtual revolution
 
The virtual revolution
The virtual revolutionThe virtual revolution
The virtual revolution
 
La tecnología como "verdad incómoda": Actitudes vs. Mecanismos.
La tecnología como "verdad incómoda": Actitudes vs. Mecanismos.La tecnología como "verdad incómoda": Actitudes vs. Mecanismos.
La tecnología como "verdad incómoda": Actitudes vs. Mecanismos.
 
Expo class01 linux
Expo class01 linuxExpo class01 linux
Expo class01 linux
 
Antropologia y tic
Antropologia y ticAntropologia y tic
Antropologia y tic
 
Festival de citas, luis enrique parajeles blanco
Festival de citas, luis enrique parajeles blancoFestival de citas, luis enrique parajeles blanco
Festival de citas, luis enrique parajeles blanco
 
El hipertexto 2010 (válido)
El hipertexto   2010 (válido)El hipertexto   2010 (válido)
El hipertexto 2010 (válido)
 
Benedetti, aravena gutierrez passereo
Benedetti, aravena gutierrez passereoBenedetti, aravena gutierrez passereo
Benedetti, aravena gutierrez passereo
 
La sociedad de la información
La sociedad de la informaciónLa sociedad de la información
La sociedad de la información
 
Sociedad del-conocimiento-simposium-dwh
Sociedad del-conocimiento-simposium-dwhSociedad del-conocimiento-simposium-dwh
Sociedad del-conocimiento-simposium-dwh
 

Kürzlich hochgeladen

SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxYadi Campos
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxAna Fernandez
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzprofefilete
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfMaritzaRetamozoVera
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...JonathanCovena1
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docx
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptxPower Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 

El proyecto Xanadú

  • 2. Ted Nelson  Nelson es una persona que tiene ideales liberadores e igualitarios, por lo que además de sus múltiples facetas como escritor, directos de arte, empresario y demás, es un hacker de los años 60’s.
  • 3. Ted Nelson  Él estampó el término de “hipertexto” en 1965 en un artículo de la Association for Computering Machinery donde dice que es la relación de los diferentes elementos (palabras o frases) de un texto con elementos de otro texto diferente al primero pero que con esos elementos se podría llevar a cabo una conexión de toda la información
  • 4. Por información el entiende TODO.  La revolución que Nelson plantea se funda en el fuir de la información, independientemete de la fuente. La tolerancia y el dialogo se vuelven claves para valorar la información.  Conexiones de las ondas que una piedra deja al ser arrojada a un lago o río.
  • 5. Xanadú  La propuesta va en un sentido de manipular varios “espacios” a la vez, sin la necesidad de la linealidad en los textos.  En 1965 inicia la construcción de Xanadú junto con otros hackers con la idea de una innovadora y revolucionaria libertad de acceso a toda la información.  Su antecedente es el Memex de Vanevar Bush.
  • 6. Influencias teóricas: Computer lib, Dream machines, entre otros. La postura de Nelson sobre que es información y su idea de la libertad como eje pivotal de Xanadu se encuentran en dichos textos.  Xanadu pasa a la historia de los grandes fracasos al ser uno de los proyectos mas ambiciosos y con mas cortapisas en la historia del hombre.  Una de esas principales cortapisas es el modelo económico de Xanadu. Se proponía un sistema de micropago el cual asume que la información, aunque sea en pedacitos, le pertenece a alguien. La idea descansaba en que existiera un link abierto y visible de la porción de información que se lee en pantalla, con su fuente original (con dueño).
  • 7. http://youtu.be/En_2T7KH6RA
  • 8. Ideales  Crear un software que permitiría tener comunicadas a varias computadoras en red para así estar en constante interacción con las informaciones que se tuvieran enlazadas.  Crear una especie de revolución sociocultural en donde la gente conectada se daría cuenta de que existen otro tipo de conocimientos de diferentes culturas y que no hay que restringir la información por cuestiones como raza, género o edad.  Pretendía contar con una especie de central en la cual se encontraran virtualmente todos los textos, y las terminales conectadas en la red.
  • 9. Ordenar el caos.  NO ideas sueltas, Amarres hasta el infinito ( fuente original)  Vinculación extrínseca o bidireccional.
  • 10. Limitantes  El hecho de querer ser una biblioteca libre y universal no era tan claro, ya que los derechos de autor de los textos se tenía que pagar.  John Walkers y su compañía Autodesk le dio un gran apoyo económico e infraestructural pero no habían podido organizar de una manera coherente los vínculos de los textos y era de manera aleatoria.
  • 11. Con el sistema de micro pago, ¿Qué se pagaría realmente?...  ¿el acceso a un párrafo, a una página, a una frase, una línea, a una oración, a una palabra?  Xanadu tendria que ser dueña de todo si quería ser Xanadu.  “Tal vez la mayor parte de lo que la gente hace no debería ser recordado” (Jellinhaus). El acto de pensar esta basado en la selección y el descarte recordar todo es, extrañamente, olvidarlo todo.  Xanadu tiene en contra la lógica paranoide/controladora de la sociedad actual, si bien, paradójicamente, esta misma se ha beneficiado de un Internet por naturaleza libre y tolerante.
  • 12. Nunca se ha podido concretar el proyecto pero lo más parecido a él es la wide world web (www) creada por Tim Berners-Lee, ya que es un sistema de distribución de información basado en hipertextos enlazados accesibles, por medio de Internet.
  • 13. CONCLUCIONES DE LA LECTURA:  TEC. DIGITAL+ REDES= MULTIDIMENSIONALIDAD  DONDE TODA LA INFORMACIÓN EN LA HISTORIA  DEL HOMBRE FLUYE LIBREMENTE = IDEAL HACKER  TED NELSON ES EL HOMBRE QUE VIO EN EL  HIPERTEXTO EL POTENCIAL PARA REALIZAR  DICHOS IDEALES, TODAVÍA POR SALDAR.