El documento trata sobre el lenguaje y la comunicación. Explica que el lenguaje es la capacidad humana de comunicarse mediante códigos lingüísticos, mientras que la lengua es el código compartido por una comunidad. También describe las funciones del lenguaje, los elementos de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje y canal, y las teorías sobre la adquisición del lenguaje en los niños.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
5”A” COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN
5”A” COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN
TEMA: LENGUAJE
TEMA: LENGUAJE
YY JENNIFER FLORES
JENNIFER FLORES
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN

2. EL LENGUAJE:
Todos los signos
Existen numerosas formas de comunicarse:
la mirada, los gestos, la palabra. Empecemos
respondiendo unas preguntas conceptuales para
saber de qué estamos hablando.

3. ¿QUÉ ES LA LENGUA?
La lengua es un sistema de signos lingüísticos relacionados entre sí.
La lengua es un producto social, es decir es el resultado de un
acuerdo entre todos los miembros de una determinada comunidad,
y es ese acuerdo el que les permite comunicarse. Al definir la lengua
como un producto social, queda de manifiesto la relación que existe
entre ésta y la cultura.
El signo lingüístico es la relación entre un sonido o materialidad
(significante) y una idea o concepto (significado). Por ejemplo entre
la palabra "bicicleta" y la imagen mental que tengamos de lo que es
idealmente una bicicleta.

4. Cuando una persona intenta comunicarse hace uso de la lengua, a
este uso se lo llama habla. El hablante realiza un acto de habla (es
único e irrepetible) en cada uso de la lengua.
Pero, no todos los individuos de una misma sociedad hablan del
mismo modo. Existen variaciones en el uso de la lengua. Según la
edad se determina un creolecito, según diferencias sociales o
culturales se determina el sociolecto, según los estilos personajes y
la ideología se establece un idiolecto,y de acuerdo a variaciones
regionales un dialecto.

5. EL HABLA
El habla es el uso de la lengua que un hablante hace en un mensaje
determinado. Por extensión, llamamos también habla a la manera de usar
la lengua de una determinada comunidad. En ese sentido podemos
referirnos al habla propia de los jóvenes o al habla característica de Sevilla
o de Valladolid.
*El lenguaje es una facultad universal.
*La lengua es un código social compartido por una comunidad.
*El habla es la utilización individual de una lengua.

6. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Se entiende por lenguaje, la capacidad humana de comunicarse por
medio de un código, es decir, la facultad de asociar un contenido a
una expresión. Con carácter lingüístico, es decir que el lenguaje
humano se manifiesta por medio de las lenguas. Las lenguas son los
códigos que cada comunidad desarrolla con la finalidad de
comunicarse. Las lenguas también son instrumentos transmisores
de cultura y son fenómenos sociales. Esto se debe a la necesidad del
ser humano de comunicarse.

7. LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
Además de la función comunicativa hay autores que hablan de otras funciones
del lenguaje.
BÜLER señaló tres funciones del lenguaje:
•FUNCIÓN REPRESENTATIVA.
Sería aquella mediante la cual las unidades que empleamos señalan a los objetos
que quieren designar. Se hace énfasis en el objeto designado. Es aquella en la
que los mensajes que emitimos representan la realidad.

8. •FUNCIÓN EXPRESIVA.
Se daría cuando las unidades de la lengua son usadas con el fin de
exteriorizar o expresar un deseo o sentimiento. Se hace énfasis en
el emisor.
•FUNCIÓN APELATIVA.
Está destinada a llamar la atención del oyente. Se hace énfasis en el
receptor, ya que trata de influir en él.
A estas tres funciones, JACKOBSON añade otras tres y cambia el
nombre de las anteriores.
- F. Representativa F. Referencial
- F. Expresiva F. Emotiva
- F. Apelativa F. Conativa

9. •FUNCIÓN FÁTICA.
Se ejerce cuando se intenta mantener el contacto
entre el emisor y el receptor. (Ej.: llamando por
teléfono, asintiendo cuando nos hablan etc...)

10. •FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA.
Se da bastante a menudo y es cuando se emplea el lenguaje para
tratar del propio lenguaje. (Ej.: “mesa” es un sustantivo
•FUNCIÓN POÉTICA.
Se da cuando se utiliza el mensaje para la expresión literaria.

11. LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS.
La comunicación entendida como un intercambio de información es la función
primordial del lenguaje.
En el proceso comunicativo por excelencia, el diálogo, tenemos que tener por lo
menos dos individuos que intervengan, éstos son el emisor, que sería el que
emite la señal, y el receptor, que es el que la percibe.
Por lo tanto otro elemento importante en la comunicación es el mensaje, que
será la asociación de un contenido y una expresión. El mensaje lo puede
entender el receptor siempre que el emisor y el receptor compartan el mismo
código y así asocian las mismas expresiones a los mismos contenidos.

12. Otro de los elementos fundamentales es el canal, que es el medio por el cual yo
transmito el mensaje. Los canales pueden clasificarse en:
Canales naturales: que hacen que el receptor perciba el mensaje
inmediatamente por la vista o por el oído.
Canales artificiales o técnicos: cuando se utilizan máquinas. (Ej.: grabadoras)
Otro elemento que puede aparecer es el ruido o interferencia.
(RUIDO)
CANAL
EMISOR MENSAJE RECEPTOR
CÓDIGO
- Codificación: La realiza el emisor.
- Decodificación: Cuando el receptor recibe el mensaje debe decodificarlo.
Un término que afecta a todo el proceso es la situación comunicativa (contexto).
El emisor y el receptor deben pertenecer a la misma situación comunicativa.

13. DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN EN ELNIÑO.
La capacidad comunicativa en el niño la adquiere a través de una serie de fases
continuadas y esa adquisición tiene lugar desde el primer día de vida.
Se va formando en la relación que ese niño tiene con las personas que le rodean.
Las adquisiciones lingüísticas realizadas por el niño entre los 5 y los 6 años son
decisivas para el futuro aprendizaje no sólo de la lengua sino de cualquier otro
tipo de disciplina.
A lo largo de la historia de la lingüística y psicolingüística, los investigadores han
elaborado distintas teorías sobre la adquisición del lenguaje.

14. Estas teorías son:
TEORÍAS CONDUCTISTAS.
Se desarrollaron hasta los años 50 - 60. Insistían en que todo se
aprendía mediante el proceso de ensayo - error, esto quiere decir
que frente a un estímulo realizado el niño imitaría los sonidos y las
estructuras lingüísticas que oye a su alrededor y al imitarlos
recibiría refuerzo positivo por parte de sus padres o si accede a las
escuela por parte del educador, y si no se imita se castiga.

15. TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS.
(Piaget, Vygotsky) Estas teorías defienden que el lenguaje resulta de
una acción constructiva del sujeto, que existe un paralelismo entre
las actividades manipulativas y la adquisición o actividades del
lenguaje. Para estos autores, el hecho de tener cerca objetos hace
que el niño adquiera el significado.

16. TEORÍAS INTERACCIONISTAS.
Se basan en la acción del entorno. Dan muchísima
importancia a la influencia de un ambiente
determinado para la mejor adquisición del
lenguaje.