1. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
ESCUELA POLITÉCNICA ECOLÓGICA AMAZÓNICA SEDE - YANTZAZA
ZAMORA-CHINCHIPE
Integrantes:
Andrea Moreno
Marielena Montaño
Juan Carlos Guarinda

2. •
INTRODUCCIÓN
Actualmente las organizaciones, se encuentran en una época de cambios
acelerados y profundos. Cambios producidos por la explosión de las
tecnologías de información y las telecomunicaciones, que tienen de forma
creciente una importancia fundamental en la configuración de la sociedad
de nuestro tiempo, hasta el punto que se ha popularizado la expresión
sociedad de la información. Sin embargo, las tecnologías de información
no son más que un medio de transmitir contenidos y gestionar
eficazmente datos, información y conocimiento.
• Asimismo el conocimiento, se convierte en el factor fundamental de
creación de valor, por tanto, es la fuente principal de generación de
ventajas competitivas de cualquier organización, así como también la
capacidad de aprender cosas nuevas. De este modo y de acuerdo a la
relevancia del término conocimiento, aparece el concepto de sociedad del
conocimiento o sociedad de aprendizaje, que refleja el dinamismo del
proceso de generación y aplicación de los conocimientos.

3. • JUSTIFICACIÓN
Actualmente, las ventajas competitivas de las organizaciones
están en el conocimiento y es el recurso humano quien lo
genera y difunde, por ello la gerencia moderna, centra su
atención en la creación y distribución del conocimiento que las
estimule a ser más competitivas en el mercado en el que se
desenvuelve, razón valedera para diseñar modelos eficaces de
mantenerlo y compartirlo.
• Siendo la ESPEA-Y, concebida como una organización
dinámica, en constante movimiento e interacción con su
entorno, se ve enfrentada cada día a nuevos desafíos en una
sociedad que evoluciona en forma permanente y a pasos
agigantados, en donde el proceso de socialización
organizacional con base en sistemas abiertos, se hace cada
vez más complejo cuando las instituciones educativas crecen
y se desarrollan; por ello se hace necesario estudiar la gestión
del conocimiento en el área de investigación, ante las nuevas
exigencias y rata acelerada de cambios que obligan a la

4. IDENTIDAD COORPORATIVA


MISIÓN

• Formación de profesionales emprendedores con
conciencia ambiental.
• Generación y transferencia de conocimientos para
promover el desarrollo sustentable amazónico.
• Enriquecimiento de los saber ancestrales como
aporte a la cultura universal.


5. VISIÓN
• Ser la universidad politécnica referente del
trópico húmedo americano por su excelencia
en la formación académica - investigativa y
en el perfeccionamiento del desarrollo
sustentable amazónico.

6. •
PRINCIPIOS
La lealtad inalienable a los principios institucionales y
funcionales a la que se refiere la Ley y su reglamento son:
La libertad
La tolerancia
La laicismo
El cofinanciamiento
La sacralización de los fondos fiscales
El patrocinio de la CEI
La revaloración de grados y títulos

7. CARRERAS EXTENSIÓN
• YANTZAZA
• Ingeniería en Empresas Comerciales
• Ingeniería Ambiental
• Licenciatura en Enfermería y Prácticas
Naturistas
• Licenciatura en Contabilidad y Auditoria
• Licenciatura en Administración de Empresas

8. OBJETIVO GENERAL

• Contribuir al desarrollo del País, mediante la formación de
profesionales probos en ciencias empresariales con conocimientos
científicos y tecnológicos, innovadores y autogestionarios, con
sólidas bases éticas comprometidos con el cambio social de los
campos problemáticos de la carrera; que les permita el liderazgo en
los procesos productivos y con eficiencia para satisfacer los
requerimientos sociales; con dominio de habilidades, destrezas y
aptitudes en el manejo de métodos y técnicas de investigación que
requieren las ciencias empresariales; y, se involucren con los
requerimientos de desarrollo del Plan Nacional del Buen Vivir vigente
en sus diferentes formas de organización social y productiva, con
competencias en las ciencias de la administración y de la economía,
con habilidades interpersonales e instrumentales, capaz de contribuir
con sus conocimientos, trabajo y acciones a hacer más eficiente la
gestión y el proceso de toma de decisiones en organizaciones
privadas y públicas, ubicadas en la región o fuera de ella, aportando
así al crecimiento económico del país, con responsabilidad social,
valores éticos y con una visión global

9. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Formar profesionales humanistas, éticos y con los suficientes
conocimientos científico-técnicos, habilidades, destrezas y
actitudes para crear, planear, organizar, dirigir y controlar las
empresas en forma eficiente y eficaz, aprovechando las
oportunidades que en este ámbito ofrece el entorno local,
nacional e internacional.
• Generar conocimientos científicos y tecnológicos en torno a los
problemas y oportunidades empresariales y administrativos de
la provincia, la región oriental y el país; así como el desarrollo
de la ciencia administrativa universal.
• Suscitar espacios de análisis, debate y de construcción de
propuestas en torno a los problemas del desarrollo empresarial
de la provincia, la región oriental y el país.
• Prestar servicios especializados para fomentar el desarrollo
empresarial de la provincia, la región oriental y el país.
• Promover alianzas estratégicas orientadas a fortalecer el
desarrollo empresarial.

10. •
BIENESTAR ESTUDIANTIL
De conformidad con el Art. 87 del Reglamento
Interno de la ESPEA el Departamento de
Orientación y Bienestar Estudiantil (DOBE)
planifica, coordina y realiza los diversos servicios
de asistencia a sus estudiantes y contribuye a la
formación integral de los estudiantes de la
Politécnica proporcionando servicios tales como
Bibliotecas, Centro y Casonas de Pasantías
(Residencias y Restaurantes), Bares, Becas,
Créditos y otros servicios estudiantiles.

11. ¿Qué implica la gestión del
conocimiento en la
•
•
Universidad? de “gestión
Para comprender el concepto del
conocimiento” aplicado en la Universidad debemos
reconocer que el mismo involucra por lo menos
estas dimensiones:
• a) una teoría del conocimiento;
• b) una teoría de la acción;
• c) una teoría institucional;
• d) una política del conocimiento;
• e) una metodología para transmitir y aplicar los
conocimientos.

12. •
ENFOQUE DE LA GESTIÓN
La gestión del conocimiento en la universidad es un
enfoque que presupone diversas teorías con
proyecciones epistemológicas, institucionales y
pedagógicas. Es necesario apoyarse en una teoría del
conocimiento que permita comprender el conjunto de las
disciplinas y los diferentes tipos de saberes. El campo de
la educación superior es plural, por definición. Por lo
tanto, no se lo puede comprender con un modelo de
conocimiento unívoco. La explicitación de una teoría del
conocimiento multirreferencial y pluralista permite definir
políticas del conocimiento complejas y abiertas a la
diversidad. En la Educación Superior la gestión del
conocimiento requiere a su vez criterios y métodos
pedagógicos. Por último, necesitamos una teoría de la
acción volcada a la producción y transmisión de
conocimientos.

13. PERFIL GENERAL DEL PROFESIONAL
GRADUADO EN LA ESPEA
• El profesional formado en la ESPEA se caracteriza y
diferencia por poseer las siguientes características que
configuran su perfil general: “Alto desarrollo de su
conciencia ciudadana y ecológica, humanista, con
verdaderos deseos de alcanzar su desarrollo personal y con
vocación para buscar el bienestar del colectivo, proactivo,
creativo e innovador, con iniciativa en su quehacer
cotidiano, con capacidad de adaptarse y dar respuesta a los
escenarios cambiantes, con capacidad de investigar a fin de
contribuir al desarrollo del entorno que lo rodea, con
capacidad de desenvolverse en una sociedad tecnológica,
apto para trabajar en equipo, en grupos multiétnicos y
multiculturales, que respete el pensamiento divergente y
valore la interculturalidad, con capacidad transdisciplinaria
para trabajar en y con diferentes profesiones”.

14. La gestión del conocimiento en la universidad puede
desplegarse en variadas direcciones :
a) En programas de capacitación de los

empleados y de profesionalización de los
directivos;
b)
 En programas de informatización
organizacional;
c) en programas de autoevaluación;

d) en programas de transferencia al medio;

e) en programas científicos y tecnológicos;

f) en programas de formación docente;

g) en programas de cooperación internacional.


15. GESTIÓN DEL
•
CONOCIMIENTO Y
El concepto de “gestión del conocimiento” tiene
COMPETITIVIDAD
como origen las prácticas organizacionales de
empresas que en las últimas décadas parten
del supuesto que la competitividad depende
del mejor uso del capital intelectual de los
miembros de la empresa y de los sistemas de
información. A partir de este supuesto surgen
enfoques para trabajar con la valorización del
potencial intelectual de los empleados y con
el desarrollo de sistemas de la información.
Estas dos orientaciones suelen bifurcarse
como caminos separados.

16. Habilidades Interpersonales y
Directivas.
•
• Desenvolverse adecuadamente en distintos escenarios
mediante el uso pertinente de habilidades comunicativas en
español e inglés intermedio, tanto oral como escrito, que le
permita potenciar sus condiciones de empleabilidad.
• Liderar y participar en equipos de trabajo mediante la
aplicación de técnicas de trabajo en equipo, pensamiento
crítico, habilidades de negociación y motivación al logro, para
generar y mantener ambientes de trabajo colaborativos y
eficientes.

• Actuar con sentido de responsabilidad social y
comportamiento ético profesional en todas las circunstancias

17. •

Competencias
Realizar investigaciones. Genéricas.
• Ejerce liderazgo.
• Posee pensamiento crítico y alta conciencia ciudadana.
• Propone e implementa alternativas de solución a los
problemas de la colectividad eficientemente con criterio
ecológico – ambiental.
• Demuestra orden, puntualidad, respeto y disciplina.
• Demuestra compromiso con la institución y la sociedad.
• Realiza análisis y síntesis coherentemente.
• Planifica la gestión de proyectos con visión comunitaria.
• Domina un segundo idioma.

18. ACTIVIDADES DE

INVESTIGACIÓN
La ESPEA, es una institución de educación

superior joven, pero que durante su corto transitar
en el Sistema de Educación Superior
Ecuatoriano, ha tenido como objetivo establecer y
cumplir con altos estándares de calidad.

19. LINEAS DE
• Identificación y caracterización de la biodiversidad amazónica.
• INVESTIGACIÓN
Manejo sustentable de recursos naturales renovables y no renovables.
• Derechos humanos y colectivos.
• Gestión de riesgos potenciales naturales y antrópicos.
• Tecnologías de la información y comunicación.
• Remediación ambiental.
• Manejo de desechos sólidos en áreas urbanas.
• Medicina y saberes ancestrales.
• Energías alternativas.
• Manejo sustentable de riesgos de salud ambiental en la Amazonía.
• Rescate del patrimonio cultural y lingüístico amazónico.
• Agroecología, agroindustria y soberanía alimentaria.
• Emprendimiento, productividad y competitividad empresarial.
• Estructuras y construcciones ecológicas.

20. Desarrollo sustentable, universidad
y gestión del conocimiento

El objetivo es plantear la construcción de nuevas
bases teóricas, metodológicas y epistémicas que
permitan orientar y fortalecer la producción científica
en las universidad, y con el fin de contribuir a
alcanzar un mayor compromiso con el bienestar
colectivo, la inclusión, la equidad, la conservación
ambiental y la paz en el planeta, utilizando como
instrumento la Gestión del Conocimiento (GC).

21. 

“Por la senda de la Excelencia

Académica”
GRACIAS