DISEÑO DE TAREAS PARA LA ENSEÑANZA DE eL2 TAREA: NOS VAMOS A SORIA, A VER LAS RUINAS DE NUMANCIA. Autora María del Rosario Barrena Calderón

1. DISEÑO DE TAREAS PARA LA ENSEÑANZA DE eL2
TAREA: NOS VAMOS A SORIA, A VER LAS RUINAS DE NUMANCIA.
Autora María del Rosario Barrena Calderón
DESARROLLO DE LA TAREA:
1. Inicio: Informar sobre la tarea que se ha seleccionado y requisitos
necesarios para su ejecución, para ello se le dará a cada pareja un texto que
deberán leer donde se explica dónde está Soria, porqué vamos a ir allí y que
vamos a visitar.
a) Localización en un mapa del lugar que vamos a visitar por pareja,
respondiendo a las pregunta ¿dónde está?, ¿qué interés tienes?, ¿cómo
puedo llegar? ¿cuándo viajar? ¿Qué ropa necesito? ¿cómo es su clima?
.
b) Por parejas, tratad de encadenar preguntas y respuestas;
a. ¿Dónde está Soria?
b. ¿Cuántas comarcas tiene? ¿Cuáles son sus nombres?
c. ¿Dónde está Almazán?
c) Completa el siguiente cuadro con los países y nacionalidades que faltan.
PAÍS NACIONALIDAD
ESPAÑA
HOLANDA
CHINA
FRANCIA
d) Lectura y asignación de cada párrafo a una frase que lo resume
(presentadas en desorden)
Quien visite Soria no podrá dejar de sorprenderse al ver el prodigioso río Duero convertido en
un larguísimo paseo ajardinado, al seguir las huellas de antiguas civilizaciones presentes en sus
monumentos, degustar una gastronomía de ensueño, salpicarse de sus intensas manifestaciones
lúdico-festivas
Soria es una ciudad, capital de la provincia de Soria, en la
Comunidad Autónoma de Castilla y León (España). Su población es de 39.838 habitantes.En la
actualidad Soria puede definirse como una capital pequeña pero activa gracias a la industria
del turismo, que conserva en parte su carácter histórico y medieval, y rincones, que rezuman
esa magia que ha seducido a los viajeros de todos los tiempos. La ciudad trata de rentabilizar
la pátina literaria otorgada por su protagonismo en varias de las Leyendas de
Gustavo Adolfo Bécquer o en los versos de Antonio Machado y Gerardo Diego [. ]Prueba de la
importancia de estas personas en la historia de Soria, el grupo de pop-rock español
Gabinete Caligari compuso la canción Camino Soria

2. e) Escuchar con atención la lectura por parte del docente, donde los
alumnos/as tendrán que intentar averiguar que palabra falta.
2. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
 Buscar información en internet por grupos de 4 personas, sobre Soria en
internet. Cada grupo debe dibujar un mapa de Europa, en el cual destaca
España, para luego situar la ciudad en ella y escribir un párrafo describiendo la
situación.
(*) La estrella es nuestro lugar de destino.
 (también por grupos) Siguen buscando información sobre los principales
lugares que pueden visitarse en Soria y anotan también otras atracciones de
interés. Al final redactan un pequeño informe sobre lo que puede visitarse,
cómo es el clima, gastronomía y festejos.
 Puesta en común de la información recogida: cada grupo informa oralmente de
los resultados.
 Análisis de lo escrito: cada grupo hace una lista de todas las palabras
diferentes que ha utilizado en el escrito. Las palabras desconocidas por algún
miembro de la clase, deben buscarse en el Diccionario (y/o buscar algún
sinónimo) y su significado ha de ser explicado a los demás. (En este caso el
profesor/a es un intermediario)
 Se redacta un informe final, en conjunto y con la participación de toda la clase.
El informe se lee públicamente y se pone en el cartel de anuncios de la clase.
 Dos grupos se encargan de ir a una agencia de viajes para preguntar por
rutas y precios (para ello previamente se realizará en clase una dramatización
de dicha actividad). Como paso previo, antes de exponer los resultados de

3. dicha información, veremos un video sobre las normas de cortesía (llamar a la
puerta, frases como; Buenos días, ¿se puede?, me gustaría hacerle una
pregunta…¿podría decirme…?etc (para ello se incluye los principales recursos
lingüísticos utilizados en estos contextos comunicativos) que el profesor habrá
preparado
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN:
AMPLIACIÓN:
a) Todos los alumnos/as leen el diálogo siguiendo un guión.
b) Después se les dará otro ejemplo de diálogo en el que se han dejado en blanco
determinadas frases funcionales relativas a ‘pedir información’, ‘expresar
precios y fechas’. Que posteriormente deberán completar
RECEPCIONISTA: Hotel NH. Buenos días. ¿En qué puedo ayudarle?
días
TURISTA: Me gustaría reservar una habitación individual para cuatro
noches.
RECEPCIONISTA: ¿Me podría decir su nombre, por favor?
Me
TURISTA. Mi nombre es Abderahim.
RECEPCIONISTA: De acuerdo su reserva está realizada.
c) Una vez visualizada y leído el guión, se realizará por grupos una dramatización
para pedir información de un viaje a “X”, donde cada uno de vosotros/a será el
recepcionista de hotel, de la agencia, turismo…
Una vez expuestos todos los grupos por parejas, deberán de consensuar cuales son
las pautas a seguir para realizar una entrevista para pedir información (de igual la que
sea), nos interesa cuál es la secuencia a seguir y aprobarlas por todos los
componentes.
DESARROLLO FINAL DE LA TAREA:
Rellenad la ficha con los datos del viaje que vais a realizar. Distribuid la tarea
de búsqueda de información y toma de decisiones acerca de los distintos
elementos del equipaje que necesitáis.

4. PAÍS CIUDAD
MOTIVOS DEL VIAJE
MEDIO DE TRANSPORTE
FECHAS DEL DÍA AL MES
NUMERO DE HABITACIONES
ALOJAMIENTO
EQUIPAJE
ROPA:
ACCESORIOS
GUÍA DE VIAJE
PLANOS/MAPA
MEDICAMENTOS
DICCIONARIO