El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA diseña y desarrolla presentación sobre el paradigma del DESEQUILIBRIO COGNITIVO Y SUS ETAPAS,SEGUN EL TEÓRICO JEAN PIAGET.

1. EL PARADIGMA PSICOGENÉTICO DE JEAN PIAGET DESEQULIBRIO COGNITIVO Y ETAPAS DEL DESARROLLO CONGITIVO Presenta: Javier SolisNoyola Octubre de 2011, Gómez Palacio, Dgo.

2. Cognoscitivismo Un modelo(paradigma) Cognoscitivista está basado en el procesamiento de la información. Este surge de la analogía entre el cerebro y el de una computadora. Debido a las cualidades que tiene la computadora de manipular información. Esta teoría de aprendizaje propone que el cerebro posee, al igual que la computadora, registros o memorias y la capacidad de ejecutar procesos.

3. CONDUCTISMO Y COGNOSCITIVISMO Procesamiento E R Esquema Estructura

4. Principales Paradigmas del Aprendizaje CONDUCTISTA COGNOSCITIVISTA CONSTRUCTIVISTA Medio Ambiente externo E S E S PROCESO DE CONSTRUCCIÓN POR ESTRUCTURACION INTERNA E S PROCESO DE CONSTRUCCIÓN Y REESTRUCTURACIÓN INTERNA Y EXTERNA S Modelo con Enfoque Resultados Modelo con Enfoque a Procesos internos y externos Modelo con Enfoque A procesos internos

5. MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN MEM CORTO PLAZO MEM LARGO PLAZO MEM SENSOR I AL Repetir ESTÍMULOS Atención Codificar Percepción Recuperar SALIDA

6. Jean Piaget (1896 – 1980) La teoría cognitiva muestra una nueva visión del ser humano, al considerarlo como un organismo que realiza una actividad basada fundamentalmente en el procesamiento de la información, muy diferente a la visión reactiva y simplista que hasta entonces había defendido y divulgado el Conductismo. Reconoce la importancia de cómo las personas organizan, filtran, codifican, categorizan, y evalúan la información y la forma en que estas herramientas, estructuras o esquemas mentales son empleadas para acceder e interpretar la realidad. Considera que cada individuo tendrá diferentes representaciones del mundo, las que dependerán de sus propios esquemas y de su interacción con la realidad, e irán cambiando y serán cada vez más sofisticadas.

7. Jean Piaget (1896 – 1980) Piaget fue uno de los primeros psicólogos que reconocieron que nacemos como procesadores de información activos y exploratorios, y que construimos nuestro conocimiento en lugar de tomarlo ya hecho en respuesta a la experiencia o a la instrucción. Gran parte del desarrollo cognoscitivo es automotivado. Los niños son buscadores de conocimiento, desarrollan sus propias teorías acerca del mundo que les rodea y las someten a prueba. Ejecutan experimentos de pensamiento, cuestionan sus propias suposiciones básicas, proporcionan contraejemplos y razonan con base en cualquier conocimiento que tengan. El niño actúa como un pequeño científico. Los seres humanos nos encontramos en una lucha constante para adaptarnos a nuestros ambientes, construir conocimiento que nos permita percibir el significado y ejercer control por medio de mecanismos adaptativos.

8. TEORIA DE LA INFORMACIÓN Salidas (reportes, informes) Entrada de datos Interfase automática de entrada Interfase automática de salida Procesamiento de información Almacenamiento

10. Acomodación Codificación Esquema Estructura Esquemas previos o conocimientos previos

11. Proceso de adaptación El desequilibrio es crear una condición de inestabilidad cognitiva al introducir un nuevo esquema como resultado de una experiencia de aprendizaje. La adaptación es el proceso de codificación entre el nuevo esquema con las estructuras o esquemas previamente existentes (conocimientos previos). La adaptación se da mediante dos subprocesos llamados: asimilación y acomodación. Asimilación incorporar información valiéndose de la estructura existente. Acomodación modificaciones en la estructura que permiten nuevas formas de asimilación, usualmente superiores o mas adaptativas. El equilibrio Cognitivo, es el resultado final que muestra la condición de una nueva estabilidad cognitiva, la cual fue originada por un proceso que inició en el desequilibrio por la introducción de un nuevo esquema y fue regulado por un proceso de adaptación al integrarse ahora el nuevo esquema a una nueva estructura cognitiva.

12. Teoría de Jean Piaget Nuevo equilibrio cognitivo Desequilibrio cognitivo Codificación Esquema Estructura Esquemas previos o conocimientos previos

13. Teoría de Jean Piaget Nuevo equilibrio cognitivo Desequilibrio cognitivo Codificación Esquema Estructura

15. Acomodación Codificación Esquema Estructura

16. No hay desequilibrio Cognitivo, cuando… El equilibrio cognitivo es el mismo que al inicio del proceso Se introduce un esquema ya existente No se da el proceso de adaptación, porque no es necesario Codificación Esquema Mismo esquema Esquemas previos o conocimientos previos

17. ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET

18. ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET Etapa Sensoriomotriz (0-2 años). El niño empieza a hacer uso de la imitación, la memoria y el pensamiento. Empieza a reconocer que los objetos no dejan de existir cuando están ocultos. Cambia las acciones reflejas a actividades dirigidas.

19. ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET Etapa Preoperacional ( 3- 7 años) Desarrolla de manera gradual el uso del lenguaje y la habilidad para pensar en forma simbólica. Es capaz de pensar en forma lógica y en una dirección. Tiene dificultades para considerar el punto de vista de otra persona

20. ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET Etapa operaciones concretas (7-11 años). Es capaz de resolver problemas concretos (sumar, restar, multiplicar) en forma lógica. Comprende las leyes de la conservación. Es capaz de establecer series (0-3-6-9-12…). Entiende la reversibilidad.

21. ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET Etapa Operaciones formales o abstractas (11 años en adelante) Es capaz de resolver problemas abstractos en forma lógica. Su pensamiento se vuelve más científico. Desarrollo intereses por aspectos sociales y la identidad (personalidad).

22. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS [1] Escamilla, de los Santos José Guadalupe. Selección y Uso de Tecnología Educativa. Editorial Trillas. 2004. [2] KlinglerCynthia y Vadillo Guadalupe, Psicología Cognitiva. Primera edición, editorial McGrag-Hill. México, 2000. [3] Labinowicz Ed.Introducción a Piaget. Primera edición, editorial AddisonWesley. EUA, 1980.