2. இைணய வழி ேத களி லா க வி
(Education without Examination)
Through e-learning
அர.
ைனவ ப. அர ந கீர
இய ந , தமி இைணய க வி கழக
ைர
க வி எ ப அ பவ கைள ப அறி ெப ஆ க வ தனிமனித, ச தாய வள சிக
பய ப வதா .இ க வி க ற – க பி த அைம பி ஆசிாிய , மாணவ , க வி தி ட ,
மதி எ ற க அட கி ளன. க ெப ற அறிைவ ேசாதி தறிய ேத க
பய ப கி றன.
க பைத ஊ க ப த , க ற அறிைவ மதி ெச தர பிாி க உ வா க ப ட ேத
ைறக , ‘மதி ெப ’எ றவ ட ட கி கிட கி றன. அறி எ ற ேநா க எ பத
மாறாக மதி ெப ெப வேத ேநா க எ ற நிைல மாறி ேபா வி ட காரண தா , ாி ப த
எ பத மாறாக, மன பாட ெச ஒ வி மற ேபாத எ ற நிைல இ
உ வாகியி கிற .
இதனா ஆ க வ சி தைனைய அறிவிய அறிஞ கைள , ெதாழி ப, ம வ
வ ந கைள உ வா வத மாறாக அ வலக கைள இ த க வி உ வா கி
ெகா கிற .
இ நிைல மாறேவ மானா இ ைறய க வி ைறகளி திய சி தைன வரேவ .
ஆ டா களாக ெதாட ெகா க ற – க பி த ைறக மாறேவ .
இத காக ெமாழிய ப திய அ ைற தா ‘ப ளியி லா க வி – ேத களி லா
ேத சி’ எ ப .
இ ைறய க வி தி ட தி உ ள நிைற ைறகைள ஆரா , வள வ கணி ெபாறி
கால தி ேக ப, இைணய வழியாக எளிதாக அறி ெப மாணவ கைள உ வா திய
வழிகைள எ வேத இ க ைரயி ேநா க .
இ ைறய க வி ைற
இ ைறய க வி ைறயி ெப ேறா , மாணவ , ப ளி ட , ஆசிாிய , க வி தி ட , வ பைற,
க பி த – க ற , ேத – ேத சி எ ற பயண வ மாறி ெதாட ெச
ெகா கிற . உய வ எ ப உய அறிைவ றி .
நட த ப பாட களி ேக விக ேக , அத ெசா ல ப விைடகைள ெபா
மதி ெப தர ப . அத அ பைடயி ேத சி கணி க ப .
ஆ டா காலமாக நைடெப இ த மதி ைறயி ேக விக ஏற ைறய
நிைல த ைம ெப வி டன. ேக விகளி ேதாரைண ச மா படலா , அ வள தா .
100
3. எனேவ ஒ றி பி ட, ேக விக ம ப மன பாட ெச வி டா ேபா ; எளிதி
ேத சி ெப விடலா . மன பாட ெச வத ாி ெகா ள ேவ எ ற ேதைவயி ைல;
நிைன திற ட அ வளவாக ேதைவயி ைல. ேத ட தி விைட எ வைர நிைன
இ தா ேபா .
இ ப ப ட க வி ைறயா சி தைன வளர வா பி ைல. ெசா னைத ெசா
கிளி பி ைளகைள தா உ வா க .
தமி நா தைலநகர ெச ைன எ ெசா ெகா வி டா ,
தமி நா தைலநகர எ ? எ தா ேக வி ேக க ேவ .
ெச ைன எ த மாநில தி தைலநகர எ ேக வி ேக டா , விைட ெதாியா . அ த ேக விேய
பாட தி ட தி அ பா ப ட எ ற ப , ெசா லாத விைட மதி ெப
ெகா க ப .
இ ப ேத சி ெப வ பவ களா இ த ச தாய தி எ ன பய விைள ?ப ட ெப ற
பாமர கைள தா உ வா க .
இ ைறய ேத சி ைறைய ேசாதைன தர (Check in Quality) எ வ . ேசாதைனயி ேத சி
ெபறவி ைல எ றா அதனா ஒ ஆ ணாகி வி .
ஒ கால தி ெதாழி சாைலகளி இ த ைற தா பய பா இ த .ஒ ெபா உ வான
பி ன , ேசாதைன ெச சாியாக இ தா ஏ ெகா வ . ைறயாக இ தா நீ கி வி வ .
க வியி க டைம தர : (BUILD IN QUALITY IN EDUCATION)
இ இ த ைற மாறியி கிற . அத க டைம தர (Build-in-Quality) எ ெபய . ஒ
ெபா உ வாவத காரணமான வ வைம , உேலாக , பணியாள , உ ப தி எ எ லா
கைள தரமானதாக அைம தா , அதி வ ெபா தரமானதாக இ எ பேத
இத அ பைட. தர ேமலா ைம (Total Quality Management) எ பதி அ நாத இ .
இ தஅ பைடயி ஒ க வி தி ட ைத உ வா க மா? . அத ேதைவ:
1. ந ல ஆசிாிய க
2. ந ல க வி தி ட
3. ந லக ற – க பி த ழ
4. ந ல நி வாக
5. ந ல ேத சி ைற
க வி எ றா ெகா ப அ ல; ேதா எ ப . ஆசிாிய எ பவ க ற ைறகைள
நீ பவ க (ஆ = ற ) எனேவ அவ க சி தைன களாக (Knowledge facilitator) இ க
ேவ .
தா ெப ற அறி சா அ பவ கைள மாணவ க ெகா ேச க ேவ . அத
அவ க மாணவ களாக ெதாடர ேவ . அறி கடைல ேத அைலய ேவ . அ த
திைசைய மாணவ க கா டேவ .
101
4. ஆனா மாணவ க தா அ திைசயி ய ஓ ேனறேவ . ஞான எ ப
கைடசியி தா வ . இ த மாணவ ய சிக ஏ ப ஆசிாிய க தி ட , நி வாக ,
மதி ைறக அைமய ேவ .
இ ைறய க வி ைறயி ஆசிாிய ேக வி ேக கிறா - மாணவ க விைட கிறா க .
திய ைறயி ,
மாணவ க ேக ேக விக ஆசிாிய க விைட ற ேவ .
ேக வி ேக பவ சி தி க ெதாட கி வி டா எ ெபா .
எனேவ மாணவ கைள ேக வி ேக க வேத ஆசிாிய களி கடைமயா .
வழிேத விழிக ெவளி சமா ஆசிாிய க மாறேவ .
300 நா க க றைத மணிகளி மதி ெச வ எ ற ைற மாற ேவ . 300 நா க
ேத களாக இ கேவ .
தர க ேச தா தகவ
தகவ க ேச தா அறி
அறி னா ஞான
ஞான ைத அைட தவமாக க வி இ க ேவ .
இைணய வழி க வி
சைமய ெச வ எ ப எ தக கைள ேபால தா இ ைறய க வி இ கிற .
தக கைள ைவ ெகா சைம க யா ? சைம தா சா பிட யா .
ேதாைச வ எ ப ?எ றா விைட ெதாி – ஆனா ேதாைச எ றா ?
ஊசி ெச சி ெதாழி ப ைத வத மாறாக, ஒ ஊசி ெச ய ேவ .
எனேவ அறி அ பவ ேச த க வி தி ட ைத உ வா க ேவ ய இ ைறய
இ றியைமயா ேதைவ. இ த ேதைவைய நிைறேவ ற வ தி அ சய பா திர தா
கணி ெபாறி. கணி ெபாறி ஊடான இைணயவழி க வி.
இைணய க வி ைறயி பாட க அைன ப டக ெதாழி ப க ட ,
பட கா சிக , ேப , இைச, ெச ைற ஆகியவ ேறா இைணய லமாகேவ ஒேர ஆசிாிய
உலகி உ ள எ லா மாணவ க பாட நட வா .
ஆசிாியைர ேத மாணவ க ேபான ஒ கால . ஆனா இ மாணவ கைள ேத அவ க
க ேக ஆசிாிய க ேபாகிறா க .
கேள வ பைற, விர னியி அறி ைதய
கணி ெபாறியி ம ம லா ெச ேபசிகளி இ த பாட கைள ேக கலா ; ப கலா ;
பா கலா – ப ளி ேபாகாமேல.
ஆனா இைணய வழி க வியி மதி எ ப எ ேத எ பதாகேவ
அைம தி கிற .
102
5. ேத க இ லாத ேத சி:
சி
ஒ ஊாி உ ள மாணவ கைள ஒ ஒ இட தி உ காரைவ , ஒ ஆசிாிய
ேம பா ைவயி ேத க நட தி விடலா . உலகி உ ள மாணவ கைள எ ேக உ கார ைவ ப ?
யா ேம பா ைவயி வ ?
இத ஒேர வழி ேத க இ லாத க விதா ? அ ப ெய றா மதி ெச வ எ ப ? ேத சி
க த வ எ ஙன ?
ஒ பாட தி ஒ மாணவ எ ன க கேவ ேமா, அத ேக ப ஒ தி ட பணிைய ஆ
ெதாட க திேலேய வழ கிவிடலா . அ தி ட பணிைய ஏ ெசய ப ேபா ஏ ப
ேக விக ஆசிாிய க விள க ெசா லலா . ேதைவ எ பதா மாணவ க
ேக பா க ; ாி ெகா ள ய சி பா க .
இத ேதைவ ப ஆசிாிய க இ கிறா களா? பாட க உ ளனவா?
இைணய தி ஆசிாிய க இ கிறா க ! அவ களி மி கவாி ெதாி தா ேபா . எளிதி
ெதாட ெகா ளலா . மாணவாி ேக விகைள ஒ வைல வி பதி ேபா ப ேநா
பா ைவயி விைடக கிைட .
ஒ பணி தி ட ைத ஒ மாணவ இைணயதள தி இ அைத ப றிய க கைள
(feed back) ேக கலா . ஒ பணி தி ட ெசயலா கேம அறி த எ பதா , இத கான தனியான
மதி ேதைவயி ைல. மி டக கைள ேவ மானா மதி காரணியாக ைவ
ெகா ளலா .
இத ஏராளமான பணி தி ட க ேதைவ ப ேம? எ ேக ேபாவ ? ஏ ர கைள ைவ
ெகா ஏராளமான இைசகைள உ வா வ ேபா , ச மா த ெச ஏராளமான
பணி தி ட கைள உ வா கி விடலா . இைணய எ ற அறி க ல இத ைண ெச .
இதனா ஏ எ ேக வி ேக அறி ெப திய வழிைய கா , ஆ க வ சி தைன
திற ள மாணவ கைள இ ைற ல உ வா கலா .
ைர
மா ற ஒ ேற மாறாத . மா றமி லாம வள சி இ ைல. எதி இ லாத மா ற இ ைல.
எனேவ க வி ைறயி ேதைல ப ஒ மா ற தி கான தி ட இ ேக ெகா க ப கிற .
இ ெதாட க தா இைத ப றிய விாிவான விவாத இனி ெதாட க ேவ ; பய ள
ைவ எ ட ேவ .
103
