SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 31
MODYUL 2
Iba – Ibang
 Mukha ng
 Progreso
Gawain 2
Pagsuri sa mga Ideya ng
  Progreso sa Siglo 19
   (Sinibaldo de Mas)
Paglalahad
Sipi 1. mula sa sipi ni Sinibaldo de Mas,
isang Espanyol na administrador sa Pilipinas na
lumibot din sa ibang mga kolonya sa Espanya sa
Latin America, kung saan niya nakita ang mga
paghihimagsik laban sa Espanya. Sinulat niya
ang Informe sobre el estado de las Filipinas en
1842 (Ulat tungkol sa Kalagayan ng Pilipinas
noong 1842) sa kontekstong ito at sa hangarin
niyang manatili ang Pilipinas bilang kolonya,
taliwas sa nangyari sa Latin America.
SIPI NI SINIBALDO DE MAS
        ... [To] maintain or keep the Colony forever, i. e. never
to consider its separation …:
        … it is necessary to keep … [Filipinos] in an intellectual
and moral state that their numerical superiority be politically
less than the …[Spaniards] just as in a balance a pile of hay
weighs less than a bar of gold… [C]ircumscribe education to
primary schools where the three “r’s” can be taught, with one
school in every town as is the present practice and under the
care of the curate. The colleges for men now extant in Manila
should be closed…
        It is necessary too that in every town there should be a
Spanish curate, it being preferable to leave it unattended
spiritually rather than to relinquish it in the hands of the
Filipino clergy… this colony in my concept should be
maintained by religion. Based on this principle, nothing can
promote faster its emancipation than to ordain native priests.
Some observe that they are inept and vicious and consequently
do not inspire respect and neither do they wield influence, nor
are they feared….
SIPI NI SINIBALDO DE MAS
        There should be assigned clothes to distinguish
Spaniards, which should not be used either by the natives or
the mestizos; the best, it seems, for this purpose is a kerchief
around the neck, an adornment rarely put on by the natives.
They should not use any other clothing other than that which
they themselves have selected: open shirt and a straw head
gear. Only the chieftains may wear coats… In the colony, there
should be no noble blood but the Spaniard’s. When a Filipino
or mestizo meets a Spaniard, he should be obliged to stop
(except in Manila) and greet him. If seated, he should stand
when the Spaniard talks to him or passes in front. Whosoever
should raise his hand against a Spaniard, even in defense of his
life, should incur the penalty of going to the public works for
the duration of his life… A Spaniard should not seat a Filipino or
mestizo in his house, much less eat with him…
SIPI NI SINIBALDO DE MAS
     [Filipinos] … should not be taught
Spanish, but only to read and write their
own. It is impossible to avoid circulating
in the provinces papers and books which
are inconvenient for them to read and
experience has taught that those who
know our language are almost always the
headstrong of the towns and the ones
who murmur, censure and go against the
curate and the mayors.
    Sinibaldo de Mas, Report on the State of the Philippines in 1842: Interior Politics (Vol. III),
                           manuskritong salin ni Prof. Pablo K. Botor,pp. 1, 10, 11, 31 at 36.
Glosari o
Talasalitaan
• Censure – pintasan
• Circumscribe – limitahin
• Curate –pari o prayleng Espanyol na namumuno sa
  isang parokya; miyembro siya ng orden
• Emancipation – pagpapalaya
• Extant – namamalagi
• Headstrong – matigas ang ulo
• Incur – malapatan ng parusa
• Inept – walang kakayahan
• Ordain – proseso ng pagiging pari
• Relinquish – ipagkatiwala, iwanan
• Three r’s – pagbasa (reading), pagsulat (‘riting) at
  pagbilang (‘rithmetic)
• Vicious – mabagsik
• Wield influence - mamahala
Pagsusuri
SINIBALDO DE MAS

   Malayang talakayan
tungkol sa sipi na
binasa
Pagbubuod
SINIBALDO DE MAS

   Ano ang pananaw ni
Sinibaldo    de    Mas
tungkol sa progreso?
Paglalapat
SAGUTIN ANG TSART – Sinibaldo De Mas
Tungkol sa                    Mga Rekomendasyon         Impormasyong Nahinuha
a. Edukasyon



b. Pamamahala ng mga
parokya o simbahan

c. Pananamit ng mga
Espanyol at Pilipino

d. Pagtrato ng mga Pilipino
at Espanyol sa isa’t isa

e. Ano ang inaasahang epekto ng kanyang mga rekomendasyon?



f. Ano ang pangkalahatang pananaw ni Sinibaldo de Mas tungkol sa progreso?
Pagtataya
SINIBALDO DE MAS

   Kung ikaw ay nabuhay
noong panahon ng Kastila,
ano ang iyong magiging
rekomendasyon tungkol sa
progreso ng Pilipinas?
Takdang - Aralin
Suriin ang mga ideya
ng      progreso      ni
Gregorio      Sancianco,
pahina 5 ng Learner’s
Module.
KEY ANSWERS
SAGUTIN ANG TSART – Sinibaldo De Mas
Tungkol sa     Mga Rekomendasyon             Impormasyong Nahinuha

a. Edukasyon   • Limitahan ang edukasyon     • Ang paaralan sa bawat
               sa primaryang paaralan        bayan ay nasa
               kung saan ituturo ang 3R      pamamalakad ng prayle.
               upang manatiling mas
                                             • Limitado ang
               mababa ang mga Pilipino
               kaysa sa mga Espanyol.
                                             edukasyon ng
               • Ang mga kolehiyo sa         kababaihan.
               Maynila—na para lang sa       • Ang hindi pagturo ng
               lalaki—ay dapat isara.        wikang Espanyol ay
               • Huwag ituro sa mga          isang instrumento
               Pilipino ang wikang Kastila   upang makontrol ang
               dahil maaaring gamitin ito    mga Pilipino.
               upang hamunin o alabanin
               ang mga prayle at alkalde.
SAGUTIN ANG TSART – Sinibaldo De Mas
Tungkol sa      Mga Rekomendasyon   Impormasyong Nahinuha

b. Pamamahala   • Dapat may         • Ang parokya
ng mga          prayleng            ay basehan ng
parokya o       Espanyol sa         kapangyarihan
simbahan        bawat bayan.        ng prayle.
                • Huwag ibigay      • Mababa ang
                ang mga             pagtingin ng
                parokya sa          mga prayle sa
                mga paring          mga paring
                Pilipino.           Pilipino.
SAGUTIN ANG TSART – Sinibaldo De Mas
Tungkol sa             Mga Rekomendasyon      Impormasyong Nahinuha
c. Pananamit ng mga    • Dapat magkaiba       • Kamiseta at salakot
Espanyol at Pilipino
                       ang                    ang karaniwang suot
                       pananamit ng mga       ng mga Pilipino.
                       Espanyol sa damit ng   • Bihirang gumamit
                       mga Pilipino at        ng
                       mestizo.               kerchief (panyong
                       • Ang mga hepeng       itinatali sa leeg) ang
                       Pilipino               mga Pilipino.
                       lamang ay maaaring     • Pati ang pananamit
                       gumamit ng coat        ay
                       (amerikana).           naging tanda ng
                                              pagkakaiba at
                                              diskriminasyon laban
                                              sa
                                              mga Pilipino.
SAGUTIN ANG TSART – Sinibaldo De Mas
Tungkol sa                    Mga Rekomendasyon                Impormasyong Nahinuha
d. Pagtrato ng mga Pilipino • Ang purong Espanyol lamang       Ang Pilipino ay
at Espanyol sa isa’t isa    ang dapat ituring na marangal.
                              • Dapat tumigil sa anumang       itinuring na
                              gawain ang Pilipino o mestizo    mababang uri ng tao
                              kapag makita ang isang
                              Espanyol (maliban sa Maynila).   at hindi dapat
                              • Kung nakaupo ang Pilipino,     itratong kapantay
                              dapat siyang tumayo kapag
                              dadaan sa harap niya o           ng Espanyol.
                              kakausapin siya ng isang         • Ang di
                              Kastila.
                              • Hindi dapat payagang           pagkapantay-pantay
                              umupo ang Pilipino o mestizo     ng Pilipino’t
                              sa bahay ng isang Espanyol at
                              lalong hindi dapat makikain sa   Espanyol ay isang
                              mga ito.                         matingkad na
                              • Kung may Pilipinong lalaban
                              sa isang Kastila, kahit upang    katangian ng
                              ipagtanggol ang sarili, dapat    kolonyalismo.
                              siyang parusahan. Buong
                              buhay siya dapat magtrabaho
                              sa gawaing pampubliko.
SAGUTIN ANG TSART – Sinibaldo De Mas
Tungkol sa     Mga Rekomendasyon   Impormasyong Nahinuha

e. Ano ang inaasahang epekto ng kanyang
mga rekomendasyon?
• Lalakas ang kapangyarihan ng Espanya sa
Pilipinas at patuloy na mangingibabaw ang
mga prayle at opisyal na Kastila.
• Mananatili ang mga Pilipino sa mababang
antas ng kabuhayan at kakayahang
intelektuwal.
SAGUTIN ANG TSART – Sinibaldo De Mas
Tungkol sa     Mga Rekomendasyon   Impormasyong Nahinuha

f. Ano ang pangkalahatang pananaw ni
Sinibaldo de Mas tungkol sa progreso?
Para kay Sinibaldo de Mas, ang progreso ay
ang patuloy na pagkontrol ng mga Espanyol
sa halos lahat na aspeto ng buhay ng mga
Pilipino upang manatili ang Pilipinas bilang
kolonya ng Espanya. Sa ganitong paraan
lamang uunlad ang Pilipinas
SANGGUNIAN
www.yahoo.com/images
Learner’s Module, Q2, pp. 2-4
Teaching Guide, Q2, pp. 58 - 59
DOWNLOAD LINK



 www.slideshare.net/jaredram55
 Email: jaredram55@yahoo.com
MARAMING
 SALAMAT PO!
           Inihanda ni:
JARED RAM A. JUEZAN
 Teacher I, Araling Panlipunan VII
        August 30, 2012

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

GROUP 4 - THE EARLY PERIOD OF SPANISH SETTLEMENT.pptx
GROUP 4 - THE EARLY PERIOD OF SPANISH SETTLEMENT.pptxGROUP 4 - THE EARLY PERIOD OF SPANISH SETTLEMENT.pptx
GROUP 4 - THE EARLY PERIOD OF SPANISH SETTLEMENT.pptxGianRaut
 
Propaganda Movement
Propaganda MovementPropaganda Movement
Propaganda MovementRegin Santos
 
Article 1185 1186
Article 1185 1186Article 1185 1186
Article 1185 1186Medeladia
 
Chapter iii (rizal)
Chapter iii (rizal)Chapter iii (rizal)
Chapter iii (rizal)jhosham
 
Noli me tangere.pdf
Noli me tangere.pdfNoli me tangere.pdf
Noli me tangere.pdfLynetteYanez
 
Rizal Childhood Years in Calamba & Biñan
Rizal Childhood Years in Calamba & BiñanRizal Childhood Years in Calamba & Biñan
Rizal Childhood Years in Calamba & BiñanEdmundo Dantes
 
Struktura ng Lipunang Kolonyal sa Ilalim ng Espanya at mga Malayang Kalipunan
Struktura ng Lipunang Kolonyal sa Ilalim ng Espanya at mga Malayang KalipunanStruktura ng Lipunang Kolonyal sa Ilalim ng Espanya at mga Malayang Kalipunan
Struktura ng Lipunang Kolonyal sa Ilalim ng Espanya at mga Malayang KalipunanSue Quirante
 
Ang dapat mabatid ng mga tagalog ni ab
Ang dapat mabatid ng mga tagalog ni abAng dapat mabatid ng mga tagalog ni ab
Ang dapat mabatid ng mga tagalog ni abJay-R Diacamos
 
PI 100 report (Mga sanaysay ni Rizal)
PI 100 report (Mga sanaysay ni Rizal)PI 100 report (Mga sanaysay ni Rizal)
PI 100 report (Mga sanaysay ni Rizal)Karla Cristobal
 
PARTNERSHIP dissolution LUPISAN
PARTNERSHIP dissolution LUPISANPARTNERSHIP dissolution LUPISAN
PARTNERSHIP dissolution LUPISANBong Retonel
 
ang mga katayuan ng mamamayan noon.
ang mga katayuan ng mamamayan noon.ang mga katayuan ng mamamayan noon.
ang mga katayuan ng mamamayan noon.michelle Leabres
 
The unconquered Filipinos
The unconquered FilipinosThe unconquered Filipinos
The unconquered Filipinoshome based
 
Law on obligation on contract
Law on obligation on contractLaw on obligation on contract
Law on obligation on contractBeverly Erigan
 
Q3, m2 pilipinisasyon ng gobyerno at pagsupil ng nasyonalismong pilipino
Q3, m2   pilipinisasyon ng gobyerno at pagsupil ng nasyonalismong pilipinoQ3, m2   pilipinisasyon ng gobyerno at pagsupil ng nasyonalismong pilipino
Q3, m2 pilipinisasyon ng gobyerno at pagsupil ng nasyonalismong pilipinoJared Ram Juezan
 
The Spanish Period Philippine History
The Spanish Period Philippine History  The Spanish Period Philippine History
The Spanish Period Philippine History sroycevincent
 
History of philippine banking ( and kinds of checks )
History of philippine banking ( and kinds of checks )History of philippine banking ( and kinds of checks )
History of philippine banking ( and kinds of checks )Rexel Agapay
 
PHILIPPINE CARTOONS: POLITICAL CARICATURE OF THE AMERICAN ERA (1900 – 1941) A...
PHILIPPINE CARTOONS: POLITICAL CARICATURE OF THE AMERICAN ERA (1900 – 1941) A...PHILIPPINE CARTOONS: POLITICAL CARICATURE OF THE AMERICAN ERA (1900 – 1941) A...
PHILIPPINE CARTOONS: POLITICAL CARICATURE OF THE AMERICAN ERA (1900 – 1941) A...JemarieAncuna
 

Was ist angesagt? (20)

GROUP 4 - THE EARLY PERIOD OF SPANISH SETTLEMENT.pptx
GROUP 4 - THE EARLY PERIOD OF SPANISH SETTLEMENT.pptxGROUP 4 - THE EARLY PERIOD OF SPANISH SETTLEMENT.pptx
GROUP 4 - THE EARLY PERIOD OF SPANISH SETTLEMENT.pptx
 
Propaganda Movement
Propaganda MovementPropaganda Movement
Propaganda Movement
 
Article 1185 1186
Article 1185 1186Article 1185 1186
Article 1185 1186
 
Chapter iii (rizal)
Chapter iii (rizal)Chapter iii (rizal)
Chapter iii (rizal)
 
Noli me tangere.pdf
Noli me tangere.pdfNoli me tangere.pdf
Noli me tangere.pdf
 
Rizal Childhood Years in Calamba & Biñan
Rizal Childhood Years in Calamba & BiñanRizal Childhood Years in Calamba & Biñan
Rizal Childhood Years in Calamba & Biñan
 
Chapter 15
Chapter 15 Chapter 15
Chapter 15
 
Struktura ng Lipunang Kolonyal sa Ilalim ng Espanya at mga Malayang Kalipunan
Struktura ng Lipunang Kolonyal sa Ilalim ng Espanya at mga Malayang KalipunanStruktura ng Lipunang Kolonyal sa Ilalim ng Espanya at mga Malayang Kalipunan
Struktura ng Lipunang Kolonyal sa Ilalim ng Espanya at mga Malayang Kalipunan
 
Ang dapat mabatid ng mga tagalog ni ab
Ang dapat mabatid ng mga tagalog ni abAng dapat mabatid ng mga tagalog ni ab
Ang dapat mabatid ng mga tagalog ni ab
 
PI 100 report (Mga sanaysay ni Rizal)
PI 100 report (Mga sanaysay ni Rizal)PI 100 report (Mga sanaysay ni Rizal)
PI 100 report (Mga sanaysay ni Rizal)
 
PARTNERSHIP dissolution LUPISAN
PARTNERSHIP dissolution LUPISANPARTNERSHIP dissolution LUPISAN
PARTNERSHIP dissolution LUPISAN
 
ang mga katayuan ng mamamayan noon.
ang mga katayuan ng mamamayan noon.ang mga katayuan ng mamamayan noon.
ang mga katayuan ng mamamayan noon.
 
The unconquered Filipinos
The unconquered FilipinosThe unconquered Filipinos
The unconquered Filipinos
 
Law on obligation on contract
Law on obligation on contractLaw on obligation on contract
Law on obligation on contract
 
Q3, m2 pilipinisasyon ng gobyerno at pagsupil ng nasyonalismong pilipino
Q3, m2   pilipinisasyon ng gobyerno at pagsupil ng nasyonalismong pilipinoQ3, m2   pilipinisasyon ng gobyerno at pagsupil ng nasyonalismong pilipino
Q3, m2 pilipinisasyon ng gobyerno at pagsupil ng nasyonalismong pilipino
 
Jose Rizal lecture
Jose Rizal lectureJose Rizal lecture
Jose Rizal lecture
 
The Spanish Period Philippine History
The Spanish Period Philippine History  The Spanish Period Philippine History
The Spanish Period Philippine History
 
women of malolos
women of maloloswomen of malolos
women of malolos
 
History of philippine banking ( and kinds of checks )
History of philippine banking ( and kinds of checks )History of philippine banking ( and kinds of checks )
History of philippine banking ( and kinds of checks )
 
PHILIPPINE CARTOONS: POLITICAL CARICATURE OF THE AMERICAN ERA (1900 – 1941) A...
PHILIPPINE CARTOONS: POLITICAL CARICATURE OF THE AMERICAN ERA (1900 – 1941) A...PHILIPPINE CARTOONS: POLITICAL CARICATURE OF THE AMERICAN ERA (1900 – 1941) A...
PHILIPPINE CARTOONS: POLITICAL CARICATURE OF THE AMERICAN ERA (1900 – 1941) A...
 

Andere mochten auch

Ang pananaw ni gregorio sancianco sa progreso
Ang pananaw ni gregorio sancianco sa progresoAng pananaw ni gregorio sancianco sa progreso
Ang pananaw ni gregorio sancianco sa progresoJared Ram Juezan
 
Ang pananaw ni sinibaldo de mas sa progreso
Ang pananaw ni sinibaldo de mas sa progresoAng pananaw ni sinibaldo de mas sa progreso
Ang pananaw ni sinibaldo de mas sa progresoJared Ram Juezan
 
Ang mga uri ng progreso
Ang mga uri ng   progresoAng mga uri ng   progreso
Ang mga uri ng progreso06495
 
Unit 2, mod 2_IBA-IBANG MUKHA NG PROGRESO
Unit 2, mod 2_IBA-IBANG MUKHA NG PROGRESOUnit 2, mod 2_IBA-IBANG MUKHA NG PROGRESO
Unit 2, mod 2_IBA-IBANG MUKHA NG PROGRESOdionesioable
 
4.4 pedro paterno
4.4 pedro paterno4.4 pedro paterno
4.4 pedro paternoMarien Be
 
K TO 12 GRADE 7 LEARNING MODULE IN ARALING PANLIPUNAN
K TO 12 GRADE 7 LEARNING MODULE IN ARALING PANLIPUNANK TO 12 GRADE 7 LEARNING MODULE IN ARALING PANLIPUNAN
K TO 12 GRADE 7 LEARNING MODULE IN ARALING PANLIPUNANLiGhT ArOhL
 
Ang pananaw ni juan luna sa progreso
Ang pananaw ni juan luna sa progresoAng pananaw ni juan luna sa progreso
Ang pananaw ni juan luna sa progresoJared Ram Juezan
 
Q2 Modyul4 Gawain1- Ang katipunan at ang pagmamahal sa bayan
Q2 Modyul4 Gawain1- Ang katipunan at ang pagmamahal sa bayanQ2 Modyul4 Gawain1- Ang katipunan at ang pagmamahal sa bayan
Q2 Modyul4 Gawain1- Ang katipunan at ang pagmamahal sa bayanElsa Orani
 
Q3 m2l2 3 pilipinisasyon, pagsupil sa nasyonalismo
Q3 m2l2 3 pilipinisasyon, pagsupil sa nasyonalismoQ3 m2l2 3 pilipinisasyon, pagsupil sa nasyonalismo
Q3 m2l2 3 pilipinisasyon, pagsupil sa nasyonalismoElsa Orani
 
Propaganda Movement (Pedro Paterno)
Propaganda Movement (Pedro Paterno)Propaganda Movement (Pedro Paterno)
Propaganda Movement (Pedro Paterno)juliedatuin
 
Mga tungkulin ng mamamayang pilipino
Mga tungkulin ng mamamayang pilipinoMga tungkulin ng mamamayang pilipino
Mga tungkulin ng mamamayang pilipinoLea Mae Ann Violeta
 
A.P 7 - Course Outline
A.P 7 - Course OutlineA.P 7 - Course Outline
A.P 7 - Course OutlineMavict De Leon
 
AP 6 Ang Pananakop ng mga Amerikano sa Pilipinas
AP 6 Ang Pananakop ng mga Amerikano sa PilipinasAP 6 Ang Pananakop ng mga Amerikano sa Pilipinas
AP 6 Ang Pananakop ng mga Amerikano sa PilipinasJuan Miguel Palero
 
Araling panlipunan grades 1 10 01.17.2014 edited march 25 2014
Araling panlipunan grades  1 10 01.17.2014 edited march 25 2014Araling panlipunan grades  1 10 01.17.2014 edited march 25 2014
Araling panlipunan grades 1 10 01.17.2014 edited march 25 2014Dep ED
 
10 karapatan ng bawat batang pilipino
10 karapatan ng bawat batang pilipino10 karapatan ng bawat batang pilipino
10 karapatan ng bawat batang pilipinorajnulada
 

Andere mochten auch (20)

Ang pananaw ni gregorio sancianco sa progreso
Ang pananaw ni gregorio sancianco sa progresoAng pananaw ni gregorio sancianco sa progreso
Ang pananaw ni gregorio sancianco sa progreso
 
Ang pananaw ni sinibaldo de mas sa progreso
Ang pananaw ni sinibaldo de mas sa progresoAng pananaw ni sinibaldo de mas sa progreso
Ang pananaw ni sinibaldo de mas sa progreso
 
Ang mga uri ng progreso
Ang mga uri ng   progresoAng mga uri ng   progreso
Ang mga uri ng progreso
 
Q2, modyul 2, gawain 1
Q2, modyul 2, gawain 1Q2, modyul 2, gawain 1
Q2, modyul 2, gawain 1
 
Ibat ibang mukha ng progreso
Ibat ibang mukha ng progresoIbat ibang mukha ng progreso
Ibat ibang mukha ng progreso
 
Unit 2, mod 2_IBA-IBANG MUKHA NG PROGRESO
Unit 2, mod 2_IBA-IBANG MUKHA NG PROGRESOUnit 2, mod 2_IBA-IBANG MUKHA NG PROGRESO
Unit 2, mod 2_IBA-IBANG MUKHA NG PROGRESO
 
4.4 pedro paterno
4.4 pedro paterno4.4 pedro paterno
4.4 pedro paterno
 
K TO 12 GRADE 7 LEARNING MODULE IN ARALING PANLIPUNAN
K TO 12 GRADE 7 LEARNING MODULE IN ARALING PANLIPUNANK TO 12 GRADE 7 LEARNING MODULE IN ARALING PANLIPUNAN
K TO 12 GRADE 7 LEARNING MODULE IN ARALING PANLIPUNAN
 
Ang pananaw ni juan luna sa progreso
Ang pananaw ni juan luna sa progresoAng pananaw ni juan luna sa progreso
Ang pananaw ni juan luna sa progreso
 
Q2 Modyul4 Gawain1- Ang katipunan at ang pagmamahal sa bayan
Q2 Modyul4 Gawain1- Ang katipunan at ang pagmamahal sa bayanQ2 Modyul4 Gawain1- Ang katipunan at ang pagmamahal sa bayan
Q2 Modyul4 Gawain1- Ang katipunan at ang pagmamahal sa bayan
 
Q3 m2l2 3 pilipinisasyon, pagsupil sa nasyonalismo
Q3 m2l2 3 pilipinisasyon, pagsupil sa nasyonalismoQ3 m2l2 3 pilipinisasyon, pagsupil sa nasyonalismo
Q3 m2l2 3 pilipinisasyon, pagsupil sa nasyonalismo
 
Propaganda Movement (Pedro Paterno)
Propaganda Movement (Pedro Paterno)Propaganda Movement (Pedro Paterno)
Propaganda Movement (Pedro Paterno)
 
Yunit 4 Komunikasyon
Yunit 4  KomunikasyonYunit 4  Komunikasyon
Yunit 4 Komunikasyon
 
Mga problema ng kolonya
Mga problema ng kolonyaMga problema ng kolonya
Mga problema ng kolonya
 
q3, m2 LM
q3, m2 LMq3, m2 LM
q3, m2 LM
 
Mga tungkulin ng mamamayang pilipino
Mga tungkulin ng mamamayang pilipinoMga tungkulin ng mamamayang pilipino
Mga tungkulin ng mamamayang pilipino
 
A.P 7 - Course Outline
A.P 7 - Course OutlineA.P 7 - Course Outline
A.P 7 - Course Outline
 
AP 6 Ang Pananakop ng mga Amerikano sa Pilipinas
AP 6 Ang Pananakop ng mga Amerikano sa PilipinasAP 6 Ang Pananakop ng mga Amerikano sa Pilipinas
AP 6 Ang Pananakop ng mga Amerikano sa Pilipinas
 
Araling panlipunan grades 1 10 01.17.2014 edited march 25 2014
Araling panlipunan grades  1 10 01.17.2014 edited march 25 2014Araling panlipunan grades  1 10 01.17.2014 edited march 25 2014
Araling panlipunan grades 1 10 01.17.2014 edited march 25 2014
 
10 karapatan ng bawat batang pilipino
10 karapatan ng bawat batang pilipino10 karapatan ng bawat batang pilipino
10 karapatan ng bawat batang pilipino
 

Ähnlich wie Q2, modyul 2, gawain 2 sinibaldo de mas

IMPERYALISMO SA TIMOG SILANGAN AT SILANGANG ASYA.pptx
IMPERYALISMO SA TIMOG  SILANGAN AT SILANGANG ASYA.pptxIMPERYALISMO SA TIMOG  SILANGAN AT SILANGANG ASYA.pptx
IMPERYALISMO SA TIMOG SILANGAN AT SILANGANG ASYA.pptxNeliza Laurenio
 
Pag-usbong ng Liberal na Ideya.pptx
Pag-usbong ng Liberal na Ideya.pptxPag-usbong ng Liberal na Ideya.pptx
Pag-usbong ng Liberal na Ideya.pptxEdlynMelo
 
Pag usbong ng Liberal na Ideya
Pag usbong ng Liberal na IdeyaPag usbong ng Liberal na Ideya
Pag usbong ng Liberal na IdeyaMary Grace Agub
 
ARALING PANLIPUNAN 6 WEEK 1.pptx
ARALING PANLIPUNAN 6 WEEK 1.pptxARALING PANLIPUNAN 6 WEEK 1.pptx
ARALING PANLIPUNAN 6 WEEK 1.pptxSherelynAldave2
 
araling panlipunan 5 quarter 3 week 7.pp
araling panlipunan 5 quarter 3 week 7.pparaling panlipunan 5 quarter 3 week 7.pp
araling panlipunan 5 quarter 3 week 7.ppMarlaJoyTolentino2
 
Q4-aralin 1 FILIPINO 9 ARALIN 1-NOLI ME TANGERE.pptx
Q4-aralin 1 FILIPINO 9 ARALIN 1-NOLI ME TANGERE.pptxQ4-aralin 1 FILIPINO 9 ARALIN 1-NOLI ME TANGERE.pptx
Q4-aralin 1 FILIPINO 9 ARALIN 1-NOLI ME TANGERE.pptxIMELDATORRES8
 
AP Q1 W4.dekreto.pptx
AP Q1 W4.dekreto.pptxAP Q1 W4.dekreto.pptx
AP Q1 W4.dekreto.pptxEricPascua4
 
AP Q1 W4.dekreto.pptx
AP Q1 W4.dekreto.pptxAP Q1 W4.dekreto.pptx
AP Q1 W4.dekreto.pptxEricPascua4
 
AP Q1 W4.dekreto.pptx
AP Q1 W4.dekreto.pptxAP Q1 W4.dekreto.pptx
AP Q1 W4.dekreto.pptxEricPascua4
 
Epekto ng edukasyong kolonyal
Epekto ng edukasyong kolonyalEpekto ng edukasyong kolonyal
Epekto ng edukasyong kolonyaljetsetter22
 
Modyul 4 ang kalinangang pilipino sa panahon ng barangay
Modyul 4 ang kalinangang pilipino sa panahon ng barangayModyul 4 ang kalinangang pilipino sa panahon ng barangay
Modyul 4 ang kalinangang pilipino sa panahon ng barangay南 睿
 
AP 5 Pagbabago dulot ng Kolonisasyon sa Pilipinas
AP 5 Pagbabago dulot ng Kolonisasyon sa PilipinasAP 5 Pagbabago dulot ng Kolonisasyon sa Pilipinas
AP 5 Pagbabago dulot ng Kolonisasyon sa PilipinasJuan Miguel Palero
 
Modyul 7 pagbabagong dulot ng kolonisasyon
Modyul 7 pagbabagong dulot ng kolonisasyonModyul 7 pagbabagong dulot ng kolonisasyon
Modyul 7 pagbabagong dulot ng kolonisasyon南 睿
 
Modyul 7 pagbabagong dulot ng kolonisasyon
Modyul 7 pagbabagong dulot ng kolonisasyonModyul 7 pagbabagong dulot ng kolonisasyon
Modyul 7 pagbabagong dulot ng kolonisasyonCorazon Junio
 
Aralin-3-Ang-bansaNasyon-bilang-Hinirang-Bayan.pptx
Aralin-3-Ang-bansaNasyon-bilang-Hinirang-Bayan.pptxAralin-3-Ang-bansaNasyon-bilang-Hinirang-Bayan.pptx
Aralin-3-Ang-bansaNasyon-bilang-Hinirang-Bayan.pptxCrisAnnChattoII
 
Modyul 8 pagsibol ng kamalayang pilipino
Modyul 8 pagsibol ng kamalayang pilipinoModyul 8 pagsibol ng kamalayang pilipino
Modyul 8 pagsibol ng kamalayang pilipino南 睿
 

Ähnlich wie Q2, modyul 2, gawain 2 sinibaldo de mas (20)

IMPERYALISMO SA TIMOG SILANGAN AT SILANGANG ASYA.pptx
IMPERYALISMO SA TIMOG  SILANGAN AT SILANGANG ASYA.pptxIMPERYALISMO SA TIMOG  SILANGAN AT SILANGANG ASYA.pptx
IMPERYALISMO SA TIMOG SILANGAN AT SILANGANG ASYA.pptx
 
SESSION3_WIKA AT SIKOLOHOKAL.pdf
SESSION3_WIKA AT SIKOLOHOKAL.pdfSESSION3_WIKA AT SIKOLOHOKAL.pdf
SESSION3_WIKA AT SIKOLOHOKAL.pdf
 
Pag-usbong ng Liberal na Ideya.pptx
Pag-usbong ng Liberal na Ideya.pptxPag-usbong ng Liberal na Ideya.pptx
Pag-usbong ng Liberal na Ideya.pptx
 
Pag usbong ng Liberal na Ideya
Pag usbong ng Liberal na IdeyaPag usbong ng Liberal na Ideya
Pag usbong ng Liberal na Ideya
 
Q3-W1 -W2-AP5.pptx
Q3-W1 -W2-AP5.pptxQ3-W1 -W2-AP5.pptx
Q3-W1 -W2-AP5.pptx
 
AP Week 7.pptx
AP Week 7.pptxAP Week 7.pptx
AP Week 7.pptx
 
ARALING PANLIPUNAN 6 WEEK 1.pptx
ARALING PANLIPUNAN 6 WEEK 1.pptxARALING PANLIPUNAN 6 WEEK 1.pptx
ARALING PANLIPUNAN 6 WEEK 1.pptx
 
FILIPINO 121.pptx
FILIPINO 121.pptxFILIPINO 121.pptx
FILIPINO 121.pptx
 
araling panlipunan 5 quarter 3 week 7.pp
araling panlipunan 5 quarter 3 week 7.pparaling panlipunan 5 quarter 3 week 7.pp
araling panlipunan 5 quarter 3 week 7.pp
 
Q4-aralin 1 FILIPINO 9 ARALIN 1-NOLI ME TANGERE.pptx
Q4-aralin 1 FILIPINO 9 ARALIN 1-NOLI ME TANGERE.pptxQ4-aralin 1 FILIPINO 9 ARALIN 1-NOLI ME TANGERE.pptx
Q4-aralin 1 FILIPINO 9 ARALIN 1-NOLI ME TANGERE.pptx
 
AP Q1 W4.dekreto.pptx
AP Q1 W4.dekreto.pptxAP Q1 W4.dekreto.pptx
AP Q1 W4.dekreto.pptx
 
AP Q1 W4.dekreto.pptx
AP Q1 W4.dekreto.pptxAP Q1 W4.dekreto.pptx
AP Q1 W4.dekreto.pptx
 
AP Q1 W4.dekreto.pptx
AP Q1 W4.dekreto.pptxAP Q1 W4.dekreto.pptx
AP Q1 W4.dekreto.pptx
 
Epekto ng edukasyong kolonyal
Epekto ng edukasyong kolonyalEpekto ng edukasyong kolonyal
Epekto ng edukasyong kolonyal
 
Modyul 4 ang kalinangang pilipino sa panahon ng barangay
Modyul 4 ang kalinangang pilipino sa panahon ng barangayModyul 4 ang kalinangang pilipino sa panahon ng barangay
Modyul 4 ang kalinangang pilipino sa panahon ng barangay
 
AP 5 Pagbabago dulot ng Kolonisasyon sa Pilipinas
AP 5 Pagbabago dulot ng Kolonisasyon sa PilipinasAP 5 Pagbabago dulot ng Kolonisasyon sa Pilipinas
AP 5 Pagbabago dulot ng Kolonisasyon sa Pilipinas
 
Modyul 7 pagbabagong dulot ng kolonisasyon
Modyul 7 pagbabagong dulot ng kolonisasyonModyul 7 pagbabagong dulot ng kolonisasyon
Modyul 7 pagbabagong dulot ng kolonisasyon
 
Modyul 7 pagbabagong dulot ng kolonisasyon
Modyul 7 pagbabagong dulot ng kolonisasyonModyul 7 pagbabagong dulot ng kolonisasyon
Modyul 7 pagbabagong dulot ng kolonisasyon
 
Aralin-3-Ang-bansaNasyon-bilang-Hinirang-Bayan.pptx
Aralin-3-Ang-bansaNasyon-bilang-Hinirang-Bayan.pptxAralin-3-Ang-bansaNasyon-bilang-Hinirang-Bayan.pptx
Aralin-3-Ang-bansaNasyon-bilang-Hinirang-Bayan.pptx
 
Modyul 8 pagsibol ng kamalayang pilipino
Modyul 8 pagsibol ng kamalayang pilipinoModyul 8 pagsibol ng kamalayang pilipino
Modyul 8 pagsibol ng kamalayang pilipino
 

Mehr von Jared Ram Juezan

Mga hamong pangkapaligiran
Mga hamong pangkapaligiranMga hamong pangkapaligiran
Mga hamong pangkapaligiranJared Ram Juezan
 
Strengthening research to improve schooling outcomes
Strengthening research to improve schooling outcomesStrengthening research to improve schooling outcomes
Strengthening research to improve schooling outcomesJared Ram Juezan
 
Learner information system
Learner information systemLearner information system
Learner information systemJared Ram Juezan
 
Adoption of the basic education research agenda
Adoption of the basic education research agendaAdoption of the basic education research agenda
Adoption of the basic education research agendaJared Ram Juezan
 
10 klase ng titser kapag may inset o seminar
10 klase ng titser kapag may inset o seminar10 klase ng titser kapag may inset o seminar
10 klase ng titser kapag may inset o seminarJared Ram Juezan
 
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnel
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnelGuidelines on the appointment and promotion of teaching personnel
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnelJared Ram Juezan
 
Tips on passing the licensure
Tips on passing the licensureTips on passing the licensure
Tips on passing the licensureJared Ram Juezan
 
Yunit 3, aralin 3 pagkamulat
Yunit 3, aralin 3   pagkamulatYunit 3, aralin 3   pagkamulat
Yunit 3, aralin 3 pagkamulatJared Ram Juezan
 
Yunit 3, aralin 1 paglakas ng europe
Yunit 3, aralin 1   paglakas ng europeYunit 3, aralin 1   paglakas ng europe
Yunit 3, aralin 1 paglakas ng europeJared Ram Juezan
 
The role of social media in learning
The role of social media in learningThe role of social media in learning
The role of social media in learningJared Ram Juezan
 
Ang mga vegetation cover ng asya
Ang mga vegetation cover ng asyaAng mga vegetation cover ng asya
Ang mga vegetation cover ng asyaJared Ram Juezan
 
Mapa ng asya at rehiyon nito anyong lupa at anyong tubig
Mapa ng asya at rehiyon nito   anyong lupa at anyong tubigMapa ng asya at rehiyon nito   anyong lupa at anyong tubig
Mapa ng asya at rehiyon nito anyong lupa at anyong tubigJared Ram Juezan
 

Mehr von Jared Ram Juezan (20)

Lipunan
LipunanLipunan
Lipunan
 
Kultura
KulturaKultura
Kultura
 
Mga hamong pangkapaligiran
Mga hamong pangkapaligiranMga hamong pangkapaligiran
Mga hamong pangkapaligiran
 
Mga uri ng empleyado
Mga uri ng empleyadoMga uri ng empleyado
Mga uri ng empleyado
 
9 types of students
9 types of students9 types of students
9 types of students
 
Strengthening research to improve schooling outcomes
Strengthening research to improve schooling outcomesStrengthening research to improve schooling outcomes
Strengthening research to improve schooling outcomes
 
Rank of skills
Rank of skillsRank of skills
Rank of skills
 
Learner information system
Learner information systemLearner information system
Learner information system
 
Adoption of the basic education research agenda
Adoption of the basic education research agendaAdoption of the basic education research agenda
Adoption of the basic education research agenda
 
10 klase ng titser kapag may inset o seminar
10 klase ng titser kapag may inset o seminar10 klase ng titser kapag may inset o seminar
10 klase ng titser kapag may inset o seminar
 
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnel
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnelGuidelines on the appointment and promotion of teaching personnel
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnel
 
Tips on passing the licensure
Tips on passing the licensureTips on passing the licensure
Tips on passing the licensure
 
Yunit 3, aralin 3 pagkamulat
Yunit 3, aralin 3   pagkamulatYunit 3, aralin 3   pagkamulat
Yunit 3, aralin 3 pagkamulat
 
Yunit 3, aralin 1 paglakas ng europe
Yunit 3, aralin 1   paglakas ng europeYunit 3, aralin 1   paglakas ng europe
Yunit 3, aralin 1 paglakas ng europe
 
The role of social media in learning
The role of social media in learningThe role of social media in learning
The role of social media in learning
 
Klima ng asya
Klima ng asyaKlima ng asya
Klima ng asya
 
Ang mga vegetation cover ng asya
Ang mga vegetation cover ng asyaAng mga vegetation cover ng asya
Ang mga vegetation cover ng asya
 
Mapa ng asya at rehiyon nito anyong lupa at anyong tubig
Mapa ng asya at rehiyon nito   anyong lupa at anyong tubigMapa ng asya at rehiyon nito   anyong lupa at anyong tubig
Mapa ng asya at rehiyon nito anyong lupa at anyong tubig
 
Budget of work 3 (1)
Budget of work 3  (1)Budget of work 3  (1)
Budget of work 3 (1)
 
Budget of work 2 (1)
Budget of work 2  (1)Budget of work 2  (1)
Budget of work 2 (1)
 

Q2, modyul 2, gawain 2 sinibaldo de mas

  • 1. MODYUL 2 Iba – Ibang Mukha ng Progreso
  • 2. Gawain 2 Pagsuri sa mga Ideya ng Progreso sa Siglo 19 (Sinibaldo de Mas)
  • 4.
  • 5.
  • 6. Sipi 1. mula sa sipi ni Sinibaldo de Mas, isang Espanyol na administrador sa Pilipinas na lumibot din sa ibang mga kolonya sa Espanya sa Latin America, kung saan niya nakita ang mga paghihimagsik laban sa Espanya. Sinulat niya ang Informe sobre el estado de las Filipinas en 1842 (Ulat tungkol sa Kalagayan ng Pilipinas noong 1842) sa kontekstong ito at sa hangarin niyang manatili ang Pilipinas bilang kolonya, taliwas sa nangyari sa Latin America.
  • 7. SIPI NI SINIBALDO DE MAS ... [To] maintain or keep the Colony forever, i. e. never to consider its separation …: … it is necessary to keep … [Filipinos] in an intellectual and moral state that their numerical superiority be politically less than the …[Spaniards] just as in a balance a pile of hay weighs less than a bar of gold… [C]ircumscribe education to primary schools where the three “r’s” can be taught, with one school in every town as is the present practice and under the care of the curate. The colleges for men now extant in Manila should be closed… It is necessary too that in every town there should be a Spanish curate, it being preferable to leave it unattended spiritually rather than to relinquish it in the hands of the Filipino clergy… this colony in my concept should be maintained by religion. Based on this principle, nothing can promote faster its emancipation than to ordain native priests. Some observe that they are inept and vicious and consequently do not inspire respect and neither do they wield influence, nor are they feared….
  • 8. SIPI NI SINIBALDO DE MAS There should be assigned clothes to distinguish Spaniards, which should not be used either by the natives or the mestizos; the best, it seems, for this purpose is a kerchief around the neck, an adornment rarely put on by the natives. They should not use any other clothing other than that which they themselves have selected: open shirt and a straw head gear. Only the chieftains may wear coats… In the colony, there should be no noble blood but the Spaniard’s. When a Filipino or mestizo meets a Spaniard, he should be obliged to stop (except in Manila) and greet him. If seated, he should stand when the Spaniard talks to him or passes in front. Whosoever should raise his hand against a Spaniard, even in defense of his life, should incur the penalty of going to the public works for the duration of his life… A Spaniard should not seat a Filipino or mestizo in his house, much less eat with him…
  • 9. SIPI NI SINIBALDO DE MAS [Filipinos] … should not be taught Spanish, but only to read and write their own. It is impossible to avoid circulating in the provinces papers and books which are inconvenient for them to read and experience has taught that those who know our language are almost always the headstrong of the towns and the ones who murmur, censure and go against the curate and the mayors. Sinibaldo de Mas, Report on the State of the Philippines in 1842: Interior Politics (Vol. III), manuskritong salin ni Prof. Pablo K. Botor,pp. 1, 10, 11, 31 at 36.
  • 11. • Censure – pintasan • Circumscribe – limitahin • Curate –pari o prayleng Espanyol na namumuno sa isang parokya; miyembro siya ng orden • Emancipation – pagpapalaya • Extant – namamalagi • Headstrong – matigas ang ulo • Incur – malapatan ng parusa • Inept – walang kakayahan • Ordain – proseso ng pagiging pari • Relinquish – ipagkatiwala, iwanan • Three r’s – pagbasa (reading), pagsulat (‘riting) at pagbilang (‘rithmetic) • Vicious – mabagsik • Wield influence - mamahala
  • 13. SINIBALDO DE MAS Malayang talakayan tungkol sa sipi na binasa
  • 15. SINIBALDO DE MAS Ano ang pananaw ni Sinibaldo de Mas tungkol sa progreso?
  • 17. SAGUTIN ANG TSART – Sinibaldo De Mas Tungkol sa Mga Rekomendasyon Impormasyong Nahinuha a. Edukasyon b. Pamamahala ng mga parokya o simbahan c. Pananamit ng mga Espanyol at Pilipino d. Pagtrato ng mga Pilipino at Espanyol sa isa’t isa e. Ano ang inaasahang epekto ng kanyang mga rekomendasyon? f. Ano ang pangkalahatang pananaw ni Sinibaldo de Mas tungkol sa progreso?
  • 19. SINIBALDO DE MAS Kung ikaw ay nabuhay noong panahon ng Kastila, ano ang iyong magiging rekomendasyon tungkol sa progreso ng Pilipinas?
  • 21. Suriin ang mga ideya ng progreso ni Gregorio Sancianco, pahina 5 ng Learner’s Module.
  • 23. SAGUTIN ANG TSART – Sinibaldo De Mas Tungkol sa Mga Rekomendasyon Impormasyong Nahinuha a. Edukasyon • Limitahan ang edukasyon • Ang paaralan sa bawat sa primaryang paaralan bayan ay nasa kung saan ituturo ang 3R pamamalakad ng prayle. upang manatiling mas • Limitado ang mababa ang mga Pilipino kaysa sa mga Espanyol. edukasyon ng • Ang mga kolehiyo sa kababaihan. Maynila—na para lang sa • Ang hindi pagturo ng lalaki—ay dapat isara. wikang Espanyol ay • Huwag ituro sa mga isang instrumento Pilipino ang wikang Kastila upang makontrol ang dahil maaaring gamitin ito mga Pilipino. upang hamunin o alabanin ang mga prayle at alkalde.
  • 24. SAGUTIN ANG TSART – Sinibaldo De Mas Tungkol sa Mga Rekomendasyon Impormasyong Nahinuha b. Pamamahala • Dapat may • Ang parokya ng mga prayleng ay basehan ng parokya o Espanyol sa kapangyarihan simbahan bawat bayan. ng prayle. • Huwag ibigay • Mababa ang ang mga pagtingin ng parokya sa mga prayle sa mga paring mga paring Pilipino. Pilipino.
  • 25. SAGUTIN ANG TSART – Sinibaldo De Mas Tungkol sa Mga Rekomendasyon Impormasyong Nahinuha c. Pananamit ng mga • Dapat magkaiba • Kamiseta at salakot Espanyol at Pilipino ang ang karaniwang suot pananamit ng mga ng mga Pilipino. Espanyol sa damit ng • Bihirang gumamit mga Pilipino at ng mestizo. kerchief (panyong • Ang mga hepeng itinatali sa leeg) ang Pilipino mga Pilipino. lamang ay maaaring • Pati ang pananamit gumamit ng coat ay (amerikana). naging tanda ng pagkakaiba at diskriminasyon laban sa mga Pilipino.
  • 26. SAGUTIN ANG TSART – Sinibaldo De Mas Tungkol sa Mga Rekomendasyon Impormasyong Nahinuha d. Pagtrato ng mga Pilipino • Ang purong Espanyol lamang Ang Pilipino ay at Espanyol sa isa’t isa ang dapat ituring na marangal. • Dapat tumigil sa anumang itinuring na gawain ang Pilipino o mestizo mababang uri ng tao kapag makita ang isang Espanyol (maliban sa Maynila). at hindi dapat • Kung nakaupo ang Pilipino, itratong kapantay dapat siyang tumayo kapag dadaan sa harap niya o ng Espanyol. kakausapin siya ng isang • Ang di Kastila. • Hindi dapat payagang pagkapantay-pantay umupo ang Pilipino o mestizo ng Pilipino’t sa bahay ng isang Espanyol at lalong hindi dapat makikain sa Espanyol ay isang mga ito. matingkad na • Kung may Pilipinong lalaban sa isang Kastila, kahit upang katangian ng ipagtanggol ang sarili, dapat kolonyalismo. siyang parusahan. Buong buhay siya dapat magtrabaho sa gawaing pampubliko.
  • 27. SAGUTIN ANG TSART – Sinibaldo De Mas Tungkol sa Mga Rekomendasyon Impormasyong Nahinuha e. Ano ang inaasahang epekto ng kanyang mga rekomendasyon? • Lalakas ang kapangyarihan ng Espanya sa Pilipinas at patuloy na mangingibabaw ang mga prayle at opisyal na Kastila. • Mananatili ang mga Pilipino sa mababang antas ng kabuhayan at kakayahang intelektuwal.
  • 28. SAGUTIN ANG TSART – Sinibaldo De Mas Tungkol sa Mga Rekomendasyon Impormasyong Nahinuha f. Ano ang pangkalahatang pananaw ni Sinibaldo de Mas tungkol sa progreso? Para kay Sinibaldo de Mas, ang progreso ay ang patuloy na pagkontrol ng mga Espanyol sa halos lahat na aspeto ng buhay ng mga Pilipino upang manatili ang Pilipinas bilang kolonya ng Espanya. Sa ganitong paraan lamang uunlad ang Pilipinas
  • 29. SANGGUNIAN www.yahoo.com/images Learner’s Module, Q2, pp. 2-4 Teaching Guide, Q2, pp. 58 - 59
  • 30. DOWNLOAD LINK www.slideshare.net/jaredram55 Email: jaredram55@yahoo.com
  • 31. MARAMING SALAMAT PO! Inihanda ni: JARED RAM A. JUEZAN Teacher I, Araling Panlipunan VII August 30, 2012