1. DEL SEMINARIO: “LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
EN ENTORNOS INNOVADORES
DE APRENDIZAJE” Montevideo Uruguay - 2011
La techné atraviesa la paideia
Zaida Montenegro - Instituto de Profesores Artigas, Uruguay
Janneth Marcelo Santiago

2. “El conocimiento se construye con tecnología, pero la mera inclusión
de artefactos en el aula no implica innovación; por el contrario, una inclusión
genuina debe afectar a los contenidos y a las formas de pensar y recrear
nuestras prácticas.
El pensamiento innovador exige una evaluación innovadora, pensar la tarea,
luego observarla durante su transcurso y volver a pensarla una vez finalizada
para replantearla.”

3. “Tal vez uno de los motivos que contribuyan a explicar por qué se genera
cierta resistencia a la innovación sea que requiere esfuerzo, trabajo
comprometido, apertura, disponibilidad, ganas de hacer cosas nuevas, de
superar las propias limitaciones, de romper reglas, de ampliar intereses y
lecturas, estudio, cooperación con los colegas, de aceptar que el movimiento
vital toca a nuestra profesión y desafía las certezas cómodamente asumidas”

4. “Sin duda alguna, negar la tecnología tiene consecuencias curriculares:
implica no enseñar visiones actualizadas del conocimiento, que es una de
nuestras principales responsabilidades en la formación del ciudadano”

5. “Hemos antepuesto los artefactos y relegado los mentefactos creativos, hemos
introducido las máquinas en las aulas antes de cuestionarnos acerca de su sentido y
utilidad.
Cuando esto ocurre perdemos pertinencia, creatividad y criticidad, con lo cual no se
beneficia el sistema educativo. En cambio, al establecer un marco teórico y reflexionar
sobre la incorporación de la tecnología en el aula nos apropiamos del artefacto y
de las herramientas informáticas asociadas a él y colocamos ese producto al servicio
de nuestros objetivos, mejorando la calidad educativa.”

6. ·”He oído decir a mi maestro que cuando
uno usa una máquina, hace todo su trabajo maquinalmente, y al fin su corazón se
convierte en máquina. Y quien tiene en el pecho una máquina por corazón pierde la
pureza de su simplicidad. Quien ha perdido la pureza de su simplicidad está aquejado
de incertidumbre en el mando de sus actos. La incertidumbre en el mando de los
actos no es compatible con la verdadera cordura” del sabio chino Yuang Tsi”

7. “Nuevas conexiones dan lugar a nuevas ideas, sólo en red aprendemos
y cambiamos, la innovación necesita de la configuración en red. Pero
la mente es más innovadora cuando se encuentra en entornos
innovadores, es decir, en escenarios que sean redes y que se atrevan a
explorar “lo posible adyacente”, los márgenes de la cultura instituida.”

8. “La introducción de las nuevas tecnologías en el aula no es más que una
forma de explorar los límites posibles de lo que nos rodea. Los entornos
innovadores posibilitan una mejor exploración en ese sentido porque
disponen de variedad de componentes”

9. “Los educadores innovadores requieren instituciones innovadoras.
La innovación es una forma de pensar, una concepción educativa, una decisión...”

10. Considero que es fundamental ser innovadores en entornos que ofrezcan
desarrollar intensiones innovadoras. El cerebro humano seguirá
sorprendiéndonos y es necesario creerlo ya que con la tecnología en
nuestras vidas podemos terminar creyendo que ésta nos domina.
No podemos negar a la tecnología , como maestros debemos emplearla
para complementar la enseñanza y el aprendizaje de nuestros estudiantes
ya que ellos pertenecen a esta era de la información y la tecnología,
relegarla sólo constituye un retraso en su formación.
Janneth Marcelo Santiago