2. “...uma escola somente poderá ser considerada inclusiva, quando estiver organizada para favorecer cada aluno independentemente de etnia, sexo, idade, deficiência,condição social ou qualquer outra situação.” Aranha 2004
3. O QUE É INCLUSÃO? Para Mantoan, (1997,p.138). Inclusão não quer absolutamente dizer que somos todos iguais. Inclusão celebra, sim, nossa diversidade e diferenças com respeito e gratidão. Inclusão significa todos – juntos – dando apoio e suporte uns aos outros. Processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir em seus sistemas sociais gerais, pessoas com necessidades especiais. Sassaki. (1997,p.41). No entanto, Gorgatti e Costa,(2005,p.19). Nos diz que: “Participar de um processo inclusivo é estar predisposto a considerar e a respeitar as diferenças individuais”.
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6. As Definições da Educação Física Adaptada Winnick; ( 2004,p.04), relata que [...], a Educação Física Adaptada é uma subdisciplina da Educação Física que permite uma participação segura, pessoalmente satisfatória e bem–sucedida, suprindo as necessidades especiais dos alunos. [...]. Para Gorgatti e Costa, (apud, Tani, 2005,p.05). [...] A Educação Física é constituída por duas subáreas denominadas Pedagogia do Movimento e Adaptação do Movimento Humano, esta última sendo responsável por estudos que procuram produzir conhecimentos para o desenvolvimento de programas de Educação Física destinados a pessoas que apresentam diferentes e peculiares condições para a prática das atividades físicas
7. Marcos Históricos da Educação Física Adaptada No Século XVIII, na Suécia o uso de exercícios terapêuticos deu origem a ginástica médica (semelhante a ginástica militar); 1885 nos E.U.A, a ginástica médica foi introduzida em escola de Boston; Entre 1900 a 1930 educadores físicos reproduziu o sistema de exercícios médicos com ênfase ao exercício postura e aptidão; 1950 da ginástica média passa-se para a concepção de Educação Física Adaptada;
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9. 1969 vários programas de Doutorado são estabelecidos no E.U.A ao mesmo tempo;
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11. 1857- Instituto dos Surdos Mudos, atual Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES, ambos no Rio de Janeiro.
12. 1926 - è fundado o Instituto Pestalozzi, com atendimento as pessoas com deficiência mental.
13. No Brasil, o atendimento ás pessoas com deficiência teve início na época do Império.
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15. PNE - Plano Nacional de Educação, Lei nº. 10.172/2001, construção de uma escola inclusiva que garanta o atendimento à diversidade humana”. A resolução CNE/CP nº. 1/2002, estabelece Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica. A Lei nº. 10.436/02 reconhece a Língua Brasileira de Sinais como meio legal de comunicação e expressão. A Portaria nº. 2.678/02 aprova diretriz e normas para o uso, o ensino, a produção e a difusão do Sistema Braille em todas as modalidade de ensino.
16. Em 2003, o Ministério da Educação cria o Programa Educação inclusiva:direito à diversidade, transformando os sistemas de ensino em sistemas educacionais inclusivos, promove formação de gestores e educadores.Acesso de Alunos com Deficiência às Escolas e Classes Comum da Rede Regular, com o objetivo de disseminar os conceitos e diretrizes mundiais para a inclusão. O Decreto nº. 6.094/07, estabelece diretrizes para o compromisso de TODOS pela Educação, garantindo acesso, permanência no ensino regular, e o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos, fortalecendo a inclusão educacional na rede pública.
17. METODOLOGIA APLICADA A EDUCAÇAO FÍSICA ESCOLAR INCLUSIVA NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE DOURADOS - MS
18. A Educação Física escolar Inclusiva na construção do processo de ensino-aprendizagem por meio da coordenação motora
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20. A coordenação motora permite a criança dominar o corpo no espaço, controlando os movimentos; sendo o controle temporal, espacial e muscular de movimentos simples ou complexos que surge em resposta a uma tarefa extrema ou a objetivos mediados sensorialmente.
