Dokumen tersebut berisi soal-soal ujian tentang konsep-konsep fisika dasar seperti besaran, satuan, sifat zat, perubahan suhu, gerak lurus, energi, dan lainnya. Soal-soal tersebut dimaksudkan untuk melatih keterampilan mengidentifikasi konsep-konsep fisika dan mengaplikasikannya dalam berbagai konteks sehari-hari.

1. Yuk……Sinau Bareng…!
Pemantapan dan Pemadatan UN
MTs NU Al-Hidayah Kudus

2. 1. Menentukan besaran pokok, besaran turunan
dan satuannya atau penggunaan alat ukur dalam
kehidupan sehari-hari.
Materi esensial :
1. Besaran pokok, besaran turunan satuan SI dan
alat ukurnya
2. Membaca alat ukur tertentu (mistar, gelas
ukur, neraca, stopwatch,thermometer)

3. Indikator SKL 1
Menentukan besaran pokok, besaran turunan dan
satuannya atau penggunaan alat ukur dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator Soal
1. Disajikan daftar besaran, satuan dan alat ukur,
siswa dapat menentukan pasangan besaran
pokok, satuan SI dan alat ukurnya
2. Disajikan gambar pengukuran dengan alat
tertentu, peserta didik dapat menentukan hasil
pengukuran

4. Perhatikan tabel berikut
No Besaran Satuan Alat ukur
1 Berat kg neraca
2 Panjang meter micrometer
3 Kuat arus ampere Ampere meter
listrik
4 Suhu 0C Thermometer
Pasangan besaran pokok, satuan pokok dan
alat ukurnya yang benar adalah ….
A.1 dan 2
B.1 dan 3
C.2 dan 3
D.3 dan 4

5. Perhatikan tabel berikut !
No Besaran Satuan Alat ukur
1. Panjang meter mistar
2. Waktu jam stopwacth
3. volume m3 gelas ukur
4. Suhu kelvin thermometer
Besaran pokok , satuan SI dan alat ukur yang
sesuai pada tabel di atas adalah ….
A. 1 dan 4
B. 2 dan 3
C. 1 dan 3
D. 2 dan 4

6. Perhatikan tabel hasil pengukuran
empat orang siswa terhadap besaran
fisika sebagai berikut !
Nilai
Siswa Besaran Satuan Alat Ukur
Pengukuran
A Panjang 20 cm Mistar
B Kuat arus 2 A Amperemeter
listrik
C Suhu 32 K Hidrometer
D Massa 15 kg Neraca sama
lengan
Data dalam tabel tersebut yang benar dan
berdasarkan satuan SI (Sistem Internasional) disajikan
oleh siswa ….
A. C dan D
B. A dan B
C. A dan C
D. B dan D

7. Jangka sorong tersebut menunjukkan pembacaan ....
A. 2,2 cm
B. 2,26 cm
C. 2,56 cm
D. 2,66 cm

8. Perhatikan gambar pengukuran dengan alat berikut!
Jika pengukuran dimulai pada saat kedua jarum
menunjuk nol, hasil pengukran waktu sesuai
ganbar adalah ….
A. 38,40 menit
B. 40,38 menit
C. 40 menit 38 detik

9. Sekelompok siswa melakukan pengukuran panjang benda
dengan penggaris.
0 1 2 3 4 5
Hasil pengukuran ini adalah ....
A. 4,7 cm
B. 5,2 cm
C. 5,0 cm
D. 5,7 cm

10. Jika neraca dalam keadaan setimbang, maka besar massa
benda B adalah ....
A. 50,09 kg
B. 50,80 kg
C. 50,90 kg
D. 140,0 kg

11. 70ml 70ml
60 60
50 50
40 40
30 30
20 20
10 10
Hasil pengukuran volum benda berikut .----.
A. 20 ml
B. 25 ml
C. 30 ml
D. 55 ml

12. Perhatikan gambar berikut !
Gelas ukur tersebut diisi dengan air tampak seperti
gambar I, kemudian benda X dimasukkan ke
dalamnya sehingga tampak seperti gambar II. Benda
X memiliki volume sebesar ....
A. 20 ml
B. 70 ml
C. 50 ml
D. 120 ml

13. 2. Menentukan sifat-sifat zat berdasarkan
wujudnya atau penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Materi esensial :
1. Sifat fisik zat berdasarkan susunan molekul
2. Memberi contoh penggunaan zat berdasarkan sifat zat

14. 2. Menentukan sifat-sifat zat berdasarkan
wujudnya atau penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator Soal
1. 1. Disajikan gambar susunan molekul zat, peserta
2. didik dapat menentukan sifat-sifat zat dimaksud
2. 2. Disajikan daftar sifat-sifat zat, peserta didik dapat
3. menentukan sifat zat padat atau cair atau gas
4. 3. Disajikan tabel sifat zat padat, cair dan gas, peserta
5. didik dapat menentukan sifat zat yang sesuai

15. 1. Perhatikan susunan partikel zat dan pernyataan berikut!
Pernyataan :
1. Zat A memiliki gaya tarik menarik yang sangat kuat
2. Zat A memiliki susunan partikel kurang teratur
3. Zat B memiliki partikel-partikel penyusunnya tidak dapat memisahkan diri dari
kelompoknya
4. Zat B memiliki partikel-partikel yang teratur dan mampunyai jarak antar partikel
yang sangat rapat.
5. Zat C memiliki partikel-partikel yang bergerak sangat bebas dan cepat.
6. Zat C memiliki susunan partikelnya kurang teratur dan kurang rapat.
Pernyataan yang sesuai dengan gambar partikel zat tersebut ditunjukkan nomor ….
a. 1, 2, dan 3
b. 4, 5, dan 6
c. 1, 3, dan 5
d. 2, 4, dan 6

16. 1. Gambar berikut menunjukkan energi partikel berbeda untuk setiap wujud zat.
Dari gambar tersebut, beberapa siswa mengemukakan pendapatnya:
1. Gambar (a) merupakan gas, karena partikel-partikelnya tidak mempunyai
energi cukup untuk melawan seluruh gaya tarik .
2. Gambar (b) merupakan cair, karena partikel-partikelnya mempunyai energi
yang cukup untuk melawan gaya tarik yang mengikat partikel-partikel
tersebut.
3. Gambar (c) merupakan padat, karena tersusun partikel-partikel yang tidak
cukup energi untuk mengembara.
4. Gambar (a), (b), dan (c) adalah wujud zat gas, cair, dan padat.
Pendapat siswa yang tepat sesuai karakteristik wujud zat ditunjukkan nomor ….
a. 1 dan 3 c. 3 dan 4
b. 2 dan 4 d. 1 dan 2

17. 1. Gas memiliki ciri-ciri sebagai berikut:
Bentuk Volume
A. menurut tempatnya memenuhi ruangan
B. tidak berubah tidak berubah
C. menurut tempatnya tidak berubah
D. tidak berubah memenuhi ruangan

18. 3. Menentukan konversi suhu pada
termometer
Materi esensial
1. Konversai suhu dari skala Celcius-Fahrenheit atau konversi dari Celsius-
Reamur dan sebaliknya atau konversi dari skala Fahrenheit-Reamur atau
konversi Celsius-Kalvin

19. 3. Menentukan konversi suhu pada
termometer
Indikator soal
1. 1. Disajikan gambar, pengukuran suhu dengan dua
thermometer berbeda, peserta didik dapat
menentukan suhu pada salah satu termometerter
jika suhu termometer lain diketahui
2. 2. Disajikan disajikan data hasil pengukuran suhu
dengan termometer tertentu, peserta didik dapat
mengkonversi kedalam skala termometer lain

20. 1. Perhatikan tabel berikut!
Apabila termomet er X menunjukkan 30 oX, maka jika diukur dengan termometer Y
menujukkan ….
A. 20o Y
B. 60o Y
C. 70o Y
D. 80o Y

21. 1. Apabila thermometer Kelvin berada pada 315 K,
maka thermometer Celcius adalah ….
A. 1150 C
B. 420 C
C. 150 C
D. 120 C

22. 4. Menentukan besaran kalor dalam proses
perubahan suhu atau penerapan
perubahan wujud zat dalam kehidupan
sehari-hari.
Materi esensial :
1. Menentukan jumlah kalor yang diperlukan oleh benda pada proses
tertentu (perubahan suhu atau perubahan wujud)
2. Menentukan kenaikan suhu atau suhu akhir
3. Menentukan kalor jenis zat
4. Memberi contoh pemanfaatan perubahan zat dalam kehidupan sehari-
hari

23. 4. Menentukan besaran kalor dalam proses
perubahan suhu atau penerapan
perubahan wujud zat dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator :
1. Disajikan grafik (Q-t)perubahan wujud zat, siswa
dapat menentukan jumlah kalor yang diperlukan
pada proses tertentu
Atau :
2. Siswa dapat menentukan kenaikan suhu atau suhu
akhir benda jika jumlah kalor dan besaran lain
diketahui

27. 5. Menentukan jenis gerak lurus atau
penerapan hukum Newton dalam
kehidupan sehari-hari.
Mateteri Esensial :
1. Membedakan gerak lurus beraturan atau
gerak lurus berubah beraturan melalui
grafik atau rekaman ticker timer atau
peristiwa sehari-hari
2. Contoh penerapan hukum I Newton atau
hukum II Newton atau hukum III Newton

28. 5. Menentukan jenis gerak lurus atau
penerapan hukum Newton dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator :
1.Siswa dapat menentukan waktu tempuh atau jarak dua benda
yang saling mendekati dengan kecepatan berbeda jika
keduanya berangkat dalam waktu bersamaan
Atau :
2. Disajikan peristiwa gerak benda yang sering ditemui dalam
kehidupan sehari-hari, siswa dapat menentukan jenis gerak
pada peristiwa tersebut
Atau :
3. Disajikan grafik yang menggambarkan hubungan kecepatan-
waktu, siswa dapat menentukan jenis gerak pada grafik

29. 4. Peserta didik dapat memberikan contoh penerapan hukum I
Newton, atau hukum II Newton atau hukum III Newton
5. Peserta didik dapat menentukan jenis gerak melalui gambar
grafik atau gambar ketukan ticker timer, atau pernyataan yang
berhubunngan dengan gerak benda

30. Dua mobil A dengan B saling mendekati dari jarak 600m. Mobil A bergerak
lurus dengan kecepatan 10m/s dan mobil B bergerak dengan kecepatan
15m/s. Jika kedua mobil mulai bergerak pada waktu yang sama, kedua
mobil saling berpapasan pada detik ke ….
A. 20
B. 24
C. 30
D. 40

31. Perhatikan grafik berikut!
Dapat dikatakan :
1.merupakan grafik gerak lurus
beraturan
2.kecepatan gerak berubah
secara teratur
3. kecepatannya tetap yaitu 10
m/s
4. jarak perpindahanya 150 m
Pernyataan yang benar ….
A. 1 ; 2 dan 3
B. 1 ; 2 dan 4
C. 1 ; 3 dan 4
D. 2 ; 3 dan 4

32. Sepeda motor berjalan dengan laju tetap 40 km/jam
selama 3 jam. Grafik perpindahan sepeda motor itu
adalah ….

33. Berikut beberapa contoh gerak dalam kehidupan sehari-hari :
1. melempar bola vertikal keatas
2. naik sepeda menuruni bukit
3. mobil di rem mendekati persimpangan
4. bola menggelinding dirumput akhirnya berhenti
5. kelapa jatuh dari pohonnya
gerak lurus diperlambat beraturan ditunjukkan nomor ….
A. 1 ; 2 ; 3 dan 4
B. 1 ; 3 dan 4
C. 2 ; 3 dan 5
D. 1 ; 3 dan 5

35. Lintasan ketikan ( rekaman Ticker timer ) yang bergerak
kekiri pada gerak dipercepat yang benar adalah ... .

36. 6. Menentukan besaran fisis pada usaha
atau energi pada kondisi tertentu.
Materi esensial :
1. Menentukan usaha terhadap benda melalui gambar atau pernyataan
2. Menghitung energi kinetik benda
3. Menghitung energi potensial gravitasi

37. 6.Menentukan besaran fisis pada usaha atau energi
pada kondisi tertentu.
Indikator :
1. Disajikan gambar beberapa gaya yang bekerja pada
benda dan jarak perpindahannya, siswa dapat
menentukan usaha bersama gaya-gaya tersebut
Atau :
2. Disajikan gambar posisi benda terhadap tanah, siswa
dapat menetukan energi potensial gravitasi
Atau :
3. Disajikan stimulus berupa gerak suatu benda, siswa
dapat menentukan energi kinetiknya jika besaran lain
diketahui

39. 1. Perhatikan gambar berikut!
8m
Apabila percepatan gravitasi bumi 9,8 m/s 2, maka energi potensial yang dialami buah
yang massanya 2 kg tersebut jatuh ke tanah adalah….
A. 16,0 joule
B. 19,8 joule
C. 78,4 joule
D. 156,8 joule

40. 1. Perhatikan gambar berikut!
Sebuah mobil melaju kencang di jalan raya dan menyalib /mendahului mobil lain yang
ada di sebelahnya . Jika kecepatan mobil tersebut 144 km/jam dan massanya 1.500 kg.
Energi kinetik yang dimiliki mobil tersebut adalah....
A. 30 kJ
B. 60 kJ
C. 1.200 kJ
D. 12.000 kJ

41. 7. Menentukan penerapan pesawat
sederhana dalam kehidupan sehari-
hari.
Materi esensial :
1. Menentukan kuasa, beban,atau keuntungan mekanis tuas atau katrol
2. Menentukan cara memperkecil kuasa pada tuas atau menaikkan
keuntungan mekanis pada tuas
3. Menetukan kuasa terkecil pada bidang miring
4. Katrol

42. 7. Menentukan penerapan pesawat
sederhana dalam kehidupan sehari-
hari.
Indikator :
1. Disajikan gambar beberapa jenis pesawat
sederhana siswa dapat menentukan prisip kerja
salah satu atau lebih pesawat sederhana
Atau :
2. Disajikan gambar tuas dengan bagian-bagiannya,
siswa dapat menentukan titik tumpu untuk
mendapatkan kuasa terkecil/terbesar atau
beban terbesar/terkecil

45. 8. Menentukan besaran fisis yang terkait
dengan tekanan pada suatu zat.
Materi esensial :
1. Menghitung tekanan benda padat pada lantai atau bidang
2. Hukum Archimides: Menghitung gaya ke atas yang diterima benda berada
dalam zat cair
3. Menentukan tekanan hidrostatika
4. Hukum Pascal : Menentukan salah satu besaran pada pipa Pascal

46. Menentukan besaran fisis yang terkait
dengan tekanan pada suatu zat.
1. Disajikan gambar zat cair pada sebuah wadah, peserta
didik dapat menentukan tekanan hidrostatika pada
kedalaman tertentu jika besaran lain diketahui.
2. Peserta didik dapat menentukan gaya ke atas zat cair terhadap
benda yang berada dalam zat cair jika besaran lain diketahui
3. Disajikan gambar sebuah benda pada sebidang lantai,
pesera didik dapat menentukan tekanan yang ditimbulkan
oleh benda tersebut jika besaran lain diketahui

47. 1. Perhatikan gambar!
F1 = 20 N F2 =….?
A1 = 0,001 m2
A2 = 0,005 m2
Agar kedua pengisap seimbang, maka besar F 2 adalah . . . .
A. 20 N C. 60 N
B. 40 N D.100 N

48. 1. Perhatikan gambar!
Apabila ρ = 1g/cm 3, g= 10 m/s 2, Vbenda = 60cm3 dan volum benda tercelup 1/3 bag,
berapa gaya ke atas yang dialami?
A. 1.0 N
B. 0,6 N
C. 0,2 N
D. 0,02 N

49. Perhatikan gambar!
14 cm
Gambar I gambar II
Apabila ikan-ikan pada dua bejana tersebut berada pada dasar wadah, maka tekanan air
yang dialami ikan pada ….
A. wadah I sama besar daripada ikan pada wadah II
B. wadah I lebih besar daripada ikan pada wadah II
C. wadah I lebih kecil daripada ikan pada wadah II
D. bergantung pada massa ikannya

50. 9. Menentukan besaran fisis pada getaran
atau gelombang.
Materi esensial.
1. Menentukan frekuensi, period dan amplitudo ayunan tali atau pegas
2. Menentukan salah satu besaran pada gelombang melalui gambar.

51. 9. Menentukan besaran fisis pada
getaran atau
gelombang.
Indikator :
1.Disajikan gambar pegas/ayunan
yang digetarkan, siswa dapat
menentukan salah satu besaran
jika besaran lain diketahui.
Atau ;
2. Disajikan gambar perambatan
gelombang, dengan besarannya,
siswa dapat menentukan salah satu

52. Perhatikan gambar pegas berikut!

53. A – O – B memerlukan waktu 0,4
sekon, maka frekuensi ayunan
bandul tersebut adalah … .
A. 0,5 Hz C. 2 Hz
B. 1, 25 Hz D. 4 Hz

55. 10. Menjelaskan sifat bunyi atau
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
Materi esensial :
1. Menjelaskan masalah yang berkaitan dengan perambatan bunyi seperti
pemantulan, perambatan diruang hampa, batas pendengaran manusia
dan lainnya
2. Memberikan contoh pemanfaatan bunyi dalam kehidupan sehari-hari

56. 10. Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator :
1. Disajikan gambar suatu kegiatan yang berhubungan dengan bunyi
(A)(berteriak di mulut gua/(B)menghidupkan bel listrik dalam ruang
hampa/(C) bermain telpon benang atau lainnya) siswa dapat
menjelaskan sifat/manfaat bunyi berdasarkan peristiwa tersebut.
2. Siswa dapat menjelaskan syarat terdengarnya bunyi

57. 1. Disajikan gambar beberapa bandul yang digantung pada
tali , peserta didik mampu menentukan bandul yang ikut
berayun jika bandul yang lain diayunkan.
2. Disajikan stimulus atau gambar berupa peristiwa yang
berkaitan dengan dengan tidak terdengarnya bunyi atau
terjaadinya gema, peserta didik dapat menjelaskan
penyebab terjadinya peristiwa dimaksud
3. Disajikan stimulus peristiwa sehari-hari seperti memetik
senar gitar yang kendor, atau gambar penggaris yang
digetarkan, peserta didik dapat menjelaskan alasan bunyi
penggaris yang bergetar atau getaran senar tidak terdengar

58. 1. Perhatikan gambar di bawah!
B D
A C E
Jika bandul C diayun, maka bandul yang turut berayun adalah....
A. A dan E, karena frekuensinya sama
B. A dan B, berat bebanya sama besar
C. B dan D, panjang tali penggantungnya sama
D. D dan E, keduanya berdekatan

59. 1. Perhatikan gambar berikut!
Mula-mula bunyi bel dapat terdengar . Setelah udara dalam sungkup dihisap keluar,
bunyi bel tidak terdengar. Peristiwa tersebut membuktikan bahwa….
A. bunyi hanya dapat merambat melalui udara
B. bunyi dapat merambat tanpa udara
C. bunyi tidak dapat merambat melalui ruang hampa
D. bunyi tidak dapat didengar dalam ruang tertutup

60. 1. Seorang siswa melakukan percobaan di lab -IPA dengan menggunakan penggaris plastik
yang dijepitkan salah satu ujungnya pada meja seperti gambar berikut :
Ketika panggaris di getarkan ternyata menghasilkan 1 .000 getaran setiap menitnya,
namun siswa tersebut tidak mendengar getaran bunyi yang dihasilkan. Hal ini
disebabkan ....
A. dinding lab-IPA tidak dapat memantulkan bunyi
B. bunyi yang dihasilkan diserap oleh dinding lab-IPA
C. frekuensi bunyi yang dihasilkan kurang dari 20 Hz
D. frekuensi bunyi yang dihasilkan lebih dari 20 Hz

61. 11. Menentukan sifat cahaya, besaran-besaran
yang berhubungan dengan cermin/lensa atau
penerapan alat optik dalam kehidupan sehari-
hari.
Materi esensial :
1. Sinar-sinar istimewa pada cermin atau pada lensa
2. Menentukan jarak bayangan atau jarak fokus atau perbesaran bayangan
pada cermin cekung atau lensa cembung
3. Menentukan sifat bayangan akhir alat optik tertenntu atau manfaat alat
optik tertentu

62. 1. Benda diletakkan di depan cermin yang jarak fokusnya 15cm seperti gambar.
Perbesaran bayangan dan sifatnya adalah ....
A. 2 kali, maya terbalik
B. 2 kali nyata terbalik
C. 3 kali nyata terbalik
D. 3 kali maya tegak

63. Benda terletak di depan lensa dan bayangannya
tampak seperti gambar
Jarak fokus lensa berdasarkan data pada
gambar tersebut adalah ….
A. 80 cm
B. 40 cm
C. 30 cm

64. 12. Menjelaskan gejala listrik statis dalam
penerapan kehidupan sehari-hari.
Materi esensial:
1. Menjelaskan cara menimbulkan muatan listrik pada benda
2. Menentukan induksi listrik terhadap elektroscop atau benda lain
3. Memberikan contoh pemanfaatan listrik statis dalam teknologi

65. 1. Siswa dapat menentukan arah perpindahan elektron dan
atau jenis muatan benda tertentu setelah digosok dengan
benda/kain tertentu
2. Siswa dapat menentukan induksi listrik terhadap
elektroskop melalui gambar sebagai pilihan jawaban
3. Siswa dapat menentukan nilai gaya elektrostika antara 2
benda bermuatan listrik jika jarak kedua benda dijauhkan
atau didekatkan pada kelipatan tertentu dari jarak semula
dengan muatan tetap

66. 1. Kaca digosok dengan kain sutera. Setelah penggosokan berulang -ulang, kaca
memperoleh muatan listrik ....
A. negatif, karena kaca menerima elektron dari sutera
B. negatif, karena kaca melepaskan elektron ke sutera
C. positif, karena kaca melepaskan elektron ke sutera
D. positif, karena kaca menerima proton dari sutera

67. 1. Gambar dibawah ini yang menunjukkan kedudukan daun elektroskop yang diberi
muatanlistrik secara induksi adalah ........
--------- ----- -----
------ + - - +
A. - B. C. D.
+ -
+

68. 13. Menentukan besaran-besaran listrik dinamis
dalam suatu rangkaian (seri/paralel, Hukum
Ohm, Hukum Kirchhoff) serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Materi esensial :
1. Menentukan kuat arus pada titik cabang dari beberapa penghambat
paralel jika hambatan dan kuat arus pada salah satu cabang diketahui
2. Menentukan kuat arus pada titik cabang dari rangkaian seri-paralel
atau tegangan jepit pada rangkaian listrik tertutup.

69. 13.Menentukan besaran-besaran listrik dinamis dalam
suatu rangkaian (seri/paralel, Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff) serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator :
1.Disajikan gambar rangkaian penghambat bercabang atau
gabungan bercabang dan tidak bercabang, yang
hambatannya diketahui, siswa dapat menentukan kuat
arus pada titik cabang atau cabang lain jika kuat arus
pada salah satu cabang diketahui.
Atau :
2. Disajikan gambar rangkaian listrik dengan beberapa
penghambat yang dihubungkan seri atau paralel atau
seri-paralel, siswa dapat menentukan tegangan jepit
atau kuat arus pada titik tertentu jika ggl dan
hambatan dalam baterai diketahui

70. Perhatikan rangkaian listrik berikut!
Kuat arus listrik (I) yang mengalir pada
rangkaian tersebut adalah….
A. 0,8A
B. 1A
C. 2A
D. 4A

71. 1. Perhatikan rangkaian listrik berikut!
Berdasarkan data pada gambar, kuat arus listrik
I1 adalah ....
A. 9A
B. 7,5A
C. 5,5A
D. 4,5A

72. 14. Menentukan besarnya energi atau daya
listrik dalam kehidupan sehari-hari
Materi esensial :
1. Menentukan salah satu variabel dari rumus energi W = V . I . t , W = I2Rt
atau W = V2.t/R dengan satuan joule atau kWh
2. Menentukan salah satu variabel pada rumus daya P = V . I atau
atau P = I2 R
P= V2
R

73. 14. Menentukan besarnya energi atau daya
listrik dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator:
1. Siswa dapat menghitung jumlah energi listrik atau
jumlah rekening listrik dalam satu bulan jika jumlah
dan jenis alat serta daya dan waktu pemakaiannya
diketahui.
2. Disajikan gambar alat listrik yang diketahui daya dan
tegangannya, siswa dapat menentukan hambatan alat
tersebut.

74. Setrika listrik berukuran 350W-220V. Hambatan listrik setrika tersebut adalah
….
A. 1,59 Ω
B. 138,2 Ω
C. 556,8 Ω
D. 570 Ω

75. 14. Lampu pijar dihubungkan pada jaringan listrik PLN
dengan tegangan 220V. Jika kuat arus listrik yang mengalir
pada lampu 500mA, energi yang diperlukan lampu untuk
menyala selama 10 menit adalah....
A. 13200J
B. 66000J
C. 110000J
D. 660000J

76. Perhatikan gambar alat listrik berikut !
Jika mikrowave memiliki daya 400 watt dan bekerja dengan
sempurna saat dipasang pada sumber tegangan 200 volt, maka
hambatan pada mikrowave sebesar....
A. 50 Ω
B. 100 Ω
C. 200 Ω
D. 800 Ω

77. 15. Menjelaskan cara pembuatan magnet
dan kutub-kutub yang dihasilkan
Materi esensial :
1. Menjelaskan cara pembuatan magnet (induksi, elektromagnet atau
gosokan magnet), dan menentukan kutub-kutub magnet yang
dihasilkan, atau menentukan bentuk dan arah garis gaya magnet yang
dibentuk

79. Perhatikan elektromagnet berikut!
Jika P-Q terbuat dari besi maka PQ menjadi magnet bersifat ….
A. tetap dan P sebagai kutub selatan
B. tetap dan P sebagai kutub utara
C. sementara dan Q sebagai kutub selatan
D. sementara dan Q sebagai kutub utara

80. Perhatikan gambar!
Setelah batang besi digosok berulang-ulang dengan magnet
seperti pada gambar, kutub-kutub magnet dan sifat-sifat
magnet yang terjadi pada batang besi adalah…
A. A kutub utara dan B kutub selatan, bersifat tetap
B. B kutub utara dan A kutub selatan, bersifat tetap
C. A kutub utara dan B kutub selatan, besifat sementara
D. B kutub utara dan A kutub selatan, bersifat sementara

81. 1. Balok besi KL dan MN didekatkan pada batang magnet seperti gambar.
Ujung K -L-M-N secara berturutan menjadi kutub
magnet ....
A. U-S-U-S
B. S-U-S-U
C. U-S-S-U
D. S-U-US

82. 16. Menjelaskan peristiwa induksi
elektromagnetik atau penerapannya
pada transformator.
Materi esensial :
1. Menjelaskan cara melakukan induksi elektromagnet pada kumparan
2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi ggl induksi
3. Menentukan salah satu besaran pada trafo
melalui rumus :
4. Menentukan jenis trafo melalui tabel
Vp Np Is
= =
Vs Ns Ip

83. 1. Disajikan stimulus berupa hubungan antara nyala
lampu sepeda dengan gerak sepeda, siswa dapat
menjelaskan alasan makin cepat gerak sepeda,
makin terang nyala lampu
1. Siswa dapat menentukan satu atau lebih faktor yang
mempengaruhi ggl induksi
3. Disajikan gambar skema trafo siswa dapat
menentukan salah satu variabel pada rumus trafo jika
variabel lainnya diketahui.

84. . Lampu sepeda yang dihidupkan dengan menggunakan d inamo, menyala makin terang
ketika sepeda berjalan makin cepat karena ....
A. medan magnet yang timbul makin besar
B. perubahan jumlah garis gaya magnet dalam kumparan makin cepat
C. jumlah garis gaya magnet yang memotong kumparan makin besar
D. inti besi pada kumparan memperbesar medan magnet

85. 1. Perhatikan gambar!
500 lilitan
50 lilitan
Input output
Transformator menghasilkan tegangan 0ut put 20 volt, maka tegangan input pada
transformator sebesar . . . .
A. 10 V
B. 100 V
C. 200 V
D. 450 V

86. 17. Menjelaskan ciri-ciri anggota tata surya atau
peredaran bumi-bulan terhadap matahari
Materi esensial :
1. Menunjukkan benda langit berdasarkan ciri-cirinya
2. Menjelaskan proses terjadinya gerhana bulan atau matahari
3. Menjelaskan akibat terjadinya revolusi bumi atau rotasi bumi
4. Menjelaskan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut

87. 1. Siswa dapat menjelaskan atau memberikan contoh
fenomena alam yang disebabkan oleh peredaran
bumi dan bulan terhadap matahari( pasang surut air
laut, akibat rotasi bumi, akibat revolusi bumi,
gerhana bulan/matahari)
1. Disajikan beberapa sifat benda langit, peserta didik
dapat menentukan benda langit dimaksud.
3. Peserta didik dapat memberikan alasan terjadinya
gerhana bulan atau matahari

88. 18. Mengidentifikasi atom, ion, unsur, atau
molekul sederhana serta penggunaan nya
pada produk kimia dalam kehidupan sehari-
hari
Materi esensial:
1. Mengidentifikasi ion atau atom atau molekul
2. Menjelaskan pengertian atom atau ion atau molekul
3. Memberikan contoh penggunaan zat kimia dalam kehidupan sehari-hari

89. 1. Disajikan beberapa contoh rumus kimia sederhana,
peserta didik dapat menunjukkan rumus kimia unsur
atau senyawa atau ion
2. Disajikan daftar beberapa unsur yang sering
ditemui dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat dapat menentukan rumus kimia
unsur dimaksud
3. Disajikan rumus molekul senyawa sederhana, peserta
didik dapat menentukan nama senyawa dimaksud

90. 1. Perhatikan data berikut ini :
1. KOH
2. NaCl
3. HNO3
4. KNO3
5. HCl
Yang merupakan senyawa asam adalah nomor ….
A. 1 dan 3
B. 2 dan 5
C. 3 dan
D. 4 dan 5

91. 1. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering menggunakan beberapa zat, yang
tergolong ke dalam unsur antara lain ... .
A. Garam, gula, air
B. Garam, gula, karbon
C. Karbon, oksigen, hidrogen
D. Garam, gula, karbon, oksigen, hidrogen.

92. 1. Berikut ini adalah nama beberapa zat.
2. udara
3. gula pasir
4. air laut
5. air murni
6. emas
Diantara zat-zat tersebut yang termasuk campuran adalah ... .
A. 1, dan 3
B. 2 dan 4
C. 4 dan 5
D. 1 dan 2

93. 19. Mendeskripsikan larutan asam, basa, atau
garam.
1. Menunjukkan ciri-ciri asam atau basa atau atau garam
2. Memberikan contoh asam atau basa atau garam dalam kehidupan
sehari-hari
3. Memberikan contoh pemanfaatan asam atau basa atau garam

94. 1. Peserta didik dapat memberikan ciri-ciri asam atau basa
atau garam
1. Peserta didik dapat menunjukkan contoh asam, atau basa
1. Peserta didik dapat memberikan contoh penggunaan asam atau basa
dalam kehidupan sehari-hari

95. Kertas Lakmus Warna
No. Larutan yang diuji Merah Biru
Berubah menjadi
1. P merah biru
2. Q merah Merah
3. R Biru biru
4. S merah biru
5. T Biru biru
Dari hasil uji larutan dengan kertas lakmus diperoleh data sebagai
berikut:
Larutan yang bersifat asam, basa, dan garam berturut-turut adalah ....
A. P, Q, dan R C. Q, R, dan S
B. R, S, dan T D. S, T, dan R

96. Suatu larutan setelah diidentifikasi menghasilkan data sebagai berikut:
rasanya pahit, dapat menghantarkan listrik, membirukan lakmus merah.
Larutan tersebut dapat diprediksikan sebagai larutan ... .
A. asam
B. basa
C. netral
D. garam

97. 20. Mendeskripsikan unsur, senyawa dan
campuran
termasuk rumus kimia
1. Menjelaskan pengertian unsur atau senyawa atau campuran
2. Membedakan sifat senyawa dengan sifat campuran
3. Menunjukkan rumus kimia unsur dan atau senyawa
4. Memberikan contoh unsur, atau senyawa atau campuran

98. 1. Peserta didik dapat mendiskripsikan unsur atau
senyawa atau campuran
2. Disajikan beberapa contoh unsur atau senyawa
sederhana, perserta didik dapat menentukan rumus
kimianya
3. Disajikan beberapa sifat zat peserta didik dapat
membedakan sifat senyawa dengan sifat campuran

99. 21. Mendeskripsikan sifat kimia atau fisika
zat tertentu
serta perubahannya
Materi esensial :
1. Menunjukkan sifat kimia atau sifat fisika
2. Menunjukkan ciri-ciri perubahan fisika atau perubahan kimia suatu zat
3. Menunjukkan contoh perubahan fisika atau perubahan kimia

100. Adi mengamati suatu fenomena bahwa besi dapat ditarik oleh
gaya magnet. Dia juga menjumpai fakta besi juga dapat berkarat
bila bereaksi dengan oksigen yang ada di udara. Kesimpulan
tentang sifat besi tersebut adalah ... .
A. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat kimia, besi berkarat
adalah sifat fisika.
B. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat fisika, besi berkarat
adalah sifat kimia.
C. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat fisika, besi berkarat
adalah sifat fisika.
D. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat kimia, besi
berkarat adalah sifat kimia

101. 1. Data hasil percobaan
(1) air dipanaskan akan menguap
(2) logam dipanaskan akan membara
(3) besi dibiarkan di tempat terbuka mengalami korosi
(4) garam dibuat dengan mencampurkan asam dan basa
Berdasarkan data di atas, yang termasuk perubahan kimia adalah pasangan nomor ....
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
(3) dan (4

102. Perhatikan peristiwa alam berikut!
1. besi dilapisi cat
2. besi berkarat
3. bensin menguap
3. air membeku
4. sampah membusuk
5. petasan meledak
Dari keenam peristiwa tersebut yang merupakan kelompok perubahan
fisika dan perubahan kimia secara berurutan ditunjukkan nomor ….
A. (2), (5), (6), dan (1), (3), (4)
B. (3), (4), (5) ,dan (1), (2), (6)
C. (1), (3), (4), dan (2), (5), (6)
D. (1), (2), (6), dan (3), (4), (5)

103. Setiap SPBU selalu memberi peringatan dilarang merokok”
peringatan ini menyatakan bahwa bahan bakar tersebut mudah
terbakar. Kecenderungan suatu zat untuk terbakar merupakan contoh
….
A. Sifat adhesi
B. Sifat kohesi
C. Sifat fisika
D. Sifat kimia

104. Budi mereaksikan karbit dengan air, dan merasakan terjadinya kenaikan
suhu pada dinding gelas tempat reaksi dilakukan. Besar kenaikan suhu
diukur dengan termometer. Yang dapat disimpulkan dari hal tersebut
adalah ...
A. Terjadi perubahan kimia yang endoterm
B. Terjadi perubahan kimia yang eksoterm
C. Terjadi perubahan fisika yang endoterm
D. Terjadi perubahan fisika yang eksoterm

105. APA YANG HARUS KITA LAKUKAN UNTUK
MEMBANTU SISWA AGAR SUKSES NILAI UN?
 Beritahu SKL Kepada Siswa
 Jelaskan kompetensi yang diujikan beserta
contohnya.
 Buat soal yang sesuai SKL dan setara UN (perhatikan
kriteria penulisan soal)
 Latih cara menjawab (tip dan trick menjawab soal)
 Try out berkali-kali
 Analisis hasil jawaban siswa
 Adakan program remedial bagi yang perlu
 Try out lagi bagi yang belum mampu dan analisis lagi.

106. TERIMA
KASIH