ukol13

1. Kurz práce s informacemi
Hra - jako vyučovací metoda
Vypracoval: Jakub Doležal (362999)

2. Obsah
Argumentace ....................................................................................................................................3
Název práce ..................................................................................................................................3
Anotace .........................................................................................................................................3
Klíčová slova.................................................................................................................................3
Hra - vyučovací metoda...................................................................................................................4
Didaktická hra ...................................................................................................................................4
Druhy didaktických her ....................................................................................................................4
Typy didaktických her ..................................................................................................................6
Učitel a jeho role...............................................................................................................................6
Závěr .............................................................................................................................................7
Zdroje ............................................................................................................................................8

3. Argumentace
Jako student pedagogické fakulty se snažím zajímat o různé didaktické, metodické principy a
další věci spojené s pedagogikou. Tudíž jsou pro mně docela zásadní i moderní metody
spojené z vyučováním. Jednou takovou jsou hry. Proto jsem zvolil název práce Hra - jako
vyučovací metoda. Toto téma je pro mně zásadní i tím, že se okrajově dotýká mé bakalářské
práce.
Název práce
Hra - jako vyučovací metoda
Anotace
Ve své práci se zabývám hrou jako jednou z mnoha moderních vyučovacích metod. Správným
označením je didaktická hra. V práci stručně popíši didaktickou hru, její druhy, její typy a roli učitele.
Klíčová slova
didaktická hra, rozvoj, učitel, fáze, typy her.

4. Hra - vyučovací metoda
Hry jsou jednou z mnoha metod, která zapojuje žáky velmi intenzivně do výuky a dokáže je
přimět k takovému soustředění, jakého nelze dosáhnout žádnou jinou metodou. Využívá se s
cílem posilovat zájem žáků při osvojování si nových vědomostí. Představuje také účinnou
motivaci, která upevňuje získané vědomosti. Zvýšený zájem a motivace jež jsou vyvolány
hrou, mohou žáci získat k předmětu, ale i k učiteli kladný vztah, který může vydržet delší
dobu. Nejdůležitější je si uvědomit, které hry se pro daný předmět či téma hodí. Proto je
nejlepší volit nějaké ty hry univerzální.
Didaktická hra
Hra, která není improvizovaná, má jasná pravidla a dobu trvání. Je záměrně vytvořena s cílem
rozvíjet poznávací procesy, vědomosti a duševní schopnosti. Jedná se v podstatě o cílevědomě
navozované a řízené učení hrou. ,,V didaktických hrách a při hrách s pravidly se žák učí
zachovávat stanovená pravidla. To podporuje jeho socializaci, vede k sebekontrole.
Poznávání a učení probíhají nenásilně, za spontánního zájmu. "1 Je důležité dbát na
spravedlivé hodnocení a rozdělení žáků při skupinových didaktických hrách.
Druhy didaktických her
Autorka článku (Didaktická hra a její význam ve vyučování) Libuše Sochorová poukazuje na
to, že : ,,Analýzou didaktické hry bylo zjištěno, že většina her musí mít:
 didaktický cíl,
 jasné vymezení pravidel,
 obsah.
1
SKALKOVÁ, Jarmila. Obecná didaktika. Vyd. 2. Praha: Grada Publishing, a.s. , 2007, str. 199.

5. Podle obsahu didaktické hry můžeme rozdělit hry zaměřené na:
 jazykový rozvoj,
 logicko-matematický rozvoj,
 rozvoj vědeckého poznání,
 rozvoj pohybu,
 rozvoj esteticko-hudebních schopností,
 rozvoj organizačně-řídicích schopností.
V praxi se využívají i další druhy dělení didaktických her. Podle toho, co didaktická hra
rozvíjí, může jít o hry:
 senzorické (rozvoj smyslů),
 rozvoj paměti,
 rozvoj myšlení,
 rozvoj komunikace,
 rozvoj tvořivosti,
 rozvoj kooperace.
Podle toho, ve které části vyučovacího procesu didaktickou hru využijeme, jde o hry:
 motivační,
 získávání nových znalostí a zkušeností,
 na upevňování znalostí."2
2
SOCHOROVÁ, Libuše. Didaktická hra a její význam ve vyučování. Didaktická hra a její význam ve
vyučování [online]. 26. 10. 2011, č. 1 [cit. 2012-12-20]. Dostupné z:
http://clanky.rvp.cz/clanek/o/z/13271/DIDAKTICKA-HRA-A-JEJI-VYZNAM-VE-VYUCOVANI.html/

6. Typy didaktických her
„Jako didaktické bývají označovány některé typy deskových, karetních a video her, které se
zaměřují zejména na logiku, představivost nebo vysvětlení a pochopení
některých pojmů nebo jevů. Tyto hry jsou obvykle určeny pro určitý počet hráčů (od
jednotlivců po skupiny) a mají předem daná pravidla, která hráči dodržují."3
Volba typu didaktické hry je velice důležitá. V podstatě vybíráme hru podle námi
přímo daných kritérií.
Učitel a jeho role
Učitel je ten, kdo hru vytváří (vybírá danou hru, shání materiály atd.) a při její aplikaci ji i
řídí(reguluje tempo, zapojuje všechny do hry atd.). Je proto důležité, aby nezanedbal přípravu
a dokázal své stanovené cíle aplikovat. K tomu slouží dvě fáze: přípravná a aplikační. Zde
je jejich popis:
,,1. Fáze přípravná:
organizace – budou hrát žáci individuálně, ve skupinách, nebo kolektivně?
místo – v učebně, v tělocvičně, venku, na místě (v lavici), v prostoru?
čas – jaký časový úsek hře vymezím v rámci vyučovací jednotky, kam ji ve vyučovací jednotce
zařadím?
výběr hry – zvážím, ve které hodině se hra bude hrát, co je jejím smyslem a cílem,
pomůcky – zvážím náročnost přípravy pomůcek a dobu na jejich sehnání či výrobu.
2. Fáze aplikační:
zadání instrukce – přiblížím žákům základní smysl hry, přesně jim vysvětlím, co budou ve hře
dělat a kolik času je na hru vymezeno,
3
Didaktická hra: Typy didaktických her. WIKIPEDIA. Cs.wikipedia.org [online]. 2012-09-07 [cit. 2013-
12-20]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Didaktick%C3%A1_hra

7. průběh hry – zajistím „psychické bezpečí“, budu se snažit vhodně reagovat na projevy
jedinců, kteří znesnadňují druhým zapojení do her a také na pasivní jedince,
hodnoticí fáze – vyhodnocení her je těžištěm učitele. Kladení otázek a naznačování možných
vazeb vede žáky k pochopení dění v průběhu hry a k porozumění poznatků, které v ní získali"4
Jednotlivé body obou fází jsou velice důležité. Dle mého názoru je dobré nejdříve vybrat
didaktickou hru a předmět, ve kterém se bude aplikovat a pak pokračovat k dalším bodům
přípravné fáze. Fáze aplikační má jasně stanovené body svého průběhu. Avšak důležitým
bodem je průběh hry, kdy je důležité, aby učitel hru plně neovládal, ale byl pouze jejím
ukazatelem.
Závěr
Didaktické hry dle mého názoru mají při výuce hardwaru své místo. Nejenže pomáhají žákům
rozvíjet např. paměť, slovní zásobu atd., ale také pomáhají učitelům s výukou a zjištěním
problémů, jenž žáci v předmětu mají. Didaktických her je ohromné množství. Existují knížky,
kde jsou některé hry podrobně popsány. Není tedy žádny problém najít hru, kterou lze použít
při výuce hardwaru. Je však dobré mít na paměti, že některé hry se hodí spíše pro nižší
ročníky (rozhodovací hry) a některé zase pro vyšší (minuta). Je to dáno samozřejmě tím, že
každá hra má jinou náročnost, proto při výběru her musíme přihlédnout k věku žáků.
4
SOCHOROVÁ, Libuše. Didaktická hra a její význam ve vyučování. Didaktická hra a její význam ve
vyučování [online]. 26. 10. 2011, č. 1 [cit. 2012-12-20]. Dostupné z:
http://clanky.rvp.cz/clanek/o/z/13271/DIDAKTICKA-HRA-A-JEJI-VYZNAM-VE-VYUCOVANI.html/

8. Zdroje
SKALKOVÁ, Jarmila. Obecná didaktika. Vyd. 2. Praha: Grada Publishing, a.s. , 2007, str.
199.
 výborná publikace, z které čerpám informace ve více předmětech
 částečně dostupná z internetu
 kvalita vs. cena = jednoznačná koupě
 přehledné a chronologicky uspořádané
 autorka je odborníkem ve svém oboru
SOCHOROVÁ, Libuše. Didaktická hra a její význam ve vyučování. Didaktická hra a její
význam ve vyučování [online]. 26. 10. 2011, č. 1 [cit. 2012-12-20]. Dostupné z:
http://clanky.rvp.cz/clanek/o/z/13271/DIDAKTICKA-HRA-A-JEJI-VYZNAM-VE-
VYUCOVANI.html/
 článek je přehledný a chronologicky uspořádaný
 obsahuje všechny základní informace o didaktické hře
 je alternativou k hromadě publikací zabývajících se didaktickou hrou
 je volně dostupný z internetu
 obsahuje užitečné odkazy na pedagogické publikace
Didaktická hra: Typy didaktických her. WIKIPEDIA. Cs.wikipedia.org [online]. 2012-09-07
[cit. 2013-12-20]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Didaktick%C3%A1_hra
 stručné
 dostupné z internetu
 lze dále rozšiřovat a zvětšovat tak obsah
 jinde jsem nenašel
 důvěryhodné