3. GURE TALDEA DANI TANCAU ARITZ EGUREN BADR LAANI IKER OLABEGOIA ARITZ HERNANDEZ ANDER ZENGOTITA GORKA OTADUI ALBA BARANDALLA EDORTA OTERO ANE JAREÑO XABI RIEZU DANI FERNANDEZ BEÑAT DIAZ MIKEL ARANBURU ALEX ROMERO eta ANA HERRANZ JAIONE TORRE Berriz bhi-ko guztien laguntzarekin

4. 2006. urtetik eskola kontsumoa murrizten ari gara saiatzen, gure ikastetxeko eskola jarduerak sortzen duen kontsumoa iraunkorragoa egin nahian; papera (koadernoak, liburuak, fotokopiak..), energia (argiak, kalefakzioa,..) ura,... aurreko urteetan hartutako konpromisoak errebisatzeko aukera izan dugu. urteko gaia Kontsumo iraunkorra 

5. Aurreko urteetako konpromisoak Geletako argi guztiak ez piztu Inor ez dagoenean gelako argia amatatu Berogailua piztuta dagoenean leihoak ez zabaldu Papera ahalik eta gutxien erabili eta ahal bada berrerabili Paper birziklatua erabili Folioetatik alde bietatik idatzi/inprimatu Berogailua 2ºC jaitsi

6. faseak 1 2 3 4

7. 1 SENSIBILIZAZIOA eta MOTIBAZIOA 2 DIAGNOSTIKOA 3 EKINTZA PLANA 4 KOMUNIKAZIOA ETA EBALUAZIOA

8. sensibilizazioa Irakasleei Ikasleei Gurasoei Ez irakasleei

9. DIAGNOSTIKOA EZINBESTEKOA FASE HONETAN IKASLEEN LANA

10. CURRICULUMA Arlo desberdinetako curriculumetan kontsumo iraunkorraren gaia txertatuta dagoen (berariazko gaia, zeharka...) KUDEAKETA Papera: Gelatako kutxak usten diren dagokien kontenedorean Alde batetik erabilitako paperak berrerabiltzen diren Liburuak eta koadernoak berrerabiltzen diren. Argia: Geletako argi guztiak piztuta dauden ala ez Inor ez dagoenean gelan argiak amatatuta dauden Argiak piztuta eta kortinak zarratuta dauden ala ez Berogailua: Leihoak zarratuta daude berogailua martxan dagoenean Pistetako eta frontoiko ateak itxita mantentzen dira eraikina ez hozteko Berogailuaren tenperatuta 2ºC jaitsi da PARTE- HARTZEA Geletako EA21 ordezkarien funtzioa eta satisfazio maila

11. DIAGNOSTIKOAREN EMAITZAK DIAGNOSTIKOAREN EMAITZAK DIAGNOSTIKOAREN EMAITZAK DIAGNOSTIKOAREN EMAITZAK EMAITZAK EMAITZAK DIAGNOSTIKOAREN

12. GAIA CURRICULUM-EAN TXERTATUTA DAGOEN ALA EZ ERANTZUN DUTEN IRAKASLEAK

13. KONTSUMO IRAUNKORRA TXERTATUTA DAGO CURRICULUM-EAN

14. IRAKASLE DENAK ESKATZEN DUTE MATERIAL APROPOSAREN BAT

15. GELETAKO PAPEREN KUTXAK USTEN DIRA DAGOKIEN KONTENEDOREETAN?

16. GELETAKO PAPEREN KUTXAK ZEIN MAIZTASUNAREKIN USTEN DIREN

17. ALDE BATETIK ERABILITAKO PAPERAK BERRERABILTZEN DIRA?

18. IKASLEEK GELETAN DUDENEAN ZELAN DAUDE ARGIAK?

19. INOR EZ DAGOENEAN GELETAN ARGIAK DAUDE…

20. KORTINAK ZELAN EGOTEN DIRA?

21. PISTETAKO ETA FRONTOIKO ATEAK ITXITA MANTENTZEN DIRA

22. EKINTZA PLANA ZER EGINGO DUGU DIAGNOSTIKOAREN ONDOREN?  GAUZA TXIKIEN GARRANTZIA

23. Irakasleek eskatutako materiala bildu eta eskegi A21 blogan. Dokumentuak Jarduerak Bideoak Dokumentalak Irudiak Ikasleen lanak Aurkezpenak Euskaraz Ingeleraz Erdaraz ERABILI, PARTE HARTU http://agenda21berriz.blogspot.com/

24. Paperaren kutxak usteko txandak antolatu. Kartel eta argazkien bidez erabilpen egokia gogoratu.

25. Papera berrerabiltzeko kutxak ez dauden geletan ipini. Kutxa hauek geletan eskura, ikusgarri eta koloretsu jarri. 

26. Ikasturte amaieran liburuen eta koadernoen berrerabilpen kanpaina egin.

27. Leihoen alboko lanpara ilara itzalita mantentzeko eta kortinak zabaltzeko txandak antolatu. Seinaleak ipini gogoratzeko. 

28. Argiak amatatzeko txandak antolatu. Seinaleak ipini gogoratzeko. 

29. Filtro erregulatzaileak ipini uraren iturri guztietan. 

30. Komunikazioa  Proiektuaren fase ezberdinen informazioa azaldu da batzorde pedagogikoan. Ikastetxeko hileroko aldizkarian sasoian sasoiko informazioa eman da. Geletan eskola-Agenda 21-eko ordezkarien bitartez . Txoko Berdean. Gurasoei: Informazio-triptikoa Denontzako: http://agenda21berriz.blogspot.com/

31. ebaluazioa Gaiak interesa pizten duela ikusten da eta irakasle askok normaltzat dute txertatuta curriculumetan. Beste denak prest agertzen dira gaia txertatzeko hurrengo ikasturtean. Kudeaketan ez da oraindik aldaketa nabarmenik sumatzen, emaitza batzuk argiaren kontsumoarena eta uraren kontsumoarena epe luzeago batera ikustea hobeto izango da. Ikasleek parte hartu dute kartelen eta seinaleen diseinuan baina txandekin ez dago horrelako arrakastarik.