1. MODELO PEDAGÓGICO SOCIO CRÍTICO
Se desarrolla a partir de los años 70 y se
difunde en la segunda mitad de los 80.
Busca mantener los principios de la razón
y la emancipación del individuo por sí
mismo, a través del desarrollo del juicio y
de la crítica.
Integra los valores de la sociedad y lucha
por la transformación del contexto social.

2. Principios epistemológicos
 Metas: Crecimiento del individuo para la
producción social
 Método: Énfasis en el trabajo productivo
 Desarrollo: Progresivo y secuencial impulsado
por el aprendizaje de las ciencias
 Contenidos: Científico - técnico
 Relación Maestro-Alumno: Bidireccional

3. PROCESO
En este modelo los alumnos desarrollan su
personalidad y sus capacidades cognitivas en
torno a las necesidades sociales para una
colectividad en consideración del hacer
científico.
El maestro es un investigador de su práctica y
el aula es un taller.

4. EVALUACIÓN
Se pretende capacitar para resolver
problemas sociales para mejorar la calidad
de vida de una comunidad.
La evaluación es cualitativa y puede ser
individual o colectiva. Se da preferencia a la
autoevaluación y coevaluación, pues el
trabajo es principalmente solidario.

5. METODOLOGÍA
Plantear los problemas desde el análisis y
la reflexión de las necesidades, intereses y
expectativas del entorno, esperando
solucionarlos con el concurso del cuerpo de
docentes desde las diferentes áreas.
Desde la práctica pedagógica, la escuela es
capaz de innovar y vincular a la comunidad
al generar procesos de participación.